福建省中小學(xué)教師晉升中級(一級)職稱考試小學(xué)語文

1、2013年教師晉升考試小學(xué)語文試卷一、教育基本知識的運(yùn)用(30分)1、(8分)“最美女教師”張麗莉舍身勇救學(xué)生的事跡感動了眾多國人。張麗莉老師的 “美”，絕不只是體現(xiàn)在救人的這一瞬間。當(dāng)班主任的三年里，她收入微薄，卻堅(jiān)持每月拿出100元資助特困生；作起來像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作；虛心向老教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的教學(xué)水平。(1)(3分)張麗莉老師在學(xué)生遭遇危難時(shí)刻，挺身而出、舍己救人，她以實(shí)際行動保護(hù)了學(xué)生的 a、依法求償權(quán)b、人身自由權(quán)c、生命健康權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán)（2）(5分)張麗莉老師模范踐行了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范哪些要求？請簡要回答。2、 (10分)臨近期末考了，小明對

2、自己的復(fù)習(xí)效果不好感到苦惱。他說：“學(xué)期初老師教的內(nèi)容，我都忘得差不多了，現(xiàn)在復(fù)習(xí)了好幾遍都記不住，真著急呀!”（1）（3分)遺忘的規(guī)律表現(xiàn)為 a、先快后慢b、先慢后快c、持續(xù)較快d、時(shí)慢時(shí)快（2)(7分)請簡要列舉教師指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)的方法。3、(l2分)陳老師新接一個班，第一次師生作自我介紹。當(dāng)最后一名女生發(fā)言時(shí)，一些同學(xué)帶著譏諷的口吻說：“老師，她笨??！”陳老師注意到，該同學(xué)流露出驚慌的眼神，低下了頭。見此價(jià)景，陳老師聲情并茂地給同學(xué)講述了愛迪生成長的故事。課后，在與同學(xué)的交談中陳老師還了解列，該同學(xué)學(xué)業(yè)成績不理想，但擅長畫畫。陳老師決定請她協(xié)助班級宣傳委員，為黑板報(bào)畫圖。在以后的語文課

3、上。只要該同學(xué)舉手，陳老師就給她發(fā)言的機(jī)會，并真誠地給予肯定。終于有一天，她給了大家一個驚喜，流利地背誦了涼州詞，同學(xué)們都流露出驚訝的神情。陳老師不失時(shí)機(jī)地請同學(xué)們說說她現(xiàn)在哪些地方進(jìn)步了。有的同學(xué)說：“我覺劉她學(xué)習(xí)有進(jìn)步了！”有的同學(xué)說：“我覺得她勞動很積極！”陳老師看到該同學(xué)臉上露出喜悅的笑容。（1）（3分)陳老師運(yùn)用的主要教育方法是 a、說服b、表揚(yáng)c、陶冶d、參觀 (2)(3分)陳老師的行為所體現(xiàn)的教育原則是 a、循序漸進(jìn)原則b、教育影響的一致性與連貫性原則 c、知行統(tǒng)一原則d、發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則 (3)(6分)請簡要分析陳老師的教育理念。二、學(xué)科教學(xué)原理、規(guī)律的運(yùn)用(50分

4、) 4、(20分)閱讀第二學(xué)段(34年級)課文讀書，按要求作答。讀書打開你的書來，正如漆黑的夜里，一根火柴劃hu亮了，你的眼前一片光輝；正如清晨來，把一扇朝東的窗子打開，微風(fēng)攜( xi)來新鮮牛奶一樣的空氣，沉醉著你，使你全身心感到舒暢；正如一扇鎖著的門，你用鑰匙shi把鎖開啟，于是久閉的門“吱”的一聲開了，你便用徐緩的步子，跨進(jìn)一座美麗的園林。 打開你的書來，就像在夢的搖( yo)籃里，你恍( hung ) 惚 ( h)走進(jìn)一座幻想的拱(gng)門，如流云之飄忽，你竟忘記了歸來；就像在沙漠之上，海一樣的藍(lán)天，突然在你眼前出現(xiàn)了瓊( qing )樓玉宇，那神奇變幻的海市唇( shn )樓；就像

