2021年名師之路的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用4篇)word版_第1頁(yè)
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1、精編word版 下載可編輯名師之路的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用4篇)從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是幫大家整理的名師之路的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用4篇),希望能夠幫助到大家。名師之路的學(xué)習(xí)心得120xx年10月27日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“解讀新課標(biāo),實(shí)踐新課堂”之全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀摩會(huì)。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,鮮明的教學(xué)特色,精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)

2、理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。潘小明校長(zhǎng)的平行四邊形面積所表現(xiàn)出來(lái)的是一份純、是一份真;劉延革老師的數(shù)的推理讓人體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球老師的認(rèn)識(shí)厘米注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;張齊華老師的平均數(shù)、確定位置找數(shù)對(duì)風(fēng)趣幽默,富有激情;賁友林老師的找規(guī)律表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定,他對(duì)學(xué)生總是循循善誘,讓學(xué)生慢慢的來(lái),慢慢的完成等等。一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。幾位專(zhuān)家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí),用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法,最后達(dá)

3、成共識(shí),遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂,在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源,也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異,啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí),提升能力。二、激勵(lì)性語(yǔ)言能激活學(xué)生的思維名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用,能適時(shí)的介入討論,又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生,始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn),以保證互動(dòng)的廣度和深度,極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率,課堂生成千變?nèi)f化,學(xué)生思考深入,精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng),很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),精彩的點(diǎn)撥,因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”,用自己的智慧幫助

4、學(xué)生學(xué)習(xí)。三,“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性,他們的課堂真正讀懂了教材,深入的理解了教材,而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念,滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法,從而促使學(xué)生積極的思考,倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生,讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。總之,專(zhuān)家們用他們的幽默與智慧,給我們展示的是他們的風(fēng)采,是數(shù)學(xué)的魅力,更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥,讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來(lái),孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中感悟知識(shí)的

5、生成,在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力,真是受益匪淺。名師之路的學(xué)習(xí)心得2帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著,我很榮幸地參加了“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇??h教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái),我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽(tīng)取了幾位專(zhuān)家教授的報(bào)告,經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn),使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富?,F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家感受之一愛(ài),沒(méi)

6、有愛(ài)就沒(méi)有教育。第一,教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)?!靶倚腋8W鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑?duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感,把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情,你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感,就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段,第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段,第三階段是教學(xué)生成階段,而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),你的課上得再好,榮譽(yù)得的再多,教學(xué)基本功再扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)得再好,也不可能達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高階段教師品德階段,甚至連精彩的課堂生成都

7、不可能出現(xiàn)。感受之二變,有變革才有創(chuàng)新。第一,改變思維模式,有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí),關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。改變對(duì)教材的理解,重視對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā),挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材,創(chuàng)造性地利用教材,不斷地開(kāi)發(fā)新的教材資源,讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容,重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成第二,改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移,轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)生對(duì)話(huà)的交流者,課堂教學(xué)的研究者。由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演

8、”,變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者,學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?;謴?fù)學(xué)生的“主角”地位,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程,張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉(zhuǎn)變備課方式?!耙惶谜n備一輩子,一輩子備一堂課?!睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?,又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體,備各種教學(xué)資源,另外還要備自己,備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課,備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課,為學(xué)生的成功引路,為學(xué)生的發(fā)展奠基,同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究,老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,積極投身到新課改的行列中,這是時(shí)代的要求,是老師的職責(zé)要求。感受之三思,有反思就有進(jìn)步。第一,反思是一名教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必

9、由之路。記得一位專(zhuān)家說(shuō)“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師,但要堅(jiān)持寫(xiě)幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師?!狈此际墙處煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵,一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思,要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣,成為我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。第二,善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處,及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源,任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處,課下冷靜思考,剖析原因,積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外,反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成,可以拓寬教師的思路,有利于對(duì)教學(xué)的再設(shè)計(jì)。感受之四讀,會(huì)讀書(shū)的人是幸福的。第一、讀書(shū)是提高教學(xué)能力的

