大學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)(經(jīng)典版)

1、Wuzhou Univers辻y學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目:人力資源管理與開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)學(xué) 院：系 別：工商管理系專(zhuān) 業(yè)： 工商管理（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方向）班 級(jí)：08營(yíng)本1、2班課程名稱(chēng)：人力資源管理與開(kāi)發(fā)任課教師： 二O一年六月六日組員詳情梧州學(xué)院 工商管理系目錄一、人力資源管理與開(kāi)發(fā)課程基本概況 3二、考核目的 3三、考核的基本原則 4四、考核內(nèi)容 4五、考核的具體實(shí)施方法（一）考勤的辦法 （二）平時(shí)成績(jī)考核辦法 5（三）期末考試的考核辦法 11六、方案可行性的評(píng)估 13七、結(jié)束語(yǔ) 14八、附件 15附件一：考勤統(tǒng)計(jì)表 15附件二：個(gè)人平時(shí)成績(jī)統(tǒng)分表15附件三：小組平時(shí)成績(jī)統(tǒng)分表16

2、附件四：課堂模擬面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 16人力資源管理與開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)一、人力資源管理與開(kāi)發(fā)課程基本概況人力資源管理與開(kāi)發(fā)課程是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的核心主干課程，主要研 究人力資源生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、配置、使用等諸環(huán)節(jié)所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮和控 制的管理活動(dòng)，以充分開(kāi)發(fā)人力資源潛能，調(diào)動(dòng)人的積極性，提高工作效率， 改進(jìn)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。學(xué)生成績(jī)考核方案的設(shè)計(jì)目的在于使得人力資源管理的基本理念、理論、方法和手段相互融合，構(gòu)建支持學(xué)生未來(lái)發(fā)展的知 識(shí)基礎(chǔ)二、考核目的（一）考試 （查） 的目的在于幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、理解的程度及分析和實(shí)際運(yùn)用的能力；檢查教學(xué)

3、效果，總 結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程 （即必修課、指定選修課、任選課、教學(xué)實(shí)踐等 ） 均應(yīng)進(jìn)行考核。成績(jī)考核是教學(xué)進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面系 統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查教學(xué)效果和教學(xué)大綱執(zhí)行情況的重要手段之一。 因此健全和嚴(yán)格考試制度，把好考試關(guān)，對(duì)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，建 立在公平競(jìng)爭(zhēng)條件下激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的機(jī)制，培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)具有重要 意義。三、考核的基本原則（一）任課教師對(duì)學(xué)生平時(shí)狀態(tài)進(jìn)行考評(píng)，要實(shí)事求是，公平合理，嚴(yán)把平 時(shí)成績(jī)的質(zhì)量關(guān)，切實(shí)保證平時(shí)成績(jī)的真實(shí)、客觀(guān)、公正。（二）課程平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比例必須

4、嚴(yán)格按照本方案管理辦法的 規(guī)定執(zhí)行。（三）課程平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在該門(mén)課程開(kāi)課前向?qū)W生公 布。（四）本實(shí)施方案基本原則最終解釋權(quán)歸本課程老師所屬。四、考核內(nèi)容本課程的考核內(nèi)容主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：1. 學(xué)習(xí)紀(jì)律： 主要考察學(xué)生按時(shí)上課情況，遲到、早退及曠課的次數(shù)，遵 守課堂紀(jì)律、做與該門(mén)課程學(xué)習(xí)不相關(guān)事情等（占總分 10%）。2. 學(xué)習(xí)態(tài)度： 主要考查學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的認(rèn)識(shí)態(tài)度，對(duì)老師所布置課程作 業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量情況，本課程的作業(yè)主要指三次小組作業(yè)完成的及時(shí)性和 質(zhì)量的保障。（占總分 20%）3. 課堂表現(xiàn)： 主要考查學(xué)生在課堂上參與課堂討論、提問(wèn)、發(fā)言的積極性 與主動(dòng)性，以及