5、在不見人跡的幽谷之中，你徘(pi ) 徊 (hui)復(fù)徘徊，忽而聽到了熟悉的足音。打開你的書來，好似走進(jìn)八月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開記憶的袋子，任意盛chng裝采擷( xi)來的美好的果實(shí)；好似你迷失在一座魔林里，有數(shù)不盡的奇異怪誕(dn)，讓你忙煞( sh )一雙貪婪（ln)的眼睛。 打開你的書來，猶如一個滔滔不絕的健談的老者，在夏夜的藍(lán)天繁星之下，為你敘述動人的故事，讓你笑，讓你哭，讓你拍手稱快，讓你滿腹懷疑，也讓你憤( fn )怒得猶如瘋子 打開你的書來，讓你走進(jìn)書本里去，或者做一個夢，或者洗一個思想的澡，或者去尋求無價(jià)的人類的聰明才智。本文作者英莫洛、選作課文時(shí)有改

6、動。劃攜拱盛誕憤劃拱籃憤澡聰智課文寫得真有意思。我要有感情地朗讀課文，并把自己喜歡的部分背下來。我們一起交流交流，課文把“讀書”都比作了什么?“海市蜃樓”我讀不懂，你有哪些讀不懂的地方? 【附】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)( 2011年版)（以下簡稱“課標(biāo)”)“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”(3 4年級)(一)識字與寫字1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。3、有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部節(jié)檢字法查字典、詞典。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整沽。用毛筆臨摹正楷字帖。5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。(二)閱讀1、

7、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會默讀，做列不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)健詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)客，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。與他人交流自己的閱讀感受。6、誦讀化秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段

8、，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。9 、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。 (1)（10分)根據(jù)語文“課程性質(zhì)”(語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程)和“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)。 (2)（10分)根據(jù)課堂教學(xué)需要，設(shè)計(jì)兩道引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“語言文字運(yùn)用”的課堂練習(xí)。5、(20分)閱讀下面古詩詞三首(鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興漁歌子)的課堂教學(xué)實(shí)錄(片段)，按要求作答。師：請看黑板，老師在黑板上畫了三幅簡筆畫。請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)，為這三幅簡筆畫配上詩或詞。想上來的同學(xué)就到黑板上來寫，其他同學(xué)寫在筆記本上。(三位學(xué)

9、生主動上黑板，在簡筆畫下默寫相應(yīng)的詩詞。) (老師巡視，悄悄提醒個別執(zhí)筆姿勢、坐姿不規(guī)范的同學(xué)，要求把字寫端正。)師：好。請同桌互相校對一下，改一改。(學(xué)生的錯別字主要有：耘、耕、鱖、箬笠、蓑)再翻開課本對照一下，把寫錯的字改過來。我們能發(fā)現(xiàn)寫錯字的原因嗎?(學(xué)生訂正。) 師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文?？蠢蠋煱鍟n題(板書：古詩三首)。 生：漏了一個“詞”字。 師(補(bǔ)上“詞”字。板書：古詩詞三首)：哪一首是詞？(生:漁歌子是詞。)唐詩宋詞是中華文化的精髓，是中華優(yōu)秀文化的代表。同學(xué)們要多讀、多背、多記哦。關(guān)于詞和漁歌子我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)前面兩首詩。 師：同學(xué)們把課文朗讀一遍。

10、 師：自由默讀鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興，根據(jù)注釋，通過查字典、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等，自己讀懂詩句寫了些什么，再與同桌交流一下。還有哪些地方讀不懂，提出來討論。生1：“綠遍山原白滿川”的“白滿川”什么意思?生2：課后注釋中有。師：根據(jù)注釋理解詩歌意思是好方法。生3：“晝出耘田夜績麻”什么意思？師：你要像第一位同學(xué)那樣，把不懂的問題提清楚。你到底是哪個詞讀不懂? 生3：“績麻”讀不懂。 師：好，有進(jìn)步!這一句，還有問題嗎? 生4：誰“晝出耘田”誰“夜績麻”?“績麻”一定要在“夜”里嗎? 師：嗯!好問題。課前預(yù)習(xí)中有沒有查閱過資料的同學(xué)，幫助解決這個問題?(生:沒有。)老師也沒想到。課后我們都去查一查

