北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：各單元教學(xué)重難點(diǎn)解析,開(kāi)學(xué)領(lǐng)跑

1、第一單元教材分析加與減（一）單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）2-17 頁(yè)。主要是 讓學(xué)生通過(guò)熟悉的生活情境學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境 中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。教材分析：20 以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解 算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的 練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好 基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提 高解決問(wèn)題的能力是十

2、分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠正確地、比較迅速地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法。2、 應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、 通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點(diǎn)1、 理解十幾減 9 和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；2、 能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。第二單元教材分析觀察物體教材分析：教材以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，安排了觀察小兔儲(chǔ)錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活 動(dòng)，

3、以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物初步感知形成表象”的過(guò)程，從而體會(huì)到從不同角度觀察 物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面，觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物直接感知形成視覺(jué)表象”的過(guò)程，體會(huì)從不同方向 觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親身

4、經(jīng)歷“觀察實(shí)物直接感知形成視覺(jué)表象”的過(guò)程，體會(huì)從不同方向觀察 物體所看到的形狀可能是不同的。第三單元教材分析生活中的數(shù)單元教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從 20 以內(nèi)擴(kuò)展到 100 以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境 中抽象出數(shù)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫助學(xué)生從中抽象出 100 以內(nèi)的數(shù)。教科書還 十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值 制用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、 能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫 100 以內(nèi)

5、的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn) 行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行 估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)； 在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。第四單元教材分析有趣的圖形教學(xué)內(nèi)容：第四單元有趣的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方 形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。單

6、元教材分析：學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過(guò)操作獲得的。因此， 教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常 見(jiàn)的平面圖形。學(xué)生的語(yǔ)言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合 作與交流。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。2、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。3、 初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、 欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形

7、和圓進(jìn)行拼圖、折 紙等活動(dòng)。1、 初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形 ,嘗試著利用所 認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、學(xué)具盒、投影片第五單元教材分析加與減（二）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容是 100 以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”、 “采松果”、“青蛙吃蟲子”、“拔蘿卜”等生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加 減的意義。單元教材分析：結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法意義。 意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 問(wèn)題，從而抽象出算式

8、，進(jìn)一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是 什么，減法的意義是什么。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、 探索并掌握 100 以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、 發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加和退位減。單元教學(xué)難點(diǎn)：退位時(shí)借來(lái)的 1 怎么用。第六單元教材分析加與減（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、 在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、 探索并掌握 100 以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法

9、的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、 發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。技能目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、 會(huì)筆算 100 以內(nèi)的加減法。3、 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。4、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 從實(shí)際情境中抽象出算式的過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)加減法意義的理解。2、 握 100 以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。3、 根據(jù)問(wèn)題情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、 總復(fù)習(xí)目標(biāo):1、 使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高；2、 培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)，能夠把平時(shí)所學(xué)知識(shí)聯(lián)系

10、起來(lái)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用；3、 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。二、總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、 復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。2、 復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)間、人民幣的認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。三、總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：1、 “100 以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。 著重復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)位表,數(shù)的組成和數(shù)的大 小。復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的 100 以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn) 復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加減法計(jì)算,理解算理,掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于 一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。2、 “100

11、 以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。 主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100 以內(nèi)加減法的口算, 用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“100 以內(nèi)的加減法”,“整十?dāng)?shù)加 ,減整 十?dāng)?shù)”,“兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方 法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí) ,但復(fù)習(xí)時(shí)也要注意突出各自 的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí) ,以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“100 以內(nèi)的退位減法”,要 求與“100 以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同 ,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算 ,要求比較熟練。 對(duì)于連加,連減和加減混合計(jì)算 ,在計(jì)算的速度上不作要求 ,學(xué)生能計(jì)算正確就可

12、以了。 復(fù)習(xí) 時(shí),可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后 ,讓學(xué)生整理 ,這些題可以分為哪幾種形式 ,每一種計(jì)算問(wèn)題可 以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論,交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí), 還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納 ,整理的意識(shí)。 復(fù)習(xí)解決問(wèn) 題時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么 數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。3、 “圖形”的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí),要先讓孩子區(qū)分平面圖形和立體圖形。在讓孩子們把平面 圖形分分類，記住每個(gè)圖形的特征，不因圖形的位置變化而難以區(qū)分。四、具體措施:1、 首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里 都學(xué)了哪些內(nèi)容 , 哪些內(nèi)容最有趣 , 覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用 ,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什 么內(nèi)容等等。這樣就能更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、 復(fù)習(xí)形式多樣化。如復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù),對(duì)口令,接龍等游戲,加深 數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí) ,不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí) ,這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯 子,找朋友,等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。3、 與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活 情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察