5、個(gè)人獨(dú)立作業(yè)的完成情況，從而體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用 情況。（占總分 10%）4. 考試： 主要指本學(xué)期學(xué)生期末考試的卷面分?jǐn)?shù)，這部分相當(dāng)?shù)闹匾?，?查學(xué)生在本學(xué)期課程上所學(xué)的知識(shí)。 （占總分 60%）五、考核的具體實(shí)施方法（一）考勤的方法考勤以小組為單位， 實(shí)行連坐累計(jì)法， 即如果一個(gè)小組有一個(gè)組員曠課 （遲 到），則算該小組曠課（遲到學(xué)期總共考勤 10 次，考勤成績(jī)總分為 10 分，每曠 課一次扣 0.8 分，每遲到一次扣 0.2 分（上課時(shí)間 5 分鐘后）一次，如果一個(gè) 小組有兩個(gè)組員曠課（遲到） ，則算該小組曠課（遲到）兩次，以此類(lèi)推。每 5 分鐘以后進(jìn)教室的視為遲到，由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記

6、錄遲到人員的名單） ，以考勤成績(jī) 總分 10 分扣完為止，而且每一個(gè)小組曠課累計(jì)總數(shù)達(dá) 8 次，則改小組考勤成績(jī) 為 0 分。（注：考勤統(tǒng)計(jì)表見(jiàn)附件一）（二）平時(shí)成績(jī)考核方法本課程的平時(shí)成績(jī)一共占期考成績(jī)的 30%，平時(shí)成績(jī)又分為個(gè)人平時(shí)成績(jī)和 小組平時(shí)成績(jī)，所以設(shè)定個(gè)人平時(shí)成績(jī)占 10%，小組平時(shí)成績(jī)占 20%。人力資 源管理與開(kāi)發(fā)課程學(xué)生平時(shí)成績(jī)具體考核方案如下：1個(gè)人平時(shí)成績(jī)： 分為提問(wèn)法和課外作業(yè)法兩個(gè)部分來(lái)考核，每一個(gè)部分 各占 5%，由此算出學(xué)生個(gè)人平時(shí)總成績(jī)：（1）提問(wèn)式。即教師在課堂上向?qū)W生提出問(wèn)題 ,由學(xué)生回答問(wèn)題 , 將回答情況 作為個(gè)人平時(shí)考核成績(jī)。一般有以下幾種方式 :

7、 一是教師在每節(jié)課結(jié)束時(shí)向?qū)W生 布置思考題 , 讓學(xué)生在課外看書(shū)思考 , 下次上課時(shí)由學(xué)生回答問(wèn)題 ,并得出平時(shí) 分?jǐn)?shù)。二是在課堂上向?qū)W生提出教師下次要講的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題 , 引起學(xué)生對(duì)重 點(diǎn)、難點(diǎn)的注意 ,這次上課時(shí)由教師提問(wèn)上次課提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題 , 并給學(xué) 生打分?jǐn)?shù)。三是在講授教學(xué)內(nèi)容前 , 先提出若干能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題 , 并 不要求馬上回答 , 而是在隨后的講授中或在下一節(jié)課由教師將基本概念、原理講 解后,再引導(dǎo)學(xué)生回答 ,這樣可促使學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講 ,積極思考 ,以便解決頭腦 中的懸念。同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)可以采取舉手回答與提問(wèn)回答相結(jié)合方法 , 打分可以 分為發(fā)言分和內(nèi)容

