賣油翁教學反思

1、$常斤Htin 資 *4隹賣油翁教學反思這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一 段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了 “熟能生巧”的道理。這篇文 章故事性很強，學生較易理解。但而對初一學生，要在一課時內(nèi)完成 教學任務，需要學生做好充分的預習。在確定教學目標的時候，我思 前想后，按照常規(guī)預設好教學目標，學生一定很厭煩。要是我們一起 來參與并研究教學，應該會更有趣味。自己提出目標并達成目標定是 一件很有成就感的事情。于是在教學開始之前，我沒有按常規(guī)出示教 學目標，而是把關鍵字詞寫在很班上，讓學生從他們的視角出發(fā)，尋 求目標并達成目標，獲得成功的喜悅。賣油翁這篇課文就學生掌握情況來看

2、，基木上達到預期的學 習目標，學生學有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學的每 一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的主動性。一、預習充分，質(zhì)疑大膽課前我要求學生做好充分的預習工作：盡量掃除文字障礙，找出 難以理解的詞句；通讀課文；了解文章大致內(nèi)容；查找作者生平等。 由于準備充分，在授課時，學生勇于提出自己的疑惑，并認真聽取同 學及老師的講解。課后檢測證明，學生對這一課詞句理解的記憶是既 快又牢。所以說，做好充分的準備后，放手讓學生質(zhì)疑，這既培養(yǎng)了 學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又提高了他們學習的興趣，也提高 了課堂教學的效率。二、角色朗讀，讀中有獲。冊新精品資料推薦1最新精品資

3、料推薦我在教學中多次安排學生朗讀，這篇文章從動作、語言、神態(tài)生 動地刻畫了人物形象。從語言描寫來說清晰地再現(xiàn)了兩個完全不同性 格的人，一個驕傲，一個謙虛。學生在分角色朗讀和翻譯的時候?qū)?人說話的語氣把握還比較準，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感 悟。對于比較簡單的知識，我并沒有過多講解，讓學生自己翻譯自己 評價。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣賣油翁的人物形象可以說在學習的輔助材料中早有定論，但是學 生的拓展思維是不可預設的，如：當我問到“通過對課文的理解，你 感覺故事蘊含了什么道理？ ”時，“熟能生巧、不要驕傲自滿、學無 止境、人外有人，天外有天”學生的思維很活躍，他們對于文木 的理解遠遠超出了我

4、的想象。這也讓我深刻的意識到：如果充分的激 發(fā)了他們的學習熱情，學生定會還你一片精彩。在新課改進行得如火 如荼的今天，我們的根本是提高同學們語文學習的效能，進而增加文 化底蘊。在以后的教學中，我一定認真專研教材，善于抓住這種機會, 醞釀這種機會，更要努力創(chuàng)造這種機會。整堂課下來，感覺節(jié)奏緊湊。學生參與課堂的激情較高。當然， 這堂課也存有不足，因?qū)W生在課堂上都比較活躍，出現(xiàn)了多次泛答的 情況。也有學生的回答，相當精彩，可我沒有進行簡要的鼓勵與點評, 在以后的教學中一定要注意改進?！鞍炎志洹睋Q“被字句”1、2、3、4、5、6、7、9、1011121314媽媽把所有的衣服洗得干干凈凈。小男孩把小魚用力地扔進大海。王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。我把作業(yè)寫完了。我把畫掛在了墻上。他把小鳥放回了大自然。烏云把太陽遮住了。我把書包忘在家里了。、我把書包帶來了。、我把書包放在桌面了。、媽媽把我擠下床了。、我把一碗餃子給吃光了。、我把餅干吃完了。最新精品資料推薦3最新精品資糾推薦15、媽媽把玻璃擦干凈了。16、我把地打掃干凈了。17、弟弟把水喝了。18、風把樹葉吹落了。19、小明把我的鉛筆借走了。20、八路軍把全部敵人消滅了。21、風兒把烏云吹散了。22、我把手帕洗干凈了。23、我把桌子擦得干干凈凈。24、我把小鳥養(yǎng)在家里。25、我把剛買的鉛筆丟了。26、