《友誼卡》創(chuàng)新教學案例

1、感悟友情用心創(chuàng)造友誼卡教學案例一、教材分析人生離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的；友誼需要 用真誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。人 的一生在成長的過程中，離不開友誼的灌溉。本課通過讓學生學習制作友誼卡，來傳遞同學的友誼之情，使 同學、朋友之間情感更加深厚。在制作過程中學生可以盡情發(fā)揮想 象力，選擇自己最喜歡的圖案、飾物進行裝飾和點綴友誼卡，比較 自由，也能很好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、學生分析賀卡是學生生活中熟悉的小禮物，每位學生都曾在特殊的日子 里收到過，雖然熟悉，但有些學生因為現(xiàn)在豐厚的物質(zhì)條件而對這 種及其簡單而純真的傳遞感情的方式有所淡忘。本年齡段的學生在 設(shè)計上有

2、一定的創(chuàng)造欲但是動手能力還有待加強，色彩的搭配能力 也有待提咼。三、教學目的1、學習用剪、貼、畫等方法制作一張具有一定美感的友誼卡。2、學生了解友誼卡的制作方法。3、制作友誼卡贈送給自己的好朋友，加深彼此之間的友誼，培 養(yǎng)學生關(guān)愛他人，團結(jié)友愛的情感。四、教學準備教師：多媒體課件、各種特殊的卡片圖片及美術(shù)工具材料。學生：各種彩色紙、剪刀、膠水、繪畫等工具材料。五、教學重難點及解決措施重點：制作友誼卡。難點：制作友誼卡是否獨特，美麗、有創(chuàng)意。解決措施：方法一：教師引導(dǎo)學生了解、賞析友誼卡，概括其特點，拓展 其思維，突破教學重難點。方法二：教師引導(dǎo)學生充分利用各種類型的材料，通過剪一 剪，貼一貼，

3、畫一畫，設(shè)計出各種能表達愛心，富有美感的畫面六、創(chuàng)新設(shè)計（具體實施過程）（一）引導(dǎo)階段師：同學們，你們有沒有收到過賀卡？受到賀卡時的心情是怎樣 的？生：收到過賀卡，喜悅的心情。師：同學們，老師這里有許多的賀卡，你們來看看，猜一猜，我最 喜歡其中的哪一張？為什么？（出示許多精美的賀卡，有買 的，有做的）生：喜歡這一張，打開之后有優(yōu)美的音樂傳出。喜歡這一張，表面鏤空，外觀精美，還有漂亮的卡通圖案。師：這些卡片各種各樣都非常精美，但老師最喜歡的是這一張。 （投影一張手工制作、外表樸素的賀卡）生：（詫異）為什么呢？師：雖然這些卡片有各式各樣的，但無論是帶亮片還是有音樂的都 不及這張卡片的記憶深刻。因為

4、一看到它就能讓我想到那個送 我卡片的小男孩，他那調(diào)皮可愛的小臉就會清晰地浮現(xiàn)在我的 眼前，我甚至都能想象到他在做賀卡時那認真專注的神情。每 當翻開賀卡看到那真誠的祝福都會覺得的暖暖的。我想我會一 直記住它，這就是這張賀卡的魅力。你們想不想擁有一張有這樣神奇魔力的賀卡呢？生：想。（滿臉期望的神情）師：今天我們就為朋友來學習友誼卡，向朋友表達有好之情?！驹O(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)的學習和交流讓學生更加珍惜同學之間、 朋友之間的友誼與情感，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng) 新精神。(二) 發(fā)展階段1、友誼卡的分類師：(出示各種卡片)你愿意送給朋友什么樣的卡片？為什么？生：師：友誼卡種類繁多，特點不同。