8、分。只要舉手回答問(wèn)題的同學(xué)就可得發(fā)言分?jǐn)?shù) 1 分，然后根 據(jù)回答的內(nèi)容給內(nèi)容分，回答得好的另外可得 2 分。老師要自行規(guī)定每個(gè)學(xué)生 最多只能回答兩次，最后通過(guò)匯總得出每個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題是所獲得的分?jǐn)?shù)。（2）課外作業(yè)法： 老師上完課后，為了考核同學(xué)們對(duì)課程的掌握程度，可 讓學(xué)生做課外作業(yè)，這門(mén)課程要布置兩次課外作業(yè)，作業(yè)由學(xué)生個(gè)人獨(dú)自完成， 能夠按時(shí)完成一次作業(yè)的平時(shí)成績(jī)可以加 2.5 分，能按時(shí)完成兩次作業(yè)的平時(shí) 成績(jī)可以加 5 分，不能按時(shí)完成的不能加分。2小組平時(shí)成績(jī)考核方案：設(shè)定小組平時(shí)成績(jī)占期考成績(jī)的 20%小組平時(shí)成績(jī)主要依據(jù)任課老師布 置的以小組的形式完成的三次課堂作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。根

9、據(jù)三次課堂作業(yè)的難易程度、 復(fù)雜程度和完成作業(yè)耗費(fèi)時(shí)間的長(zhǎng)短等， 來(lái)具 體細(xì)分三次課堂作業(yè)占期考成績(jī)的比例， 因此設(shè)定課堂作業(yè)一占期考成績(jī)的 6% 課堂作業(yè)二占期考成績(jī)的6%課堂作業(yè)三占期考成績(jī)的8%由此算出小組總的 平時(shí)成績(jī)。（1）小組平時(shí)成績(jī)的計(jì)算公式：小組平時(shí)成績(jī)二課堂作業(yè)一總成績(jī)X 6附課堂作業(yè)二總成績(jī)X 6附課堂作業(yè)三 總成績(jī)X 8%（2）具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)一：為假想的某一個(gè)企業(yè)進(jìn)行薪酬體系的設(shè)計(jì)，并制作成課件進(jìn) 行演示演講。具體實(shí)施方案：1. 參與方式：以梧州學(xué)院工商管理系 08營(yíng)本1、2班為單位，學(xué)生以自由自愿為原則以8人為一個(gè)小組，并選出一名組長(zhǎng)，經(jīng)小組討論，假想或選擇某

10、 一個(gè)企業(yè)，為該企業(yè)進(jìn)行薪酬體系的設(shè)計(jì)，并制作成課件，各個(gè)小組自行推薦12名同學(xué)進(jìn)行課件的進(jìn)行演示演講。2. 演講要求：每個(gè)小組課件的演示和演講時(shí)間為 58分鐘。課件制作要求 有小組風(fēng)采；演講包括1分鐘的有關(guān)所假想或選擇的企業(yè)概況的簡(jiǎn)單介紹以及 5 7分鐘的薪酬體系的設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)介紹、陳述。3. 演講流程：（一）抽簽決定演講順序。（二）評(píng)委評(píng)分（評(píng)委由任課老師 和各個(gè)小組組長(zhǎng)組成）。（三）各個(gè)小組全部演示完畢。4. 評(píng)分細(xì)則：分課件、演講內(nèi)容、儀表形象、語(yǔ)言表達(dá)、時(shí)間等五部分對(duì) 演講進(jìn)行評(píng)分，滿(mǎn)分為100分（1）課件：（30分）形式不限，可制作PPT電子雜志、網(wǎng)頁(yè)、FLASH等 課件內(nèi)容不限

11、，可為文字也可為圖片、表格等，但應(yīng)貼近演講主題，運(yùn)用得當(dāng)， 能夠增加感染力。（2）演講內(nèi)容：（40分）主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢， 富有真情實(shí)感占30分、脫稿演講占10分。（3）儀表形象：（10分）衣著要求穿正裝，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得 體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，上下場(chǎng)致意，答謝。（4）語(yǔ)言表達(dá)：（10分）要求聲音洪亮，口齒清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢， 激情昂揚(yáng)，講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。（5）時(shí)間：（10分）演講時(shí)間為5-8分鐘。不足時(shí)或超時(shí)酌情扣分，最多 扣到10分。5. 評(píng)分規(guī)則：各評(píng)委根據(jù)每部分評(píng)分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個(gè) 最高分與一個(gè)最低分，取平均分為小組此

