幼兒園課程管理制度

1、幼兒園課程管理制度12020 年 4 月 19 日文檔僅供參考幼兒園課程管理制度一、教師一日組織活動(dòng)制度1、按照綱要、指南精神規(guī)范、合理、科學(xué)、有效地組織好幼兒的一日活動(dòng)。愛護(hù)幼兒，不譏諷、嘲笑和侮辱幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。2、全體教師必須遵守一日作息認(rèn)真組織開展各類活動(dòng)，關(guān)注四類活動(dòng)的均衡性、有效性，各大板塊內(nèi)容相互滲透、有機(jī)融合。3、確保每天2 小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為運(yùn)動(dòng)時(shí)間，特殊天氣開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。能提供符合年齡特點(diǎn)、數(shù)量基本滿足需要的運(yùn)動(dòng)材料和器械，讓幼兒進(jìn)行較充分運(yùn)動(dòng)，有情景、有層次、有挑戰(zhàn)。4、每天學(xué)習(xí)的總時(shí)間一小時(shí)左右，其中集體教學(xué)活動(dòng)一天一節(jié)課，時(shí)間按照年齡段控制。集

2、體教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備工作充分，根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)合理選擇集體或小組活動(dòng)形式，注重全體、關(guān)注個(gè)別差異，給每個(gè)幼兒以表現(xiàn)、表示的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真分析反思，及時(shí)調(diào)整或改進(jìn)。個(gè)別化學(xué)習(xí)關(guān)注區(qū)域平衡，材料投放充分，有層次、有挑戰(zhàn)，體現(xiàn)年齡特點(diǎn)，關(guān)注孩子的活動(dòng)態(tài)度、個(gè)性風(fēng)格、思維品質(zhì)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。5、保證幼兒每天有1 小時(shí)以上的自主游戲和自主活動(dòng)時(shí)22020 年 4 月 19 日文檔僅供參考間，大班后期可適當(dāng)減少角色游戲時(shí)間，增加結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間。關(guān)注材料的跟進(jìn)、孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、分享的推進(jìn)，推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，自由活動(dòng)要確保充分的自由。6、一日活動(dòng)

3、中能組織好來(lái)園、離園生活環(huán)節(jié)，提供易于識(shí)別的標(biāo)識(shí)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的如廁、洗手、洗臉、漱口、搽鼻涕等衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)穿脫衣服、整理書包、疊放衣服等，情緒愉快、習(xí)慣良好、樂(lè)于自理，注意保教一體，站位合理，中大班學(xué)做值日生工作。7、做好班級(jí)衛(wèi)生、安全管理、設(shè)備管理以及各類出勤、登記、交接班工作。因公外出的教師，原則上應(yīng)經(jīng)過(guò)臨時(shí)調(diào)課完成自己的上課任務(wù)。因其它原因請(qǐng)假者，須提前一天辦理手續(xù)。8、能關(guān)注一日活動(dòng)中的安全性，及時(shí)處理異常情況和突發(fā)事件。二、集體備課制度1、以教研組為單位組織教師進(jìn)行集體備課，一般情況下集體備課每學(xué)期1-2 次。2、各教研組在集體備課前，要組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，確

4、定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。3、集體備課的內(nèi)容包括教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的探討，教學(xué)目標(biāo)的確立，主要環(huán)節(jié)和重點(diǎn)提問(wèn)以及教具、場(chǎng)景等預(yù)設(shè)。4、一人主備，構(gòu)思初案，集中討論，要圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)好32020 年 4 月 19 日文檔僅供參考每一個(gè)環(huán)節(jié)，集思廣益，交流研討，修正完善，形成通案。5、各班教師同教研組教師及時(shí)交流教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)質(zhì)教案。6、活動(dòng)后，集體備課資料存檔，學(xué)期結(jié)束時(shí)整理成優(yōu)秀課例和教學(xué)案例。三、幼兒發(fā)展情況監(jiān)控分析制度1、成立幼兒發(fā)展監(jiān)控分析小組，組長(zhǎng)由園長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、組員全體教師擔(dān)任。2、幼兒發(fā)展測(cè)試評(píng)估分平時(shí)評(píng)估考核與學(xué)期末評(píng)估考核兩項(xiàng)內(nèi)容。平時(shí)考核評(píng)估是