5、有單卡、立體卡、折疊卡、異形 卡、剪紙卡、電子卡等。2、友誼卡的使用師：當你要送友誼卡給朋友時，怎樣才能讓他感受到你的愛呢？生：寫祝詞。師：我們可以把心愿、祝福寫在卡片上，把它送給自己想要祝福的 人，表達自己的關(guān)心和牽掛。3、友誼卡的制作方法師：今天我們來學習制作立體卡來送給你的朋友。制作步驟：(1)將彩色卡紙對折(2) 在折疊邊垂直剪6刀(3) 把第一刀和第二刀的紙往里推，用同樣的方法 來推其他的紙張，這樣友誼卡內(nèi)部的支架就做 好了。(4) 把步驟三做的支架貼在另一張紙上。(5) 在支架上添加上喜歡的飾品來裝飾。(6) 在卡片上寫下祝福的話并送給好朋友。4、制作友誼卡(1) 討論：小組討論想

6、做一張什么樣的友誼卡？怎樣制作？(2) 充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，完成友誼卡的設(shè)計與制作。(3) 在巡視過程中重點幫助有困難的學生，啟發(fā)創(chuàng)造思維，從而 順利完成作業(yè)【設(shè)計意圖】重點介紹各種友誼卡的種類、使用等，讓學生對友誼卡有充分的了解，在此基礎(chǔ)上學會立體友誼卡的制作。(三) 展示與講評階段1 、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、 表現(xiàn)心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè) 展示在黑板上，介紹挑 選原因。(多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述 一下設(shè)計思想。)3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。【設(shè)計意

7、圖】在課上學生可以將自己的友誼卡展示出來與同學一 起分享創(chuàng)造設(shè)計的快樂，取長補短。效果分析經(jīng)過一番“猜測”，同學們終于一點一點地明白：雖然現(xiàn)代社 會豐厚的物質(zhì)條件為我們生活的各方面提供了許多便利，但人與人 之間情感卻需要我們真心付出，尤其是現(xiàn)階段的友誼需要我們用熱 情灌溉。親手做的卡片加上自己寫的祝福的話語來傳遞同學之間的 友誼，可以使朋友之間的情感更加深厚。經(jīng)過本課的學習，同學們對親手制作小禮物都有非常的熱情， 這也為后面的拓展創(chuàng)新各種制作方法營造了良好的氛圍。課后同學 們都互相展示自己收到的各中新式卡片，相互展示同學們的知心話 和真情的祝福，不論是賀卡的制作者還是被祝福的人都感到極為自 豪

8、和驕傲。教學方法一、創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學生興趣教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深 蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币裁佬g(shù)教育中也可以創(chuàng)設(shè)某種情景，把問題隱藏在“情景”中，便 會引起學生迫不及待的探索興趣。問題情景在加法學生求知興趣方 面是一種巨大的力量。上課時，我通過播放課件、聽輕音樂、講故 事等形式，激發(fā)學生的學習興趣。動人的音樂，迷人的大自然，鮮 艷的色彩，嬌嬈的姿態(tài)，動聽的故事都能引發(fā)學生對各種事物的興 趣。興趣被激起之后，教可乘機捕捉他們的作畫靈感，及時引導(dǎo)學 生進入新課，鼓勵他們大膽地進行創(chuàng)作。二、加強老師本身素質(zhì)修養(yǎng)，激發(fā)學生學習積極

9、性教師本身的素質(zhì)和修養(yǎng)，對于學生的影響是深遠的。一位德才 兼?zhèn)涞睦蠋煟跐撘颇泻苋菀鬃寣W生佩服，學生才會相信你， 愿意在你的引導(dǎo)下走向去。因此作為一名老師，既要精通繪畫理 論，又必須有高尚的職業(yè)道德情操。只有德才兼?zhèn)?，學生才能佩服 你，只有身體力行，才是無聲的命令。因此，要注重學生并加強教 師本身的素質(zhì)修養(yǎng)，是激發(fā)學生學習積極性的重要保證。我在本次 教學中展示了立體賀卡的制作過程，嫻熟的手法讓許多學生感到驚 訝，由衷的佩服老師。三、因根據(jù)學生年齡，提出合理要求低年級學生往往以自己對事物的主觀認識，代替視覺享受，在 繪畫中往往出現(xiàn)有悖常理的現(xiàn)象。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學生進行想象畫 和記憶畫的練習。我在教學中采取多鼓勵，增強他們的信心。教學 得法，弓I導(dǎo)