12、次課程作業(yè)的總成績(jī)。這次的課堂作 業(yè)小組分?jǐn)?shù)二小組此次課程作業(yè)的總成績(jī)X 6%課程作業(yè)二：進(jìn)行一次課外調(diào)查：選擇本學(xué)院行政樓辦公室的任意職位為 分析對(duì)象進(jìn)行訪(fǎng)談，然后編制該職位工作說(shuō)明書(shū)。具體實(shí)施方案：一、參與方式：以梧州學(xué)院工商管理系 08營(yíng)本1、2班為單位，學(xué)生以自 由為原則以8人為一個(gè)小組，并選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶頭組織，選擇本學(xué)院 行政樓辦公室的任意職位，進(jìn)行此次的課外調(diào)查。編制的職位工作說(shuō)明書(shū)要提 交電子文檔和打印出來(lái)的紙質(zhì) Word文檔，各小組派出一名代表來(lái)講述該職位工 作說(shuō)明書(shū)，講述完了之后，任課老師就該小組編制的職位工作說(shuō)明書(shū)提兩個(gè)問(wèn) 題，指定小組組內(nèi)學(xué)生回答問(wèn)題，最后任課老師

13、就剛講述完的小組編制的職位 工作說(shuō)明書(shū)或相關(guān)的知識(shí)再提一至兩個(gè)問(wèn)題，全體學(xué)生自由搶答，進(jìn)行個(gè)人平時(shí)成績(jī)的加分二、講述要求：先對(duì)和本校行政樓辦公室的任意職位為分析對(duì)象進(jìn)行的訪(fǎng) 談過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行12分鐘的簡(jiǎn)單概述，而每個(gè)小組的具體的職位工作說(shuō)明書(shū) 的講述時(shí)間為46分鐘，具體講述方式由各個(gè)小組派出的代表自由發(fā)揮。三、 講述流程：（一）抽簽決定講述順序。（二）評(píng)委評(píng)分（評(píng)委由任課老 師和各小組組長(zhǎng)組成）。（三）各個(gè)小組全部講述完畢。（四）任課老師就該小組 編制的職位工作說(shuō)明書(shū)提兩個(gè)問(wèn)題，指定小組組內(nèi)學(xué)生回答問(wèn)題。（五）任課老 師該剛講述完的小組編制的職位工作說(shuō)明書(shū)和相關(guān)的知識(shí)再提一至兩個(gè)問(wèn)題， 由全體

14、學(xué)生進(jìn)行自由搶答，進(jìn)行個(gè)人平時(shí)成績(jī)的加分。四、評(píng)分細(xì)則：分現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?、職位工作說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容、Word文檔的整潔美觀(guān)度、儀表形象和語(yǔ)言表達(dá)、講述時(shí)間、回答問(wèn)題五部分進(jìn)行評(píng)分，滿(mǎn)分為100分。（一）現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗洠海?0分）小組成員全員的參與程度，訪(fǎng)談的方式，訪(fǎng) 談過(guò)程中照片的拍攝或視頻的錄制，訪(fǎng)談結(jié)果的整理，訪(fǎng)談?dòng)涗浀耐暾缘?。（二）職位工作說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容：（50分）職位分析的結(jié)果，職位工作說(shuō)明書(shū) 的具體詳細(xì)程度，說(shuō)明的準(zhǔn)確性，編制的形式和方法。（三）儀表形象和語(yǔ)言表達(dá)：（10分）衣著要求穿正裝，儀態(tài)端莊大方，舉 止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，上下場(chǎng)致意，答謝。要求聲音洪亮，口齒清晰，語(yǔ)速

