二年級下冊部編語文《小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》課題研究方案

1、小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)課題研究階段性小結(jié)為拓寬語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我以小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)為 課題進(jìn)行研究?，F(xiàn)將第一階段的研究成果小結(jié)如下：一、讀書方面（一）課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文 （潛移默化中逐步教會(huì)讀書方法）在學(xué)習(xí)教材中的課文時(shí)，我們要求學(xué)生按三個(gè)層次來讀：（1）讀得正確；（2）讀得流利； （3）讀得有感情。教學(xué)中，我們?yōu)榱吮苊鈱W(xué)生唱讀、拖讀、搶讀、用嚷來代替朗讀等現(xiàn)象， 關(guān)鍵時(shí)候?qū)嶒?yàn)教師一句一句地為孩子做示范，理解一句朗讀一句，讓孩子學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)讀，引 導(dǎo)孩子根據(jù)文章的內(nèi)容，恰如其分地把握好語調(diào)的高低，語氣的輕重，語速的快慢，把文章所 要表達(dá)的思想感情讀出來。從目前

2、學(xué)生反應(yīng)出來的情況看，大部分學(xué)生已初步掌握了讀好文章 的技巧和方法。（二）借助課外書拓展知識(shí)面，提高了學(xué)生閱讀能力。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)高年級的課外閱讀量不少于100 萬字。為增大孩子的 閱讀量，拓寬知識(shí)面，我們對學(xué)生嚴(yán)格要求，從孩子所表現(xiàn)出來的情況看，大部分孩子能利用 好課余時(shí)間大量閱讀。近一年中主要采取的措施有：1、要求學(xué)生利用早晨和中午早到時(shí)間和課間在教室內(nèi)閱讀老師推薦的或自己喜歡的好書。 2、每天都布置適量的讀書作業(yè)。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，每天我們都布置適量的讀書作業(yè)，并要求“吃不飽”的同學(xué)可繼續(xù)增加“營養(yǎng)”，閱讀更多的好書。習(xí)慣成自然， 現(xiàn)在大部分學(xué)生都從書中找到了樂

3、趣，并愛上了書這位好朋友。3、 充分利用每周的閱讀課。學(xué)生非常喜歡每周的閱讀課，因?yàn)閷W(xué)生可以相互交流讀的好 文章，并且能把好書相互推薦，極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。4、 為提高學(xué)生的說話能力，我們要求學(xué)生在讀完書后把自己感興趣的故事講給家長聽， 讓家長評價(jià)，讓學(xué)生從中體會(huì)讀書的樂趣。剛開始，家長反映孩子講起來很費(fèi)力。但是沒過一 個(gè)月，家長就高興地告訴我們孩子的進(jìn)步很快。通過這樣的訓(xùn)練，一學(xué)年快結(jié)束了，在我們班 學(xué)生的讀書筆記中經(jīng)常會(huì)讀到一些有血有肉豐滿的語句，他們還能恰到好處地運(yùn)用一些詞語來 表達(dá)自己的意思。其次，我們班學(xué)生的口語表達(dá)能力也上了一個(gè)臺(tái)階。5、 開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。班級有

4、計(jì)劃地舉行讀書故事會(huì)、佳作鑒賞會(huì)、人物評 論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂與幸福。舉辦“讀書月”，征文比賽、朗誦比賽等讀書交流活動(dòng)。 （三）讀書方面采取的必要的鼓勵(lì)措施。為了有效地監(jiān)督學(xué)生讀書活動(dòng)的落實(shí)，我們要求家長將學(xué)生每天讀的課外書中的文章名稱 及所讀頁數(shù)填到每月的“讀書記錄表”中，這既是對孩子的督促，更重要是對家長配合積極性 的調(diào)動(dòng)。為了激勵(lì)孩子開心地投入到讀書活動(dòng)中來，每月我們會(huì)根據(jù)孩子“讀書記錄表”中的 記錄情況，評選出“閱讀大王”、“紅花少年“，并頒發(fā)獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用品：如鉛筆、橡皮、練 習(xí)本等）。這樣，得獎(jiǎng)的孩

