中學師德征文范文

1、中學師德征文范文“師者，傳道授業(yè)解惑也”， 傳統(tǒng)的教師職業(yè)是狹隘的， 它定義了教師的主要任務就是上課、教給學生科學文化知識。 然而，“親其師，則信其道?！痹谖覀兊慕虒W中，無論一個教 師的教學水平多高，專業(yè)技能有多強，如果師生關系不融洽， 學生的學科成績就無從談起。 那么，如何才能讓學生做到“親 其師”呢？我想必須要從教師角度入手。只有教師積極地、主動地與學生交流，讓學生從心理上接受教師，從而消除師 生間的隔閡，最終才能實現(xiàn)師生的真正交流。在這一點上， 我的感觸最深。那是在年月，我剛接手初級班的物理教學工作。由于剛 接觸學生，對學生的情況不了解，當班主任潘老師讓我選一 個學生當科代表的時候，我犯

2、難了，一個學生都不認識，我 選誰呢?,恰好一個小男生進辦公室，“好!就是他！ ” 我對 潘老師說，他馬上憂心忡忡地告訴我：“你可別被他的外表給欺騙了，別看他小，他可是是班上一個“影響”很大的學生喔。我建議你還是另換他人吧?！?我當然知道潘老師 是為了我好才這樣建議的，但是我想：“物理對他們來說是一門新學科，再說以前我也沒有教過他，給他一個機遇，說 不定對他有好的促進呢？作為教師，我們不就是把每一個學生的進步和成長作為我們追求的目標嗎 ？”想到這里，我更堅定了要他當科代表的想法。當然僅僅這樣還遠遠不夠， 我還需要做不少的工作。 課間休息，我把他叫了過來，首先， 我笑嘻嘻地問了他的姓名：“物理科代

3、表，你啥名子 ？” 他 一聽，立刻不好意思的笑了， 并小聲說：“老師，我叫XXX?！?我半開玩笑對他說：“你以后就是我的前后手了，要扎起 喔！” “好！”他滿口答應。因為他是科代表，平時在收發(fā)作業(yè)上和他的接觸就越來 越多，自然對他的注意程度就要高些，他的表現(xiàn)我也看在眼 里。他學習物理的興趣其實還是很高的，積極地思考，主動 地回答，思路清晰，觀點明確。從多年的教學經(jīng)驗來看，這 一個學生一定能學好物理。同時我也有些沾沾自喜，這個科 代表還真沒有選錯。當然，我也不失時機地從做法規(guī)范上委 婉地提出一些意見和建議。可能是出于對我的信任吧，他對 我的意見欣然接受。無意間和其他老師的交談，我得知他在 各個地

4、方的轉(zhuǎn)變都非常巨大，這些都是以前不敢想象的。我 暗暗為他高興，覺得他還有進步的空間，于是沒有主動在班 上表揚他，反而加大了對他的督促。慢慢地，我的辦工作旁就出現(xiàn)這樣一個“不速之客”。不用猜就知道是他。問課堂上不懂的地方啦 ；找我聊天 啦;給我捶背、按摩啦哎呀，他簡直忙的不亦樂乎 ？我也 有些受寵若驚。漸漸地，我從他的口里得知了他的具體情況。第3頁共4頁過去他竟然是一個不幸的孩子。從身體地方來說，因為身患 一種罕見的皮膚病，全身給人的感覺總是臟兮兮的，同學怕 他臟，更怕被傳染，都不愿意與他交往。從家庭地方來說， 父母離異，讓他心理上留下了一定的陰影。所有這些都發(fā)生 在他的身上，對于一個 14歲的

5、男孩子來說是多大的打擊啊 于是他就有了一種自卑感，頻繁把自己封閉在自己的空間中。 雖然有想與別人交往的愿望，但是沒有采用正確的辦法。現(xiàn) 在想來，他過去在班上的不良表現(xiàn)，無非是為了引起同學的 注意和老師的注意。自從了解他的這些情況后，我對他的注意就更多了。首 先，我在思想上開導他，引導他正確地看待父母的離異，同 時正視自己身體的疾病。其次，我在學習上加強了對他的個 別指導，幫他樹立學習的自信心，讓他在學習上有成就感。 再次，我和班主任配合，通過對學生開展疏導，讓學生能夠 主動與他交朋友，這對他的心靈也是一個很大的幫助。當然，我所做的這一切最終沒有白費。在中考中，他取 得了優(yōu)異的成績。但是我認為這還是其次的，最重要的是， 我看到了一個開朗、熱情、禮貌的好學生，這是我最欣慰的。 蘇霍姆林斯基說過：“對于學