15、適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)，講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。（四）講述時(shí)間：（10分）講述時(shí)間為58分鐘。不足時(shí)或超時(shí)酌情扣分， 最多扣到1分。（五）回答問(wèn)題：（10分）任課老師就該小組編制的職位工作說(shuō)明書(shū)提兩個(gè) 問(wèn)題，指定小組組內(nèi)學(xué)生回答問(wèn)題。每道題 5分，答對(duì)為5分，答錯(cuò)扣3分。五、評(píng)分規(guī)則：（一）各評(píng)委根據(jù)每一部分評(píng)分結(jié)果，明確給出總分，然后 去掉一個(gè)最高分與一個(gè)最低分，取平均分為小組此次課程作業(yè)的總成績(jī)。（二） 評(píng)委進(jìn)行評(píng)分要求要做到客觀(guān)公平、公正、公開(kāi)。六、搶答加分細(xì)則：任課老師該剛講述完的小組編制的職位工作說(shuō)明書(shū)再 提一至兩個(gè)問(wèn)題，由全體學(xué)生進(jìn)行自由搶答，進(jìn)行加分（這部分為學(xué)生個(gè)人平時(shí)成績(jī)的

16、加分），答對(duì)1道題加3分，答錯(cuò)不扣分也不記分，每一位學(xué)生僅限最 多回答2次課程作業(yè)三：分小組進(jìn)行一次課堂模擬面試。課堂模擬面試具體實(shí)施方案：一、參與方式：以梧州學(xué)院工商管理系 08營(yíng)本1、2班為單位，集中統(tǒng)一 安排課堂模擬面試的時(shí)間地點(diǎn)；學(xué)生以自由為原則以 8人為一個(gè)小組，并選出 一名組長(zhǎng)，遞交求職簡(jiǎn)歷材料，面試考官由任課教師、小組組長(zhǎng)和現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取2名組員組成的用人單位人事部面試，其他組員為面試人員。二、 評(píng)分機(jī)制：采用百分制方式給分，分“平時(shí)成績(jī)”、“求職簡(jiǎn)歷制作”、“模擬面試”三部分。其中，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)按小組成員到場(chǎng)參加面試情況計(jì) 分，小組成員全到齊則小組成員平時(shí)成績(jī)均為 20分，每缺

17、到1人小組每人的平 時(shí)成績(jī)扣2分；求職簡(jiǎn)歷制作和模擬面試成績(jī)由模擬面試考核小組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定， 各占40分，其中求職簡(jiǎn)歷制作由學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)模擬面試前準(zhǔn)備好，面試時(shí)遞交 給面試考官組，面試?yán)蠋煟捎擅嬖嚴(yán)蠋熃M長(zhǎng)安排指定評(píng)判簡(jiǎn)歷老師）對(duì)照簡(jiǎn) 歷制作基本要求及簡(jiǎn)歷實(shí)際制作情況酌情給分；模擬面試成績(jī)（由組長(zhǎng)安排打 分老師）以現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取被面試小組成員參加模擬面試表現(xiàn)評(píng)定。三部分成績(jī) 加總即為小組此次課程作業(yè)的總成績(jī)。三、模擬面試具體流程為：學(xué)生以小組為單位進(jìn)入面試間，遞交前事先準(zhǔn) 備好的求職簡(jiǎn)歷；由面試考官現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取一名組員接受模擬面試，意義進(jìn)行 面試。模擬面試以現(xiàn)場(chǎng)抽題應(yīng)變（面試題將提前一周下發(fā)學(xué)生）和