11、資料，下節(jié)課再解決，好嗎? 師：老師也有一個問題：編教材的人為什么要把這兩首詩編在一起？也就是這兩首詩有什么共同特點(diǎn)呢？小組討論一下。 （1）(8分)課標(biāo)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。據(jù)此，指出該教學(xué)片段的優(yōu)點(diǎn)，并舉例說明。 （2）(6分)課標(biāo)建議“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于豐富積累，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感”。據(jù)此，指出該教學(xué)片段中誦讀(朗讀)教學(xué)的不足，并舉例說明。 (3)(6分)針對該教學(xué)片段中誦讀(朗讀)教學(xué)的不足提出改進(jìn)建議。6、(10分)閱讀下面的材料，按要求作答。王某某同學(xué)在學(xué)習(xí)識寫“低頭”、“眼睛”等詞語后，交上來的作業(yè)和習(xí)作中都把“低”字寫錯了(漏寫“氐”下的“、”)

12、，把“眼睛”寫成了“眼晴”。 簡要分析該同學(xué)產(chǎn)生錯誤的原因，并提出改進(jìn)建議。三、學(xué)科核心知識的運(yùn)用(70分)7、(10分)閱讀下面這首唐詩，按要求作答。江畔獨(dú)步尋花七絕句(其一)杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？注黃師塔，是一座僧墓。蜀人稱僧為師，稱僧墓為塔。（1）（3分）下列對作品的理解不正確的一項(xiàng)是a、首句點(diǎn)明一簇桃花綻放的地點(diǎn)，照應(yīng)了詩題“江畔”，起筆樸實(shí)自然。b、詩人之所以特寫“黃師塔”，是因?yàn)橐磉_(dá)對“黃師”的崇敬之情。c、春光和煦，微風(fēng)拂來，詩人不由地生發(fā)到江邊尋花覓春的念想。d、末句沒有明說自己愛深紅的還是淺紅的桃花，給人留下想象的空間。（2）（

13、7分）“桃花一簇開無主”中“一簇”和“開無主”各表達(dá)了詩人怎樣的情感？8、（20分）閱讀下面這篇散文，按要求作答。原諒尤今在上海的一家餐館里，負(fù)責(zé)為我們上萊的女侍，年輕得像是樹上的一片嫩葉。她捧上蒸魚時(shí)，盤于傾料，腥艘的魚汁魯莽地直淋而下，波灑在我擱于椅子的皮包上！我本能地跳了起來，布滿陰霾的臉變成了欲雨的天。 可是，我還沒有發(fā)作，我親愛的女兒便旋風(fēng)似的站了起來，快步走到女侍身旁，露出了極為溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀說：“不礙事，沒關(guān)系?！迸倘缡荏@的小犬，手足無措地看看我的皮包，囁嚅地說：“我，我去拿抹布來”萬萬沒想到，女兒居然說：“沒事，回家洗洗就干凈了。你去做事吧，真的，沒關(guān)系的，不必放

14、在心上。”女兒的口氣十分柔和，倒好似做錯事的人是她。 我瞪著女兒，覺得自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸卻爆不了，不免辛苦。 女兒平靜地看著我，在餐館明亮的燈火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光。當(dāng)天晚上，返回旅館之后，母女倆齊齊躺在床上，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。 負(fù)笈倫軟3年。為了訓(xùn)練她的獨(dú)立性，我和先生在大學(xué)假期里不讓她回家，我們要她自行策劃背包旅行，也希望她在英國試試兼職打工的滋味兒。 活潑外向的女兒，在家里十指不沾陽春水，粗工細(xì)活都輪不到她，然而到了人生地不熟的英國，卻選擇當(dāng)女侍來體驗(yàn)生活。 第一天上工，她便闖禍了。 她被分配到廚房清洗酒杯，那些透亮精致的

