幼兒園音樂組教研計(jì)劃

1、幼兒園音樂組教研計(jì)劃 幼兒園音樂組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 律動(dòng), 是指幼兒在音樂伴隨下 , 有規(guī)律地做出富有韻律 感、節(jié)奏感的身體動(dòng)作。律動(dòng)教學(xué)在幼兒園的音樂活動(dòng)中， 是不可缺少的內(nèi)容之一。因?yàn)樗粌H能培養(yǎng)幼兒的音樂能力， 增強(qiáng)幼兒對音樂美的敏感性，而且能使幼兒得以和諧發(fā)展、 健康成長。 長期以來，幼兒園的律動(dòng)教學(xué)通常是把現(xiàn)成的作品交 給幼兒，很少發(fā)揮幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性。忽視孩子對音樂的 感受，違背了音樂教育要盡音樂藝術(shù)之所能，發(fā)揮音樂之勢 來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。 鑒于此，本學(xué)期，音樂教研組將在上學(xué)期研究基礎(chǔ)上， 根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出的要求，鼓 勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對

2、周圍生活的感受和體驗(yàn) , 培養(yǎng)幼兒藝 術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。我們準(zhǔn)備在韻律教學(xué)中讓幼兒創(chuàng) 造，使傳統(tǒng)的韻律教學(xué)注入新的活力，制定“創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn) 快樂”的研究，使幼兒園音樂教育中的韻律活動(dòng)成為幼兒獲 得快樂的重要源泉。挖掘區(qū)教研組成員資源優(yōu)勢，緊緊圍繞 幼兒園律動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)，有效開展教學(xué)，提高各位教師組織律 動(dòng)教學(xué)活動(dòng)能力和教科研能力。并通過學(xué)習(xí)和研究，學(xué)以致 用，促進(jìn)各個(gè)幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。 二、教研重點(diǎn)： 1. 立足實(shí)際，在研究中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。 (1) 學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園韻律教學(xué)的相關(guān)理論： 創(chuàng)造性律動(dòng)的教育價(jià)值 創(chuàng)造性律動(dòng)的教學(xué)方法 咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，組織教師深入學(xué)

3、 習(xí)和領(lǐng)會(huì)綱要精神，從幼兒園律動(dòng)教學(xué)入手，認(rèn)真觀察 孩子，用心了解孩子， 樹立“以幼兒發(fā)展為本” 的教育理念， 反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施研究。 2. 深入探討律動(dòng)音樂題材的選擇與開發(fā) , 積累創(chuàng)造素 材。開展律動(dòng)教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)的基本組織 與指導(dǎo)的研討。為不同教學(xué)風(fēng)格的教師提供平臺(tái)，在律動(dòng)教 學(xué)中嘗試積累并意識(shí)自己使用較好的基本教育策略。在實(shí)施 研究過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí) 施研究，教師注意深入幼兒生活，捕捉發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，不流于 形式，不浮于表面 ;二要結(jié)合本園特色、本班實(shí)際情況 , 選擇 適合幼兒創(chuàng)編的主題。讓自己與活動(dòng)一起成長。三是在研討 主題的確立上，組員

4、內(nèi)容選擇要更具可行性，組織開展的活 動(dòng)要更具系統(tǒng)性、整合性，更具開放性，課后積極參與反思 與評析，加強(qiáng)網(wǎng)上交流，目的性要更強(qiáng)，使總結(jié)反思更具針 對性。 三. 活動(dòng)安排： 時(shí)間 內(nèi)容 地點(diǎn) 9月 24 日 介紹計(jì)劃，布置相關(guān)研究 網(wǎng)絡(luò)交流 10 月 8 日 小、大班現(xiàn)場交流與評析 春暉 幼兒園 10 月 22 日 第一組小、中、大 班現(xiàn)場交流與評析 沿河幼兒園 11 月 19 日 第二組小、中、大班現(xiàn)場交流與評析 哆來咪幼兒園 12 月 3 日 第三組小、中、大班現(xiàn)場交流與評析 哆來咪幼兒園 12 月 17 日 第四組小、 中、大 班現(xiàn)場交流與評析 哆來 咪幼兒園 12月 30日展示活動(dòng) 待定

5、1月 7 日 學(xué)期小結(jié) 區(qū)進(jìn)修學(xué)校 幼兒 園音樂組教研計(jì)劃 一、基本情況分析： 本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、 三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深 發(fā)展，隨著綱要 的頒布，音樂教研更進(jìn)一步的深入開展。 我們繼續(xù)以情感入手，以情動(dòng)人。以在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼 兒良好的情感為主課題，采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主，多采用音樂游戲 ; 中班采用了 唱歌和韻律活動(dòng)的形式 ; 大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼 兒的音樂表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂的嘗試。 教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中， 教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積

6、極探索 多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機(jī)會(huì)， 效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們積極要求表演，快樂大 方的參與音樂活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的 共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的 發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。 這正是體現(xiàn)了 “在探索中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中探索” ，教師與幼兒共同成長的過程。 同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將 “環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良 好的音樂環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有 體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。 將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。 二、課題： 在音樂活動(dòng)中培

7、養(yǎng)幼兒良好的情感 三、指導(dǎo)思想： 1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手 段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。 綱要中指出： 應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的 形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼 兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。 2、綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼 兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊 重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受 和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。 四、目標(biāo)： 1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加 強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。 2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的

8、內(nèi)容相互滲透，充分發(fā) 揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。 3、培養(yǎng)幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和 肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展 示的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì) 4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼 兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng) 中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。 5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的 精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的 形成。 五、措施： 1、堅(jiān)持綱要的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂 教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資 源。 2、為幼兒提供適宜多樣的音樂，接觸音

9、樂的不同表現(xiàn) 形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)幼 兒感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自 操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂。 3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介 作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互 滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。 4、進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開拓 思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣 的形式開展教學(xué)。 幼兒園音樂組教研計(jì)劃 一、基本情況分析： 本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、 三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深 發(fā)展，隨著綱要 的頒布，音樂教研更進(jìn)一步的深入開展。 我們繼續(xù)

10、以情感入手，以情動(dòng)人。以在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼 兒良好的情感為主課題，采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主，多采用音樂游戲 ; 中班采用了 唱歌和韻律活動(dòng)的形式 ; 大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼 兒的音樂表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂的嘗試。 教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中， 教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索 多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機(jī)會(huì)， 效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們積極要求表演，快樂大 方的參與音樂活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的 共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的 發(fā)展，創(chuàng)造力也得到

11、了提高。 這正是體現(xiàn)了 “在探索中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中探索” ，教師與幼兒共同成長的過程。 同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將 “環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良 好的音樂環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有 體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。 將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。 二、課題： 在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感 三、指導(dǎo)思想： 1、 藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手 段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。 綱要中指出： 應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的 形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼

12、兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。 2、 綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼 兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊 重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受 和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。 四、目標(biāo)： 1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加 強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。 2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā) 揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。 3、培養(yǎng)幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和 肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展 示的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì) 4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼 兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng) 中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。 5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的 精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的 形成。 五、措施： 1、堅(jiān)持綱要的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂 教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資 源。 2、為幼兒提供適宜多樣的音樂，接