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1、兩位數(shù)減兩位數(shù)退 位減法教學反思兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法評課胡玲珍“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是人教版二年級上冊的教學內(nèi) 容。本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減” 和“兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加”的基礎上進行學習的，學生已經(jīng)有了一 定的計算基礎，并且懂得運用豎式計算。因此在本節(jié)教學中，朱老 師主要讓學生自己通過教材例題中的數(shù)學信息提出不同的問題，從 而進一步運用列式進行豎式計算。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是 100 以內(nèi)筆算中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法有一 定的難度。為了讓學生理解個位不夠減時，從十位退一這個重點，在教學 中，朱老師采用了“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到

2、兩位數(shù)減兩 位數(shù)退位減。”通過教具操作與演示，朱老師放手讓學生合作交流說 出計算方法，掌握寫堅式過程。在合作交流過程匯報方法中，學生 說出了不同的思路，說出各有各的好方法。整節(jié)課雖然朱老師都放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個 教學過程體現(xiàn)了每學生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學生的主 體地位，學生得到收獲，在教學中也較輕松。從練習情況看，學生 掌握情況較好，但是仍有很多的地方出現(xiàn)錯誤。1、有些學生在寫豎式時，出現(xiàn)兩位減一位的個位對了十位上， 有的個位不夠減向十位退了 1，十位上不打點，十位漏減退的 1，或 者在列豎式時減時個位不夠減 , 不向十位退 1, 而是用下面的數(shù)減上 面的數(shù)而做錯。2、缺少了課堂的有效性，學生在課堂上只是掌握計算方法，心 里明白算理，能算出正確答案，缺少了動手操作。3、學生學習情緒較低，參與積極度不高。所以在今后課堂上，不但讓學生能動口、動腦、更重要是動手 操作解

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