15、高腳玻璃杯，一只只薄如蟬翼。只要力道稍稍重一點(diǎn)，便會破成一堆晶亮的碎片。女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，好不容易將那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈，剛松了一口氣，一不小心撞倒了杯子，杯于應(yīng)聲倒地，“哐啷、哐啷”連續(xù)不斷的一串串清脆響聲過后，酒杯全變成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。 “媽媽，那一刻，我真有墮入地獄的感覺?！迸畠旱穆曇衾镞€殘存著些驚悸，“可是：您如道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎？她不慌不忙地走過來，摟住我說：親愛的，你沒事吧?接著，又轉(zhuǎn)過頭去吩咐其他員工：“趕快把碎片打掃干凈吧！對我，她連半句責(zé)備的話都沒有！” 女兒的聲音充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其他犯錯的人當(dāng)成是您的女兒，

16、原諒她們吧！”此刻，在這靜謐的夜里，我眼眶全濕。(1)（3分）下列關(guān)于第段“她這才亮出了葫蘆里所賣的藥”中“藥”的理解，正確的是 a、她被父母安排到英國當(dāng)女侍，培養(yǎng)了她的獨(dú)立性和寬容。 b、在家里她從不做家務(wù)。留學(xué)時(shí)卻選擇當(dāng)女侍來體驗(yàn)生活。 c、在外兼職打工她也犯過一些錯誤，請求媽媽原諒她的過失。 d、她從領(lǐng)班的言行中深深受到感動。學(xué)會了原諒別人的過失。(2)(3分)下列關(guān)于修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是 a、為我們上菜的女侍，年輕得像是樹上的一片嫩葉比喻 b、她捧上蒸魚時(shí)，盤子傾斜，腥膻的魚汁魯莽地直淋而下擬人 c、(女兒)快步走到女侍身旁，露出了極為溫柔的笑臉夸張 d、(女兒)將那一大堆好

17、似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈夸張(3)(8分)文中劃線句寫的兩處流淚，一處是女兒的“淚光.，一處是母親的“眼眶全濕”，這兩處流淚的原因分別是什么?(4)(6分)本文寫女兒倫敦兼職打工的經(jīng)歷有什么好處?9、(40分)閱讀下面的材料，寫一篇不少于500字的記敘文。選擇了教師這一職業(yè)，你的喜怒哀樂就與學(xué)生聯(lián)系在一起?？吹綄W(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，你會欣慰；看到學(xué)生偶犯錯誤，你會煩惱 請回顧你的教學(xué)生活，寫一個與學(xué)生之間發(fā)生的故事。 要求：題目自擬，立意自定；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，若必須出現(xiàn)，用某市、縣(市、區(qū))、某校、某同學(xué)(老師、家長)表示。2013年教師晉升考試小學(xué)語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一

18、、教育基本知識的運(yùn)用(30分)1、(1)(3分)c (2)(5分)要點(diǎn)：愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。(每對一點(diǎn)給1分；答對四點(diǎn)給5分。其他答案言之有理的，酌情給分。)2、(1)(3分)a(2)(7分)要點(diǎn)：及時(shí)復(fù)習(xí)；適當(dāng)過度(超額)學(xué)習(xí)；動用多種感官共同記憶；多樣化復(fù)習(xí)。(答對兩點(diǎn)給5分；答對四點(diǎn)給7分。其他答案言之有理的，酌情給分。)3、(1)(3分)b (2)(3分)d (3)(6分) 要點(diǎn)：該老師的行為體現(xiàn)了以人為本的教育理念，具體表現(xiàn)為:尊重每一位學(xué)生；理解每一位學(xué)生；關(guān)愛每一位學(xué)生；信任每一位學(xué)生。(答對兩點(diǎn)并作簡要分析給4分；答對四點(diǎn)并作簡要分析給6分。其他答

19、案言之有理的，酌情給分。)二、學(xué)科原理、規(guī)律的運(yùn)用(50分)4、(20分) (1)（10分）示例：會認(rèn)“劃 攜 拱 盛 誕 憤”等6個生宇；會寫。劃 拱 籃 憤 澡 聰 智”等7個生字。理解“搖藍(lán)”、“憤怒”、“洗一個思想的澡”、“聰明才智”等詞語在句子中的意思。 能有感情地朗該課文，背誦自己喜歡的部分。積累“沉醉”、“舒暢”、“滔滔不絕、“拍手稱快”等詞語。能默讀，就自己不理解的地方提出疑問。能主動查宇典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等理解詞語的意思。能和同學(xué)討論、交流對作者寫“打開你的書來”的理解和感受。增強(qiáng)讀書的興趣，向往讀書的美好情境，生發(fā)熱愛讀書的情感。(從“知識與能力.、“過程與方法”、“