5、根據(jù)幼兒當(dāng)前主題內(nèi)容開展進(jìn)行情況來(lái)定具體內(nèi)容，學(xué)期末的考核是根據(jù)一學(xué)期下來(lái)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)定具體內(nèi)容。3、幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)每學(xué)期至少3 次，主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、游戲?yàn)轭愋瓦M(jìn)行出題，測(cè)評(píng)內(nèi)容主要來(lái)源于各班開展的主題活動(dòng)、周計(jì)劃，采用語(yǔ)言提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)組織、觀察提示等形式來(lái)組織開展，每次每班各抽取20%左右的幼兒參加，男女各半，測(cè)試人員組員為主，骨干教師為輔進(jìn)行各年齡段的互測(cè)。4、幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)程序：參加測(cè)評(píng)人員當(dāng)天學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)內(nèi)容與打分指標(biāo)，以免班級(jí)與班級(jí)有出入。每個(gè)年齡段保證2-3 名教師同時(shí)測(cè)評(píng)，準(zhǔn)備好測(cè)評(píng)工具和材料，召集幼兒分兩批測(cè)評(píng)，以免泄題。為幼兒營(yíng)造寬松的環(huán)境，適當(dāng)時(shí)候

6、能夠提示，保障42020 年 4 月 19 日文檔僅供參考測(cè)試結(jié)果能夠順利進(jìn)行。采用同題同教師測(cè)評(píng)的方法，以免教師與教師之間的打分標(biāo)準(zhǔn)不一樣。5、各組開展測(cè)試過(guò)程中，組長(zhǎng)必須巡視，檢驗(yàn)材料是否準(zhǔn)備齊全，幼兒是否有序，及時(shí)收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。6、測(cè)評(píng)人員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答、操作、具體情況撰寫測(cè)評(píng)分析報(bào)告，針對(duì)薄弱處提出改進(jìn)意見，再由組長(zhǎng)把各年齡段的測(cè)評(píng)分析報(bào)告進(jìn)行匯總。7、幼兒園針對(duì)測(cè)試評(píng)估分較高的班級(jí)給給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)范圍在50%左右的班級(jí)數(shù)。8、幼兒發(fā)展分析報(bào)告在全體教師會(huì)議上進(jìn)行反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)勢(shì)，提出問(wèn)題與改進(jìn)調(diào)整意見。9、測(cè)試情況將作為年末幼兒園課程分析報(bào)告的依據(jù)之一。四、課程

7、監(jiān)控反饋調(diào)整制度1、成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由園長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、組員由全體教師擔(dān)任。2、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃幼兒園課程，各條線在負(fù)責(zé)條線工作開展過(guò)程中，協(xié)助推行課程計(jì)劃，進(jìn)行課程研究與常規(guī)管理工作，管理好課程資源庫(kù)。監(jiān)督評(píng)估課程實(shí)施過(guò)程，收集信息，為客觀反映幼兒園課程實(shí)施情況做好日常的積累工作。3、定期組織課程組成員進(jìn)班觀摩教師活動(dòng)，依據(jù)當(dāng)前的研究重點(diǎn)了解教師實(shí)踐中的問(wèn)題與需求。依托教代會(huì)、園考核小組等，建立檢查評(píng)價(jià)制度，定期檢查各部門課程計(jì)劃落實(shí)情52020 年 4 月 19 日文檔僅供參考況，及時(shí)分析評(píng)價(jià)。4、每月一次課程小組例會(huì)，共同分享課程進(jìn)程中的新發(fā)現(xiàn)，協(xié)商解決問(wèn)題的途徑、方法。

8、就課程運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題、面臨的困難、需要解決的難點(diǎn)等方面進(jìn)行匯總、交流，共同研究思考相應(yīng)的解決策略。5、根據(jù)會(huì)議反饋與商議結(jié)果，圍繞“幼兒園課程實(shí)施方案”的執(zhí)行情況，由組長(zhǎng)撰寫課程實(shí)施階段性分析報(bào)告。6、課程階段分析報(bào)告在全體教師會(huì)議上宣傳，硬件設(shè)施環(huán)境方面的問(wèn)題采用購(gòu)買材料、添置硬件、規(guī)劃空間等方法解決，如暫時(shí)不能解決的，則列入規(guī)劃中。教育教學(xué)理念、方法方面的問(wèn)題采用專題輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)答疑、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)示范、協(xié)調(diào)教育資源等方法來(lái)解決，以“調(diào)整、補(bǔ)充、替換”為手段，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的不斷推進(jìn)。7、重視多方面的反饋評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)加以調(diào)整，以保證課程計(jì)劃的有效改進(jìn)和落實(shí)。8、學(xué)期末開展家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作、教師工作要求的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)新一年工作提出調(diào)整意見。五、保教