18、回答考官現(xiàn) 場(chǎng)提問(wèn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，模擬面試考官在綜合被面試小組成員在面試過(guò)程中 的表現(xiàn)（著裝、表情、動(dòng)作、回答問(wèn)題以及相關(guān)禮儀），對(duì)照模擬面試評(píng)分標(biāo) 準(zhǔn)（見(jiàn)附件五）的基礎(chǔ)上，由組長(zhǎng)統(tǒng)一該面試考官，給出最終模擬面試成績(jī)。 面試結(jié)束，面試考官可將本組學(xué)生簡(jiǎn)歷制作不足或面試中出現(xiàn)的問(wèn)題向?qū)W生指 出，該小組結(jié)束隨機(jī)進(jìn)入下一小組面試。四、模擬面試的要求：（一）求職簡(jiǎn)歷制作要求：應(yīng)包括求職簡(jiǎn)歷封面、求 職自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷，A4紙張打印，其中封面應(yīng)包含學(xué)校logo、學(xué)校名稱(chēng)、畢 業(yè)生姓名、專(zhuān)業(yè)、聯(lián)絡(luò)方式等信息。求職簡(jiǎn)歷制作要求見(jiàn)附件四。模擬面試小 組（考官）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)歷質(zhì)量并指出簡(jiǎn)歷不足，酌情給分。未遞交

19、求職簡(jiǎn)歷的 學(xué)生求職簡(jiǎn)歷制作部分得分為 0 分。（二）模擬面試中，考官現(xiàn)場(chǎng)模擬用人單 位招聘員工，學(xué)生應(yīng)聘并以小組為單位進(jìn)入面試?？脊佻F(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取一名學(xué)生 接受面試，再一一進(jìn)行面試。面試考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取一至兩題（模擬面試 考題庫(kù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將提前 1 周發(fā)布并告知學(xué)生），由面試對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)作答；面試 考官現(xiàn)場(chǎng)向應(yīng)聘學(xué)生提問(wèn)，由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。因?qū)W生人數(shù)眾多，每組學(xué)生模擬 面試總時(shí)間控制在 10 分鐘內(nèi)。（三）各模擬面試小組必須有每組同學(xué)的面試記 錄，以備教務(wù)處和學(xué)生查詢(xún)成績(jī)來(lái)源依據(jù)。（三）期末考試的考核辦法 期末考式可以采取靈活多樣的考核方式，具體而言，可以考慮一下幾種方 式：1. 閉卷考試。精心

20、設(shè)計(jì)題型，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和概括問(wèn)題的能力。2. 開(kāi)卷考試。允許學(xué)生將教科書(shū)、學(xué)習(xí)筆記及各類(lèi)學(xué)習(xí)資料帶入考場(chǎng)參考3. 半開(kāi)卷考核。允許學(xué)生寫(xiě)上本人認(rèn)為對(duì)考核有用的內(nèi)容帶入考場(chǎng)使用。 這種做法既能促使學(xué)生在考前進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理 和提煉，將學(xué)習(xí)精力主要放在對(duì)問(wèn)題的理解上，使所學(xué)知識(shí)得以鞏固，也能鍛 煉和較準(zhǔn)確地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4. 論文撰寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究性論文。對(duì)于上述考核形式，任課教師可以不局限于某一特定形式，而根據(jù)需要選 擇其中的不同形式搭配使用，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，多站在學(xué)生的角度 和立場(chǎng)，保證其考核形式切實(shí)可行。

21、但一般而言，期末考試主要以閉卷考試的 形式進(jìn)行，閉卷考試也是最傳統(tǒng)的考核形式。學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)院規(guī)定的考試 要求，如有違反則本課程成績(jī)不及格。具體的分?jǐn)?shù)算法如下：一般來(lái)說(shuō)，期末考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)一般會(huì)呈現(xiàn)一定的相關(guān)性趨勢(shì)，它表 明了平時(shí)考核成績(jī)好，期末成績(jī)應(yīng)該也較好的規(guī)律。所以根據(jù)期末考試成績(jī)相 對(duì)應(yīng)地對(duì)個(gè)人平時(shí)成績(jī)進(jìn)行加減分，從而相應(yīng)地提高或降低學(xué)生期末綜合成績(jī), 具體加減分規(guī)則如下：期末成績(jī)加分表單位：分期末考試成績(jī)加分個(gè)人平時(shí)成績(jī)30%95 100+ 10+39095+8+2.48590+6+ 1.88085+4+ 1.27080+2+0.66070+ 1+0.34560-2-0.645