20、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個維度提出教學(xué)目標(biāo)；突出學(xué)習(xí)“語言文字運(yùn)用”；符合學(xué)段目標(biāo)要求；具體、可測量。分檔給分，第一檔910分；第二檔7 8分；第三檔5 6分；第四檔4分及以下。) (2)(10分) 示例: 工工整整地摘抄自己喜歡的詞語，選擇一個造句。 模仿作者展開想像或聯(lián)想，寫一寫“打開你的書來，就像(正如、好似、猶如)” 上講臺(也可以同桌合作)，給全班同學(xué)背誦自己喜歡的部分，并說說喜歡的理由。 (答對一點(diǎn)給5分，答對兩點(diǎn)給10分。設(shè)計(jì)其他“聽說讀寫活動”或“文學(xué)活動”等練習(xí)亦可。)5、(20分)(1)（8分)要點(diǎn):充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如，重視預(yù)習(xí)，寫錯的字詞想一想錯在哪

21、、自己訂正，讀不懂的內(nèi)容提出來討論。發(fā)揮學(xué)生小組的作用，合作學(xué)習(xí)。如，同桌互相校對、交流，小組討論。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。如，還有讀不懂的地方，提出來，小組討論。 老師也發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)、組織學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。如，老師讓生3把問題 “想清楚”、老師自己也提出好的問題、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書學(xué)習(xí)、查閱課外資料。 (各對一點(diǎn)給4分，其中觀點(diǎn)2分、舉例2分。答對兩點(diǎn)給8分。意思對即可。) (2)(6分) 要點(diǎn): 學(xué)生誦讀(朗讀不夠。如，片段中只安排“朗讀一遍”。 誦讀(朗讀)的方法欠缺。如，沒有引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，邊讀邊體味詩的韻味，讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)。 熟

22、讀成誦、讀出詩味不夠。如，雖然學(xué)生在預(yù)習(xí)中就可以根據(jù)簡筆畫提示“默寫”了，但是，學(xué)生可能是“死記硬背”的。(答對一點(diǎn)給3分，其中觀點(diǎn)2分，舉例1分。答對兩點(diǎn)給6分。意思對即可。)（3）（6分）要點(diǎn):加強(qiáng)誦讀（朗讀）訓(xùn)練。如，在默讀環(huán)節(jié)之前安排一個誦讀訓(xùn)練及指導(dǎo)的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)誦讀（朗讀）方法的指導(dǎo)。如，邊讀邊想像畫面、邊讀邊想像生活情景。增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。如，老師通過多媒體展示農(nóng)村生活、勞動等情景，激發(fā)興趣，在誦讀中想像、在音樂情境中誦讀，培養(yǎng)語感。(答對一點(diǎn)給3分，答對兩點(diǎn)給6分。意思對即可。) 6、(10分)要點(diǎn):原因：不知道漢字之所以這樣構(gòu)形的理據(jù)。對形似音近漢字容易混淆、對漢字字形的細(xì)微差別分辨能力較弱。粗心，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。(答對一點(diǎn)給2分，答對兩點(diǎn)給4分。意思對即可)改進(jìn)建議：根據(jù)漢字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)漢字，弄明白漢字構(gòu)形與字音字義之間的聯(lián)系，如，“低”右邊“氐”讀d，由“氐”構(gòu)成的漢字，大多音相近，如，底、抵、低；“睛”左邊“目”表示 “睛”與眼睛有關(guān)，而“晴”左邊“日”表示“晴”與太陽有關(guān)。改進(jìn)預(yù)防音近(同)形似字的方法，有效預(yù)防別字產(chǎn)生。如，睛、晴、情、請、清等，左邊部件與這個字表示的意思有關(guān)，低、底、抵、低等，讀音與構(gòu)件“氐”相近。養(yǎng)成寫完作業(yè)認(rèn)真檢