中學2010 2011度教學工作總結

1、中學 2010-2011 學年度教學工作總結開學以來 ,在教育主管部門的領導下 , 我校堅持用科學發(fā)展觀指導 全局，緊緊圍繞教學中心工作，不斷深化教學改革，強化內部管理， 教學工作取得了一定成績?，F(xiàn)總結如下：一、明確教學工作思路，突出重點、強化措施學校確立了“教育工作抓教學，教學工作抓質量，教學質量看實 績”的工作思路；突出了“以教學為中心，通過提高課堂效益，全面 提高教學質量”的工作重點，在全面規(guī)范辦學行為，強力推進素質教 育實施的前提下，不斷增強質量意識，努力提高教學質量，實現(xiàn)了辦 人民滿意的教育的工作目標。（ 一）校干帶頭工作務實、扎實有效。校干深入一線，兼任主要學科教學和班主任工作，走

2、進課堂，參 加教研，領著教師干，干給教師看，為正教風、樹學風起到了模范帶 頭作用。（二）制度先行，激發(fā)工作積極性學校以教學為中心認真修訂和落實考勤、獎懲、辦公、后勤工作、 教師培訓等各項規(guī)章制度。制度的制定和落實規(guī)范了學校管理，調動 了教師工作的積極性。（三）細實管理，優(yōu)化教學過程學校教學管理從小處著眼，從細節(jié)抓起，凸顯了教育教學效果。 學校每周召開一次主題教育班會，培養(yǎng)了學生良好的學習方法和習慣。（四）采取多種形式，提高校園文化品位學校采取多種形式，創(chuàng)建教室文化、校園文化。學校大門兩側院 墻重新書寫了“知識改變命運，學習成就未來”的宣傳標語和“熱愛 學生、嚴格管理、嚴謹治學”的辦學理念，激活

3、了文化育人因素，強 化了育人功能。二、落實課堂教學改革，大幅度提高課堂教學效率（ 一）分學科創(chuàng)建學科課堂教學模式。學校圍繞“自主互助學習型”課堂教學要求，科學地診斷我校目 前課堂教學存在的若干實際問題，創(chuàng)立了各學科“新授課”“復習課”“講評課”的課堂教學模式，為整體提高我校的課堂教學水平開 辟了途徑。（二）提高了課堂教學的有效性。 為實現(xiàn)教學思想、課堂結構、教學方法、課堂人際關系、師德影 響五個優(yōu)化，教研組致力于問題研究、基于問題解決，最大限度地提，i、-7*、|Tt 、寸 、F、高了課堂效益。（三）加強反思性教學。 為整體提高廣大教師課堂教學的授課水平，學校繼續(xù)推行研究課、 示范課、優(yōu)質課等

4、“說、講、評”一體活動和韓吉中學課堂教學達 標活動，堅持教師寫教學反思、學生寫學習反思活動的開展，有力 地促進了課堂效益的提高。（四）落實教學四清。 制定并落實韓吉中學教學四清實施方案，學校狠抓了堂堂清 和韓吉中學雙休作業(yè)（周周清）的布置與批改；學校還重視學科的單 元過關檢測和月考，極大限度地促進了學生學科知識的內化和整合。（五）狠抓常規(guī)管理，提高教學效益1 加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學常規(guī)反饋工作。 本學期教導處進一步完善教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、 聽”、月檢查制度和教學常規(guī)反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。 本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，并且通過這種形式對 教師的課

5、堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。精 細備課，讓每一節(jié)課充實。嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。2 課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高 教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用 45 分鐘，認 真上好每一節(jié)課。教導處對教師上課具體要求如下：（1）教學目標明確：要根據(jù)教學目標安排好教學的各個環(huán)節(jié)。教 學環(huán)節(jié)清楚，步驟合理，能體現(xiàn)教學的重點，使每節(jié)課的教學目的和 要求既符合課程標準精神，又切合學生實際。（2）教學內容正確：講解教學內容，要注意科學性和嚴密性。對 每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講 解，都要準確無誤。（3）滲透德育

