幼兒園大班語言活動教案小熊過橋及教學(xué)反思5篇

1、幼兒園大班語言活動教案小熊過橋及教學(xué)反思5篇word文檔，下載后可編輯修改第一篇：幼兒園大班語言活動教案小熊過橋及教學(xué)反思 大班語言活動教案小熊過橋含反思這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案小熊過橋含反思！ 設(shè)計意圖： 在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。依據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、膽怯的心理，我挑選了兒歌小熊過橋，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體味小熊過橋的心情，不畏懼困

2、難勇敢克服膽怯心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。 活動目標(biāo)： 1.體味小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服膽怯心理。 2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)：竹聲睛等字音。 3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下舉行表演。 配套課件：大班語言課件小熊過橋ppt課件 下載地址：/ppt/2549.html 活動預(yù)備： 知識經(jīng)驗預(yù)備： 教師：熟悉兒歌小熊過橋。 幼兒：觀察過水流湍急的河水，玩過獨木橋。 物質(zhì)材料預(yù)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干; 環(huán)境預(yù)備：小熊過橋的情景;在活動區(qū)提前投放小熊木偶、 活動過程： 一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。 1.討論：你們走過獨木橋嗎? 2.教師隨故事表演

3、木偶。 二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。 1.播放課件小熊過橋，幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒討論： (1)小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋? (2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣? (3)小熊不敢過橋，誰看見了?它們是怎樣對待小熊的? (4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰跳來,源:qu,lao,shi教.案.網(wǎng)出來，用什么辦法鼓舞小熊大膽過橋? (5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣? 三、學(xué)念兒歌小熊過橋。 1.教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。 2.教師有感情的朗誦兒歌。 3.播放課件小熊過橋，幼兒集體朗誦。(2次) 4.教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次) 5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色舉行。(2

4、次) 大班語言活動教案小熊過橋含ppt課件 活動延伸： 將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。 教學(xué)反思 在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式辦法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當(dāng)時的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能推斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互

5、動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體味小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體味，在游戲中舉行學(xué)習(xí)。 大班語言活動教案小熊過橋含反思這篇文章共3329字。 第二篇：大班語言活動小熊過橋活動反思 大班語言活動小熊過橋活動反思 我園開展了教研語言活動小熊過橋，本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的辦法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的辦法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)

6、習(xí)和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體味到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體味詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。 在此次的教學(xué)活動中，我發(fā)覺在段降的銜接上面有點太過匆忙了，以致于幼兒不能很好的銜接上.在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)該注重對段降銜接上的過渡，使幼兒能清晰地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探究兒歌、學(xué)習(xí)兒歌，但是在整個活動的過程中，由于教師急于讓幼兒學(xué)會整首兒歌，所以在無數(shù)活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思量得太少，教師講述得太多，致使幼兒的回答不夠好。 在這節(jié)語言課當(dāng)中，也讓我看到了自己的不腳之處，就像老師們在評

7、課中說的“1.講故事時的語氣更夸張一些，語調(diào)多一些，動作更多一些，可能會引起幼兒更大的興趣。2.引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌的形式在多樣化些，幼兒的課堂常規(guī)有待提高，集體回答問題的現(xiàn)象多。”在每次教研研討會中，我都會學(xué)到無數(shù)的東西?？傊诮窈蠼虒W(xué)活動中，我將會仔細(xì)學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平得到提高。 第三篇：幼兒園大班語言教案小熊過橋及教學(xué)反思 大班語言教案小熊過橋含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難，理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗對照小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動，培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來，快來

8、看看幼兒園大班語言小熊過橋含反思教案吧。 活動設(shè)計背景 本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希翼得到教師、父母的愛護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。 活動目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗對照小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。 2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。 3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。 4、在故事情境中體味到做錯事要勇敢地面對解決。 5、樂意觀察表演，感受游戲的樂趣。 教學(xué)重點難點 在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了

9、解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時又應(yīng)該怎樣做。 活動預(yù)備 1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。 2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片 活動過程 一、談話導(dǎo)入： 教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處熖釂枺?1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個小熊過橋的故事給大家聽一聽。 二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字： 1、教師出示字卡，告

