部編人教版語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》word教案 (1)

1、語文園地六“識(shí)字加油站”目的是引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。這些字都藏在小朋友們常見的場(chǎng)館詞語中，讓學(xué)生在熟 悉的語境中積累字詞?！白衷~句運(yùn)用”第一小題主要讓正確書寫“含、迎、留、蕩、滿、整”等六個(gè)易寫錯(cuò)字。 第二小題是引導(dǎo)學(xué)生在具體的語句中找到加點(diǎn)字相反的詞語 ，理解加點(diǎn)詞語的意思?！皩懺挕蓖ㄟ^一系列對(duì)大自 然現(xiàn)象的問題引導(dǎo)學(xué)生寫出心中的疑問培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及表達(dá)能力?！罢故九_(tái)”主要通過圖書角的展示引導(dǎo) 學(xué)生熱愛閱讀?！叭辗e月累”要求學(xué)生能夠熟記唐代李紳的憫農(nóng)這首古詩。 “我愛閱讀”提供了一篇最大的 “書”的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。1 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字和 8 個(gè)詞語，正

2、確書寫“含、迎、留、蕩、滿、整”等六個(gè)易寫錯(cuò)字。2 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語境理解詞語意思。3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)大自然的疑問以寫話的形式表達(dá)出來。4 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和對(duì)讀書的熱愛。識(shí)字寫字，理解詞語，積累語言。學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，熱愛閱讀。多媒體課件生字卡片。3 課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1課件出示場(chǎng)館圖片：博物館、展覽館、科技館、體育館、研究所、派出所、哨所、診所 指名說說，這些圖片上的建筑都是什么地方。2 讀詞語并說說詞語中有什么發(fā)現(xiàn)。3 課件出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。指名認(rèn)讀，交流記字方法4 組詞語，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式再組詞，鞏固生字。5 你還知

3、道哪些場(chǎng)館？師根據(jù)學(xué)生的回答板書。小結(jié)：記住我們?nèi)ミ^的那些場(chǎng)館名稱，也是一種很好的識(shí)字方法。 二、字詞句運(yùn)用1下面這些字你能寫對(duì)嗎？課件出示：含、迎、留(1)學(xué)生仔細(xì)觀察：說說有什么發(fā)現(xiàn)。(2)師指導(dǎo)：含字上面是今，不能寫成令。迎字要與柳字的右邊區(qū)分開，不要添畫。留字上面的點(diǎn)要注意寫上。課件出示第二組字：蕩、滿、整(1) 投影出示學(xué)生日常書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(2) 觀察字形結(jié)構(gòu)：蕩上下結(jié)構(gòu)，滿左右結(jié)構(gòu)，整上下結(jié)構(gòu)。(3) 指導(dǎo)書寫。2猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法(1)課件出示第一個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語：喧鬧說說你怎么理解這個(gè)句子？再讀句子想想句子中哪一個(gè)詞語與喧鬧的意思是相反的？(2

4、)課件出示第二、三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語：暗示、泄露。小組合作，說說怎么理解這兩個(gè)詞語。全班交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在理解詞語意思時(shí)我們除了可以借助手中的工具書來理解詞語外 ，還可以聯(lián)系上下文在具體語境中理解詞語 的意思。第二課時(shí)一、寫話1老師有個(gè)百寶箱 ，誰來猜猜，里面都藏得有什么？指名從箱子中抽出卡片并讀出來 (卡片上寫對(duì)大自然的問題。)讀得真好，你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？2課件出示句子：為什么星星會(huì)眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的？下雨前的蜘蛛逃到哪兒去了？3 學(xué)生相互讀句子，讀完后，說說有什么發(fā)現(xiàn)。4 大自然真是奇妙呀！小朋友們的心中

5、是不是也藏著很多“為什么”，這一節(jié)課讓我們也像這樣把心中的為 什么寫出來。5 引導(dǎo)學(xué)生回想在大自然中遇到過哪些不明白的現(xiàn)象？在小組內(nèi)說一說？6 寫一寫。在練習(xí)紙上寫出自己的疑問？要求最少寫 5 條以上。7交換解決問題。小組內(nèi)成員相互交換自己的問題，看是否能解決？全班交流。8解決不了的問題收集起來，課后完成。二、展示臺(tái)1 說說我們班上的圖書公約使用情況。2 我們班上的圖書角是怎么管理的？3 由班級(jí)圖書管理員展示文明讀書人。以及班級(jí)圖書借閱情況。4 教師小結(jié)：愛護(hù)班級(jí)圖書，遵守班級(jí)制定的圖書借閱公約文明借閱。三、日積月累1 同學(xué)們知道“鋤禾日當(dāng)午 ，汗滴禾下土。誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦”這首詩出自

6、哪里嗎？ (憫農(nóng))這首詩的 作者用同一題還寫了另一首憫農(nóng)。2 生借助拼音把詩歌讀正確熟練。3 同桌合作互相檢查正音。4 指生朗讀，師生評(píng)議。5 了解內(nèi)容。課件出示重點(diǎn)詞語解釋憫：憐憫、同情。粟(s)：谷子，脫殼以后北方叫小米。猶：仍然。四海：泛指全國(guó)各地。閑田：無用，不耕種的田。學(xué)生借助詞語了解詩句。師引導(dǎo)學(xué)生說說詩句意思：春天 ，農(nóng)民把一粒粒谷子種下 ，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地 都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。6互相誦讀，嘗試背誦。第三課時(shí)我愛閱讀一、導(dǎo)入師：同學(xué)們知道最大的書是什么樣的嗎？今天我們一起來閱讀一篇短文最大的“書”。二、朗讀短文，理解內(nèi)容1師：

7、俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識(shí)。 2學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解：(1)巖石“書”(出示第四自然段內(nèi)容)指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書？指導(dǎo)讀第一句話：“巖石就是書哇！”應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣?！皶敝械膱D畫。說說“書”中有哪些圖畫。(有樹葉、貝殼、小魚。)指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。指名讀。著重讀好感嘆句的語氣 (可引導(dǎo)學(xué)生想 ，“那兒還有一條小魚哩！ ”。叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會(huì)是什么心情？)小結(jié)：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說著往日的滄桑變化?；淖饔谩Ｗ寣W(xué)生說說自己明白了什么。指名學(xué)生讀。(2)巖石的作用說說巖石的作用。叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏？從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。3聽了叔叔的介紹，川川和磊磊會(huì)是什么心情、怎么說呢？齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣。三、課中活動(dòng)1 說理想：川川長(zhǎng)大想干什么，你長(zhǎng)大想干什么？2 自