22、以下-4-1.2注：期末成績(jī)加的分，加在平時(shí)成績(jī)的總分，然后平時(shí)成績(jī)以30%+算六、方案可行性的評(píng)估對(duì)人力資源管理與開(kāi)發(fā)課程學(xué)生成績(jī)的考核是一個(gè)長(zhǎng)期的，動(dòng)態(tài)的過(guò) 程，逐步漸進(jìn)的，不可一蹴而就。而設(shè)計(jì)成績(jī)考核方案是必不可少的階段。方 案的好壞直接影響學(xué)生成績(jī)考核流程的實(shí)施，評(píng)估與總結(jié)。所以要對(duì)設(shè)計(jì)好的 方案進(jìn)行評(píng)估。主要從以下幾方面進(jìn)行：（一）考核的方法選擇是否恰當(dāng)并兼具公平。 考核方法的好壞直接影響到學(xué) 生的總成績(jī)。好的考核方法既能讓老師全面了解學(xué)生各方面的能力，又能充分 肯定學(xué)生的努力。在我們?cè)O(shè)計(jì)的方案中，我們主要采取了考勤、平時(shí)成績(jī)和期 考成績(jī)?nèi)N部分來(lái)確定學(xué)生最終的總成績(jī)。我們采取小組集

23、體考勤的形式，其 中任何一個(gè)組員的遲到或缺課都會(huì)影響其他小組成員的考勤成績(jī)。這樣，小組 成員會(huì)迫于團(tuán)隊(duì)的壓力，減少遲到曠課的現(xiàn)象，能夠達(dá)到較高的出勤率。為了 讓學(xué)生按時(shí)上課，我們采取了遲到扣分的措施，提高學(xué)生對(duì)上課時(shí)間的重視程 度，有效地維護(hù)課堂的紀(jì)律。還對(duì)平時(shí)成績(jī)進(jìn)行了兩方面的劃分，即小組平時(shí) 成績(jī)和個(gè)人平時(shí)成績(jī)。小組合作促使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)形成一種強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié) 助意識(shí)，并且讓學(xué)生能夠吸收更多的知識(shí)。個(gè)人平時(shí)成績(jī)還能夠拉開(kāi)學(xué)生的成 績(jī)的差距，具有激勵(lì)作用。期考成績(jī)考評(píng)的方法，我們采取期考成績(jī)?cè)礁?，?duì) 平時(shí)成績(jī)的加分越高；期考成績(jī)?cè)降?，加分較少；不及格的甚至減分的方法。 這樣的好處在于，能夠較

24、好地肯定學(xué)生成績(jī)的積累，能夠較好地區(qū)分小組成員 的成績(jī)，保證了成績(jī)考核的公平性。（二）學(xué)生成績(jī)考核的指標(biāo)要素與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否準(zhǔn)確、可靠?？己酥笜?biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、可靠性與否直接影響學(xué)生成績(jī)考核的結(jié)果。比如在小組平時(shí) 成績(jī)上，我們根據(jù)教材的知識(shí)以及教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了明確的考核指標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其中指標(biāo)包括了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生的態(tài)度、行為表 現(xiàn)能力等各方各面的指標(biāo)以及全面系統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有效地提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)與能力。且學(xué)生能夠充分了解成績(jī)考核每一項(xiàng)內(nèi)容，評(píng)分細(xì)則，知道自己或 本組的成績(jī)是如何得到，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)成績(jī)考核的積極性。（三）成績(jī)考核方案是否被老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生這三方共同接受。校方和老師對(duì)方案的要求主要是學(xué)生是否能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，是否達(dá)到教學(xué)目的。在方案中，我們?cè)O(shè)計(jì)了小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)，在完成這些作業(yè)的過(guò)程中， 學(xué)生會(huì)除了學(xué)到老