6、教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機 地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。（4）改革教學方法。注意啟發(fā)學生思維，注意講練結合，要貫徹 教師為主導，學生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動學生學習 的積極性和主動性。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（5）教學手段現(xiàn)代化，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化教學設施的作用。（6）掌握教學基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示范、 實際操作，使用教具等方面的能力。 a. 教學語言準確、規(guī)范、簡練生 動，盡量用普通話講課； b. 板書正確工整，清楚精練，布局合理，體 現(xiàn)講課重點和過程； c. 教態(tài)親切自然，能貼近學生心理。3. 嚴格上課常規(guī)教師應在上課

7、前 2 分鐘侯課，體育課、實驗課、音樂課、微機課 等要提前 5 分鐘組織學生整隊前往相應地點。按時上下課，不遲到、 不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手 機。嚴格要求學生，維持好課堂紀律，上課、下課學生起立時動作要 整齊，課堂上要求學生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學 生趴在桌上聽課或者睡覺，保證每一堂課的質量。對沒有按照要求帶 好課本與相關練習的學生要提出批評教育，保證教學措施落實到位； 愛護學生，不說傷害學生自尊的話，不對學生有成見，不體罰和變相 體罰學生。4. 注重學法指導。規(guī)定教師要向學生介紹學習方法，教育、督促 學生養(yǎng)成先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先理

8、解后記憶的良好習慣。5. 科學鞏固，讓每一份作業(yè)都有實效。作業(yè)是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成 部分。因此，教師要按照課程的要求，明確提出作業(yè)的內容、數(shù)量、 次數(shù)及交作業(yè)的時間。教導處對作業(yè)要求具體如下：（1）布置作業(yè)要根據(jù)課程標準和教材要求，所選習題要經(jīng)過兩次集 體備課精選出來，難易要適中，作業(yè)量要恰當，引導學生自覺做課外 習題。（2）凡布置的作業(yè)，教師必須先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度， 弄清各類習題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題，以便指導學生完成作業(yè)(3) 嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。作業(yè)要求按 時完成，一般在當天放學或第二天早讀前交清。對不交作業(yè)的

9、學生， 要進行教育，并限定時間補交作業(yè)。(4) 教師應嚴格要求學生認真完成作業(yè)。作業(yè)必須規(guī)范化。要求字 跡端正、書寫規(guī)范、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各 科作業(yè)要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業(yè)，應令其重 做。(5) 作業(yè)要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有布置就有檢查 和批改，提倡寫能調動學生積極性的、明確學生今后努力方向的作業(yè) 評語。對基礎差的學生提倡面批。作業(yè)批改要注明批改日期。(6) 及時糾正作業(yè)中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體 訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，并在下次作業(yè)批改時一并 檢查批閱。6. 抓學生作業(yè)自評，(1) 制定評價內容。學生作業(yè)

10、評價涉及的方面很多，我們只從培養(yǎng) 學生良好的學習習慣出發(fā)，從基本的書寫基礎入手，逐步引導學生在 作業(yè)自評中提高自己的書寫能力和水平、培養(yǎng)學生獨立思考、獨立完 成作業(yè)的習慣，培養(yǎng)學生質疑的意識和習慣。我們首先制訂出了學生 作業(yè)自我評價中實用、可操作的內容。(2) 落實評價要求。學校要求班主任和科任教師在學生作業(yè)中強調 和布置作業(yè)自評。(3) 進行評價指導為養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，教師要求 :a. 作業(yè)通過自己努力能夠做出來的，不要問別人；b. 作業(yè)中感到不知所措的，要先復習概念公式，再看例題，接著 自己思考，爭取獨立完成；c. 對于自己實在難以完成的題目也要認真思考，提出問題，在作 業(yè)自評中寫出

11、，老師再給予輔導解決。三、落實三個有效，提高教學效益和育人水平。學校制訂韓吉中學關于“有效管理、有效教學、有效學習”， 全力提高教學質量的實施方案，以提高教育質量為核心，以教學工 作為重點，以課堂教學為主陣地，以提高管理、教學、學習效益為目 標，通過注重內涵發(fā)展，轉變教學質量增長方式，全力提高我校教學 質量。四、加強學生管理，重視學生良好習慣的養(yǎng)成一是學校積極開展“知識改變命運，學習成就未來”主題教育活 動，將學生的思想品德、養(yǎng)成教育及知識教育有機結合，加強了學生 的日常養(yǎng)成教育。學校成立心理咨詢室，注重對學生的心理疏導，培 養(yǎng)了學生良好的情商。在學生中牢固樹立了“每天鍛煉一小時，健康 工作