10、有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議,讀我國(guó)著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想,讀各位專(zhuān)家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育專(zhuān)著可以啟迪我們的思路一本好書(shū)就是一個(gè)精彩的世界!這次培訓(xùn),我閱讀了大量的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍,如以學(xué)定教把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處給我一個(gè)班就滿(mǎn)足了等等,使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教師所知道的東西,就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍,便能應(yīng)付自如地掌握教材,到了課堂上才能從大量的事實(shí)中選出最主要的來(lái)講。”可見(jiàn)教師要擔(dān)當(dāng)歷史和時(shí)代所賦予我們的重任,僅僅滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)和研究過(guò)的某一

11、專(zhuān)業(yè),是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的,教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對(duì)待知識(shí)和不斷增加新知識(shí)??萍佳该桶l(fā)展,新知識(shí)迭出不窮,所以,我們要用敏銳的.目光,學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織,使自己成為知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚的“t”型人才,從專(zhuān)業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過(guò)渡,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。這次培訓(xùn),除了知識(shí)、理念上的收獲,同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無(wú)止境,教學(xué)無(wú)止境。第二、讀書(shū)可以提高我們的文化素養(yǎng)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運(yùn),可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代,作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐,而要想跟上時(shí)代的步伐,多讀書(shū)是

12、不可缺少的?!白x史使人明智,讀詩(shī)使人靈透,數(shù)學(xué)使人精細(xì),物理使人深沉,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯”,一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師,一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的教師。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為,讓書(shū)香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。感受之五協(xié)作,眾人拾柴火焰高。第一,他山之石,可以攻玉。協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們要想使自己得到較快的提高和發(fā)展,一定要融入一個(gè)集體,要有自己的協(xié)作組,有自己的研究共同體。教學(xué),不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn),教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。第二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè),是一個(gè)需要耐得

13、住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感,勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰,成功需要有人喝彩,困惑時(shí),需要有人點(diǎn)撥,困難時(shí),需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體,為他人的成功祝福,為自己的成長(zhǎng)歡呼,體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福,共享研究成果,一起思索問(wèn)題的解決策略,共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,前途一定無(wú)限光明。培訓(xùn)就要結(jié)束了,狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明了一條路,我一定要努力地走下去,培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗,我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。名師之路的學(xué)習(xí)心得3首先感謝學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”教學(xué)觀摩研

14、討會(huì)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)略了各位老師豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ),精湛的教學(xué)技能,幽默的教學(xué)語(yǔ)言,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構(gòu)想的教學(xué)設(shè)計(jì),真是叫人嘆服不已。本次學(xué)習(xí)共聽(tīng)取了13位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告,其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師,下面我就把本次學(xué)習(xí)的感受同大家一下:通過(guò)這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。例如陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師,他在講容積和體積時(shí),不像我們以往老師直接講述長(zhǎng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計(jì)算,而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進(jìn)長(zhǎng)方體和正方體中,讓他們來(lái)體驗(yàn)和感悟什么是容積?我覺(jué)得王老師這種不急于傳授知識(shí)的教學(xué)方法是非常好的。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來(lái)是容器能容納物體的

15、多少。還有來(lái)自杭州的劉松老師,用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,一連四個(gè)為什么?把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生能根據(jù)一道普通的算式100-243,編出數(shù)學(xué)問(wèn)題,真讓人贊不絕口。還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師,他的這節(jié)課非常樸實(shí),沒(méi)有任何課件,就用一根普通的粉筆在黑板上把認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致。他引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的負(fù)數(shù)。 如-1層、-8、-1849米、-2000元。學(xué)生能根據(jù)這些負(fù)數(shù)畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖,并能指出以什么為參照物(分界線(xiàn))的。最有才華的學(xué)生用“-2000元”寫(xiě)了一句話(huà)“銀聯(lián)無(wú)銀,欠錢(qián)二千?!边@就體現(xiàn)了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師,雖然身體行動(dòng)不太方便,

16、但是她讓我看到了那種“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。她用我們?nèi)粘I钪谐缘乃姆N蔬菜西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊(duì)子,很快學(xué)生就掌握了什么是分類(lèi);接著老師引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)數(shù)方法來(lái)數(shù)數(shù),最后老師出示了一張統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生把剛才數(shù)的數(shù)填入相對(duì)應(yīng)的表格中。學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計(jì)的三個(gè)步驟分類(lèi)、數(shù)數(shù)、填表。老師們的優(yōu)點(diǎn)真是太多了,一言難盡。另外,通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。“生本教育”要求教師放棄講解,而拋出有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色,學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。這是怎么回事