10、訴幼兒故事里有這些動物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。 2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。 3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用膽怯的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊) 4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用膽怯的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。 三、觀賞兒歌第二段

11、： 出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓舞小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。 四、完整觀賞兒歌： 1、小熊開始很膽怯，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：小熊過橋 2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。 五、討論：

12、小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么? 六、教師總結(jié)： 小熊在第一次過橋時很膽怯，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。 教學(xué)反思 在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式辦法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當(dāng)時的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對

13、誰不對時，本班的幼兒基本能推斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體味小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體味，在游戲中舉行學(xué)習(xí)。 本文擴(kuò)展閱讀：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。 第四篇：幼兒園大班優(yōu)秀語言故事教案小熊過橋及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言故事教案小熊過橋含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，

14、讓幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，幼兒體味小熊過橋時膽怯、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神，幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言故事小熊過橋含反思教案吧。 活動目標(biāo) 1.幼兒體味小熊過橋時膽怯、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。 2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3.幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。 4.領(lǐng)略故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞

15、匯。 活動預(yù)備 自制小竹橋、小熊過橋課件、圖譜、錄音機(jī)。 活動重難點 理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。 幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。 活動過程 師：今天老師要帶大家去看一場有味的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。 幼兒走過“小竹橋”。 師：小朋友過橋后心情如何?啟示幼兒運用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。 師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟示幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情) 師：可是當(dāng)大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢? 師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時膽怯、恐怖、提心

16、吊膽的心情吧。 教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很膽怯，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的歡樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀看圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。) 1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀看力。 師：這些圖片講了一件什么事情? 幼兒講述。 師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么? 幼兒講述。 師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。 幼兒較完整地講述故事。 教師小結(jié)：大家能夠通過觀看圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家

17、觀賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。 2.觀賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。 出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。 師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀看小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。 3.觀賞有聲動畫片，完整觀賞故事小熊過橋，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來觀賞小喜鵲編的故事小熊過橋。 師：假如生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做? 教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該賦予朋友幫助和鼓舞。 4.為無聲動畫配音

18、。 師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。 5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。 師：小熊在鯉魚的鼓舞下成功過橋了，讓我們給小熊做個模范，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。 活動延伸： 1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。 2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。 附原文： 小熊過橋 有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。” 媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!” 小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!” 媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽

19、再見!”說著就走了。 小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩! 小熊正膽怯，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還恐嚇?biāo)?。烏鴉高聲喊道:“呱呱呱壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!” 小熊本來就膽怯，被烏鴉這一恐嚇，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦 ，太沒出息啦!” 小熊一想:烏鴉恐嚇我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽

20、不見呀。 熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別膽怯，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!” 小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。 過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，感謝你們了，再見吧!” 教學(xué)反思： 本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不腳的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時光不夠，教師對

21、此方面的內(nèi)容有所忽略，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。 本文擴(kuò)展閱讀：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫柔，但是受到挑釁或遇到驚險時，容易暴怒，打斗起來非常兇狠。 第五篇：大班語言活動兒歌“小熊過橋” 大班語言活動：兒歌“小熊過橋” 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在圖譜的指引下有表情學(xué)念兒歌，培養(yǎng)幼兒完整講述與大膽勇敢的精神。 2、會流利地朗誦兒歌，在教師指導(dǎo)下按語詞節(jié)奏和固定節(jié)拍表現(xiàn)兒歌的節(jié)律，感受兒歌的節(jié)律美、音韻美。 3、在節(jié)律游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識。 活動預(yù)備： 1、flash動畫； 2、節(jié)奏圖譜； 活動過程： 一、引出： 師：今天老師要請小朋友看一個發(fā)生在小熊身上的有味故事。 二、觀看flsh、講述故事內(nèi)容 1、出示橋，觀看橋。 2、這是什么？在這樣的橋上你能站得穩(wěn)立得牢嗎？你敢走這樣的橋嗎？ 3、讓我們看看小熊敢不敢走這樣的橋？ 4、完整觀看flash一遍，問：剛才你看到了一個什