5、子很激動(dòng)，聽家長說回家看課外書的盡頭十足，；沒有得獎(jiǎng)的孩子 為能在下月評上“讀書大王”也更加努力地讀書，來汲取“營養(yǎng)”。二、寫話方面（一）讀中學(xué)寫，提高寫話水平隨著孩子識(shí)字量的增大及閱讀數(shù)量的增加，我們適當(dāng)增加了習(xí)作練習(xí)，主要包括：1、每周進(jìn)行一次寫話訓(xùn)練。為了擴(kuò)大學(xué)生作文題材范圍，豐富作文內(nèi)容，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們把寫 話練習(xí)由課內(nèi)延伸至課外，有計(jì)劃地進(jìn)行了寫話的訓(xùn)練。每次寫話我們都會(huì)確定一個(gè)重點(diǎn)，要 求不高，使學(xué)生每次都有長進(jìn)。為了逐步提高學(xué)生能連貫地、有次序地寫清楚一個(gè)片段的能力， 我們特別注意三點(diǎn)：一是主題堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)；二是根據(jù)學(xué)生完成寫話的情況，堅(jiān) 持進(jìn)行想

6、象寫話的綜合訓(xùn)練；三是堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練過程，訓(xùn)練要求逐步提高，每次練習(xí) 都要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的訓(xùn)練過程。2、每周寫四篇日記和兩篇讀書筆記。有的學(xué)生問：“老師，寫什么呢？”我們告訴他：“想寫什么就寫什么，一句話、兩句話 都行?！苯簧蟻淼娜沼浿?，很多同學(xué)都只寫了三、四句話。針對這一點(diǎn)，我們硬性的規(guī)定了他 們每天寫話的內(nèi)容，當(dāng)然內(nèi)容是豐富的，系統(tǒng)性的，要有一定的程序計(jì)劃，又要與學(xué)生生活緊 密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性、靈活性。在學(xué)生漸漸地入軌以后，我們開始征求他們的意見，看 看該寫些什么，學(xué)生也樂于表達(dá)心中的想法。每次批改完日記，我們都會(huì)對寫得好的和有進(jìn)步 的孩子進(jìn)行一番表揚(yáng)和鼓勵(lì)，

7、當(dāng)學(xué)生們聽到我們在一字一句地讀他們的日記時(shí)，孩子們的臉上 洋溢著笑容，從孩子們興奮的笑臉上，我們看到了希望。（二） 正確的評價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。自信心對于一個(gè)人來說是至關(guān)重要的。為樹立學(xué)生的自信心，在作文和日記的批改方面， 孩子總會(huì)看到我們批改的紅紅的批語，如 “老師為你的進(jìn)步感到高興，繼續(xù)努力！”“期待著下次你能帶給老師一份驚喜！”“你的作業(yè)本可真整潔！”等。為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生多寫，寫 出更好的習(xí)作，我們還把班里優(yōu)秀的作文作為范文抓住時(shí)機(jī)地讀給全班學(xué)生聽，被讀到的同學(xué) 每次總是那么自豪，沒有讀到的同學(xué)眼睛里流露出羨慕的眼神。我們想他們一定暗下決心下次 寫好，爭取把自己的作文也被老師讀給同學(xué)聽

8、，事實(shí)證明我們的猜想是對的，原來害怕寫作的 同學(xué)也能寫出讓人驚喜的小作文。當(dāng)然，由于個(gè)體差異，有幾個(gè)孩子還不能寫出讓人滿意的文 章，但我們不會(huì)放棄。三、存在的問題（一）讀書方面1、借讀生讀書量整體上大大少于在籍生。由于我們班住宿較多，周一到周五的學(xué)習(xí)任務(wù)比較中，雙休日回家這部分學(xué)生缺少家長 的監(jiān)督管理，導(dǎo)致學(xué)生沒有太多時(shí)間來讀書，讀書效果也不是很好，在以后的學(xué)習(xí)過程中需對 他們做硬性的要求，并要求任課老師及家長做好配合工作。2、有少部分同學(xué)沒有養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣由于學(xué)生的個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，有少數(shù)學(xué)生到現(xiàn)在為止都是老師、家長逼著讀， 沒有養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。我們想這是學(xué)生還沒有體會(huì)到讀書的樂趣，在以后的教學(xué)中應(yīng)在班內(nèi) 多開展一些讀書活動(dòng)，讓孩子知道開卷有益，爭取讓每個(gè)學(xué)生都成為愛讀書的孩子。（二）寫話方面1、學(xué)生的詞匯量太少，作文中優(yōu)美詞句太少。下學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)一步提高讀書筆記及好詞好句摘錄本的質(zhì)量。2、很多同學(xué)還不能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)