17、呢?原來(lái)是我們教師講的太多太細(xì),留給學(xué)生的時(shí)間太少。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思維懶惰,就不思考問(wèn)題。久而久之,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,課堂的效率自然而然就會(huì)下降。以至于到最后課堂上就沒(méi)有學(xué)生舉手發(fā)言了,課堂氣氛變的死氣沉沉。結(jié)合這次學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要把名位老師的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)化來(lái)提高自身的教學(xué)技能,讓學(xué)生接受知識(shí)時(shí)“在不知不覺(jué)中開(kāi)始;在潛移默化中理解;在春風(fēng)化雨中提升;在循序漸進(jìn)中掌握?!边@就是此次學(xué)習(xí)的一些感受,不妥之處,請(qǐng)指正。名師之路的學(xué)習(xí)心得4xx年10月25日-27日,我參加了在xx電子科技大學(xué)召開(kāi)的“名師之路”全國(guó)著名教育專(zhuān)家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì),和來(lái)自西北地區(qū)數(shù)千名老師一起

18、聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇、深圳、浙江等省市,走在課改前言的名師授課。名師們時(shí)而激昂頓挫、時(shí)而猶如涓涓細(xì)流的課堂讓我如癡如醉,專(zhuān)家們語(yǔ)重心長(zhǎng)的報(bào)告也帶給了我心靈上強(qiáng)烈的震撼。一、讓語(yǔ)文教學(xué)落地生根。我最想和大家的是陳延軍老師的講座,他的報(bào)告題目是談“減負(fù)”背景下落地生根的語(yǔ)文教學(xué)。相信大家對(duì)陳延軍并不陌生,他是北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任,海淀區(qū)名師站站長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)青少年寫(xiě)作研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)等等眾多頭銜。之所以說(shuō)這些,是想再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)大家都明白的道理這些來(lái)自祖國(guó)心臟的專(zhuān)家們,他們的聲音或許就是最前沿的聲音,或許就代表了今后我們教育改革和發(fā)展的方向。比如陳老師在講座的一開(kāi)始就說(shuō)向大家透露一點(diǎn),也

19、是在一些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施的,教育部規(guī)定小學(xué)低年級(jí)不允許再留書(shū)面作業(yè),中高年級(jí)作業(yè)三門(mén)課不超過(guò)一小時(shí),這就對(duì)我們的課堂效率提出了更高的要求。接著,陳老師向我們介紹了綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。它包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。其中,學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)4個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。海明威說(shuō),文學(xué)作品就像一座大冰山。陳老師在他的閱讀課上,每個(gè)學(xué)生必不可少的要帶一樣?xùn)|西,就是一本課外書(shū),如果老師講的內(nèi)容他都懂了就可以讀書(shū)。在他的閱讀課上,他從來(lái)不打擾孩子讀書(shū),孩子們可以趴著讀、跪著讀、躺著讀、坐著讀,只要在讀書(shū),表現(xiàn)形式是怎樣的,并不重要。他戲稱(chēng)說(shuō)上課的孩子們是“軍事化管理”。xx年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫言在瑞典斯德哥爾摩晚宴上,提出了一個(gè)觀點(diǎn)“文學(xué)是無(wú)用的”,在我看來(lái)之所以說(shuō)文學(xué)無(wú)用是因?yàn)樗鼭?rùn)物細(xì)無(wú)聲。文學(xué)看起來(lái)無(wú)用,但又是滋育靈魂的。陳老師的閱讀課尚能如此,他講的觀摩課落花生更是天衣無(wú)縫地實(shí)現(xiàn)了四個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。陳老師說(shuō)我們要讓語(yǔ)文教學(xué)落地生根,我認(rèn)為,首先要落地生根的,是我們的心,語(yǔ)文教師的心落地了、生根了,孩子的語(yǔ)文

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