12、50 年，幸福生活一輩子”的觀念，確保學生每天鍛煉一小時，培 養(yǎng)了學生良好的體育鍛煉習慣。二是加強控輟保學工作。學校采取多種措施，加大了制止輟學的 工作力度，取得了較好的成效。三是培養(yǎng)習慣促提高培養(yǎng)學生良好習慣是提高教學質量的重要手 段和策略。學校從習慣養(yǎng)成入手，狠抓德育工作，改變“教學硬指標、 德育軟指標”的認識，以學習習慣為重點抓好學生行為習慣培養(yǎng)。對 此，針對實際制定培養(yǎng)學生良好學習習慣工作計劃以及各年級、 各學科培養(yǎng)學生良好學習習慣訓練內容與活動安排，主要對學生上課 認真聽講、讀書、作業(yè)、書寫、糾錯和觀察思考、質疑問答、合作交 流以及課前預習、課后復習等習慣作明確要求，定期開展評比與檢

13、測， 并收到良好效果。對學生良好學習習慣的培養(yǎng)要從每堂課的每一個細節(jié)抓起，注重 一個“實”字；反復訓練，常抓不懈，堅持一個“恒”字；嚴格要求， 反復強化，突出一個“嚴”字。五、加強教師隊伍建設（一）提高質量，以教師為本。針對學校教師缺編多、缺乏業(yè)務骨干、“老齡化”和“半公半農(nóng)” 現(xiàn)象，以及師資調動頻繁等實際問題，學校把教師專業(yè)發(fā)展作為提高 教學質量的當務之急，多途徑、多角度、多方位推進教師發(fā)展。（二）以校本教研為主，定期組織教學業(yè)務學習。開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂“小問題”研究。組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學 研究活動，并承擔各級教研任務，與縣內外名

14、校開展“推門聽 課”“送課”等教學結對聯(lián)誼活動，激勵教師參加學歷提高、技能升 級、撰寫論文、制作課件、總結反思和學習現(xiàn)代教育技術等形式提高 業(yè)務。具體做法如下。（三）加強了教師的職業(yè)道德建設。 學校根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，通過查、擺、議、評、改的形式， 集中進行了師德教育，取得了一定成效。（四）引領了教師的專業(yè)成長。 學校不間斷地對教師進行校本培訓，重視加強青年教師的培養(yǎng)工 作，開展了師徒結對子活動，制定并實施新教師上崗培訓計劃；每學 期每位教師必須上一節(jié)高質量的公開課。1 認真組織好教師參加各級各類業(yè)務培訓、活動和交流。本學期 有 20 人次外出聽課、培訓，參加活動教師能把聽課中的心得在教研組

15、 活動中交流，達到共同提高。通過學科教研活動、教學展示活動，提 高了教師業(yè)務水平。2 組織教師認真參加各類評優(yōu)課和基本功競賽，讓每位教師都有 鍛煉、提高和發(fā)展的機會。對每次評優(yōu)課和基本功競賽都能做到從教 研組層層選拔，推薦參賽，其中高國春獲安丘市優(yōu)質課。3 統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認識，學校教育工作煥然一新，教職工工 作熱情空前高漲，教育工作出現(xiàn)了新的生機和活力。六、抓好畢業(yè)班工作，促進學校教學質量的提升 初三是學校的窗口，初三中考，直接關系到學校的聲譽，關系到 下一學期七年級新生的招生。畢業(yè)班的教學工作是我校各項工作的重 中之重。開學伊始，我校即成立了畢業(yè)班工作領導小組，由校長主任 親自主抓，同時制訂九年級中考考評獎懲方案，加強過程管理，向管 理要質量。每次考試，都按中考要求，嚴肅考風考紀，嚴格閱卷和等 級評價，及時反饋總結，學生在嚴肅的考風考紀和嚴謹務實的教風、 學風、校風中獲得了收益，提高了成績。 2010 年中考，韓吉中學又傳 喜訊：在校生 69人，其中升入安丘一中 13 人，升入試驗中學 1人， 升入青云學府 8人、安丘三中 9 人，職教中心 24人，學生升學合計 55 人。七、存在問題 一學期來，盡管我們取得了一定的成績，但也存在著一定的問題 和不足：1 備課組