四年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái) 初試身手教案

1、交流平臺(tái)初試身手課題“交流平臺(tái)”“初試身手”課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1. 學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ā?. 學(xué)會(huì)按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。 懂得怎樣按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)會(huì)按游覽的順序或景物變化的順序?qū)懢拔铩Ｕn件教學(xué)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)1.怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定 順序?qū)懴聛?lái)呢？聽聽下面同學(xué)們是怎樣討論的吧： 出示：【出示課件 3】設(shè)計(jì)意圖出示交流內(nèi)容，學(xué) 生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏， 由淺入深地體會(huì)到按新課小敏：寫游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按照游覽的順序來(lái)寫，一定順序?qū)懢拔锏暮?如，記金華的雙龍洞就是按游雙龍洞的順序來(lái)寫的， 處

2、，學(xué)習(xí)這種寫法。 游覽經(jīng)過(guò)清楚明了。小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫。如，記金華的雙龍洞重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。教學(xué) 小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫。（）分鐘如，海上日出的第 23 自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化 的順序來(lái)寫的。2.探究討論【出示課件 4】（1）誰(shuí)能說(shuō)出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？ （2 ）指導(dǎo)：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變 化的順序?qū)?還要抓住重點(diǎn)景物寫，做到詳略得當(dāng)。 3.學(xué)生結(jié)合本單元課文說(shuō)一說(shuō)描寫景物順序的問(wèn)題。【出 示課件 5】（1）海上日出就是按照日出前、日出時(shí)、日出后太 陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。（2）記金華的雙龍洞是按照游

3、覽的順序?qū)懙模憾纯谕舛纯紫秲?nèi)洞出洞。4.指導(dǎo)講解【出示課件 6】（1） 學(xué)生思考：按照一定順序描寫景物，還要注意什么？（2） 教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫，寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如記金華的雙龍洞就是抓住內(nèi)洞的景物詳細(xì)些的。初試身手（一）星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。【出示課件 7】出示題目后，讓學(xué) 生交流討論，先確定參 觀順序，再介紹參觀植 物園的過(guò)程。1.分組討論（1） 學(xué)生分組討論以上問(wèn)題。（2） 小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見不一致 的地方記下來(lái)，和全班同學(xué)一起來(lái)分析。2.出示參觀路線?！境鍪菊n件

4、8】1 南門芍藥園松林天鵝湖紀(jì)念館望湖亭郁 金香園東南門2 東南門郁金香園望湖亭天鵝湖紀(jì)念館松林 芍藥園南門3 北門紀(jì)念館望湖亭郁金香園松林芍藥園 南門3.用一段話按順序介紹?！境鍪菊n件 9】示例：南門進(jìn)入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖往北走，路過(guò)松林，繞過(guò)北門，往東走，來(lái)到紀(jì)念 館，繼續(xù)往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù) 往南走，從東南門出去。（二）觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想 一想，按什么順序說(shuō)別人才能明白?！境鍪菊n件 10】 1.觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。2. 相互交流，提出建議。3. 學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。4. 示例：【出示課件 11、12、

5、13】我的家鄉(xiāng)在新余，它是一座現(xiàn)代化新型崛起的工業(yè)城 市，更是一個(gè)風(fēng)景秀美的旅游勝地。在這里，擁有著一個(gè) 景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊仙女湖。仙女湖是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，總面積約 298 平方 公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣息濃厚。它的秀堪與廬山 相比，它的美也不亞于浙江的千島湖，你若不信，就跟隨 我去看看吧！走進(jìn)仙女湖，一路迎著春風(fēng)，隨著樹木，坐著小舟來(lái) 到“蛇島”。映入眼簾的是一塊塊灰白的石頭，上面刻著 一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢(shì)， 乍看一眼一定會(huì)被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在 島內(nèi)也是隨處可見，紀(jì)念館內(nèi)還陳列著各種名目的蛇標(biāo) 本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“

6、蛇島”的稱號(hào)。再接著往前走，我們就到達(dá)了“愛情島”的“愛情林”。 沿著一條又窄又長(zhǎng)的石子路向前走，就到達(dá)了“愛情林”， 一字排開的茂盛的樹林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過(guò)，樹枝蕩漾， 給人無(wú)限的遐想。綠的樹伴著綠得沒(méi)有一絲雜色的草以及 那五顏六色的小花兒給人一種清新爽朗的感覺，讓人如入 仙境。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光， 照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的陽(yáng)光就像一塊塊金 幣，讓人目不暇接。之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神 奇的仙來(lái)島在那里我還留下了漂亮的身影呢。是啊，碧水環(huán)繞著綠樹，綠樹陪襯著紅花，把這原本布置相關(guān)作業(yè)，鞏就秀麗明艷的仙女湖打扮得更加妖嬈多姿。（三）布置練筆【出示課件 14】以“美麗的 ”為題寫一篇作文，注意選材合理，重 點(diǎn)突出，中心明確。教學(xué)反思固學(xué)生本課所學(xué)寫作 方法成功之處：“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ǎ?二是要抓住重點(diǎn)景物去寫。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序， 然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來(lái)理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意