2019蘇教版《蠶姑娘》說課稿

1、蘇教版蠶姑娘說課稿 蠶姑娘是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第二單元中的 一篇課文，這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵 → 蠶 → 蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出 來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié) 構(gòu)方式基本相同， 清晰醒目， 前后貫通， 易于學(xué)生閱讀把握。 特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了 有如孩子般的喜愛之情。 如此充滿情趣的課文， 孩子們樂學(xué)、 愛學(xué)。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，可以看出 作者對蠶的喜愛之情， 課文共有 7 個自然段，分為三個部 份。第一部分（第一自然段） ：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。 第二部份（

2、第二五自然段） ：具體描寫了蠶的生長變化過 程。第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。 第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。 第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。 第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。 第三部份（第六、七自然段） ：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾 姑娘的情況。由于低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點(diǎn)：掌握9個生字，做到會讀、會寫、會用。會認(rèn)識 5 個二類識字。通過理 解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。通過 有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。 本課的難點(diǎn)： 我認(rèn)為是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文， 了解蠶的生長、 變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮?子，有的根本就

3、沒有見過蠶， 多數(shù)學(xué)生缺乏對蠶的感性認(rèn)識。 但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對 昆蟲強(qiáng)烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。對于本文我安排 2 課時完成教學(xué)任務(wù)，第一課時主要做到：1、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。2、認(rèn)識生字， 學(xué)寫其中 6 個左右結(jié)構(gòu)的生字，理解生字組成的詞語，來加 深對課文的理解。注意指導(dǎo)讀好“姑娘”中的輕聲，二類字 中的“卵”不要讀成“軟”“裳”是輕聲。3、在教學(xué)生字詞時，可以用上猜謎法： 15 天是半個月“胖”； 24小時是 1 天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件 法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲； “姑”女古； “娘”女良； “床”廣木； “響”

4、口向，“?！比坝帧奔右弧澳尽薄＿@些內(nèi)容安排在 第一課時完成。這樣學(xué)生不僅知道學(xué)習(xí)生字的方法，還鍛煉 了學(xué)生的思維。下面我說說第二課時的預(yù)設(shè)： 1、通過有感情地朗讀課文， 牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。 二年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。課文 中那些形象、生動的語句，蠶的有趣的生長變化過程，以及 相似的、前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因 素，很容易激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的極大興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 對于低年級學(xué)生來說， 字詞教學(xué)是重點(diǎn)目標(biāo)， 出示課文后的一組詞語正好可以復(fù)習(xí)詞語的同時回顧課文 內(nèi)容 .衣

5、裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩 漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖二、自學(xué)探疑 因?yàn)槭强破招缘奈恼?, 我認(rèn)為教學(xué)這樣的文章 , 應(yīng)該有意地 培養(yǎng)孩子探究的意識和提問的意識 . 在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ) 上, 要孩子提出自己的問題 . 老師把孩子們的問題集中后篩 選, 選出這節(jié)課要解決的問題 , 寫在黑板上 , ：1、如蠶的一生 要睡幾次？ 2、是怎樣進(jìn)行變化的？ 3、蠶最后是變成了什么 樣的？ 4、你不明白的地方是什么 ?接下來安排學(xué)生自學(xué)課文 , 讓學(xué)生讀讀、想想、劃劃、寫寫 在文中尋找滿意的答案。 整堂課圍繞這幾個問題， 進(jìn)行教學(xué)， 問題都由孩子們自己來解答，把課堂還給孩子老師只是聽 眾，必要

6、時做補(bǔ)充或者提示，這樣能使學(xué)生在思考問題的過 程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。 即使孩子自己不明白， 在聽了別人的解答后， 也有了明確的認(rèn)識。 這種解問的方法， 可以使多數(shù)的學(xué)生都動腦想想。在這個過程中注意引導(dǎo)孩子的閱讀，讀和理解課文內(nèi)容是相 輔相成的，在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感，語氣。如 “春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘?！弊寣W(xué)生在讀的時 候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡 了四回的蠶姑娘， 吃了幾天桑葉， 就爬到蠶山上， 吐出絲來， 要蓋新的房?！边@是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它 一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的 語氣讀出來。這樣讀，能

7、加深同學(xué)們對句子的理解，特別是 老師對閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。 在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語勾畫 下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又 白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學(xué)生們能記 住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇 課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫 詞語。在對課文理解后我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑 娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變 成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成 蛾姑娘這些活潑生動的句子，讓學(xué)生掌握了蠶的生長知識。 明確為什么把蠶當(dāng)作人來寫。三、拓寬訓(xùn)練 學(xué)了這篇課文后可以引導(dǎo)孩子看一些關(guān)于蠶的資料，正好是養(yǎng)蠶的時節(jié)， 可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶， 觀察蠶的生長過程 寫觀察日記。有興