《清平樂村居》教學(xué)案例與評析

1、宋詞新學(xué) 古曲新唱清平樂 村居教學(xué)案例與評析襄陽四中義教部 周蘭清平樂村居是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞 作。作者通過對農(nóng)村清新秀麗、 樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼和三個兒子形象 的刻畫，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。 這首詞清新優(yōu)美， 充滿詩情 畫意，給人留下了難忘的印象。然而，學(xué)生的語言習(xí)慣和古詩詞凝練的語言形式相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生在理解古 詩詞的意思， 領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的意境上會遇到許多困難， 而本教學(xué)案例， 卻很自 然巧妙的克服了這一障礙， 讓學(xué)生輕松的融入詩詞的意境中去， 與詩人進(jìn)行了心 靈的對話，既體味了語言文字的美，也走入了詩人豐富的情感世界。下面，我們 就來了

2、解分析下這個案例：一、揭題引趣1、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個詩的國度，古往今來，許多文人墨客留 下了膾炙人口的詩篇， 和詩一樣， 詞，也是我國古代文學(xué)中一支艷麗的奇葩！ 這節(jié)課，我們將共同欣賞南宋愛國詞人辛棄疾的一首詞 清平樂村居。 （板書，齊讀。提示“樂”的讀音）2、釋詞解題： 同學(xué)們對宋詞了解多少？指名說。詞是配上音樂可以唱出來的古體詩 歌，每首詞都有一個固定的曲調(diào)，我們稱為詞牌。這首詞的詞牌名是什么？ 村居呢？是這首詞的題目。看到村居，你們會想到什么呢？（鄉(xiāng)村人家的生 活）辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉(xiāng)村， 怎樣的人家呢？讓我們打開課本， 一起走進(jìn)辛棄疾的村居！二、初讀，字

3、正腔圓。1 、幻燈出示整首詞，自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。2、哪些字你覺得讀的時候要注意？指名學(xué)生答。相機(jī)理解清平樂 村居 教學(xué)設(shè)計(jì)正音：翁媼 亡賴 臥剝 蓮蓬“蓮蓬”的“蓬”我們平時念輕聲，這里為什么念 pn？ 師：同學(xué)們，這里是詩詞里和仄、押韻的需要。你們看，“小、草、好、 媼；東、籠、蓬”。剝，是什么意思？把外面的皮去掉。剝蓮蓬，還可以剝什么？花生，桔 子等，它還有一個讀音念： 剝，這個剝有強(qiáng)行奪取的意思， 如“剝削、剝奪”。把這些字放回詞里，再讀一讀，誰起來讀一讀？指名讀，指名評價。（評析：當(dāng)前的語文教學(xué)有些片面追求人文性，使語文課缺乏知識點(diǎn)的傳承 和技巧的訓(xùn)練。而字詞的理解和訓(xùn)

4、練，其實(shí)很能體現(xiàn)語文的工具性，而且，語 文的教學(xué)本來就應(yīng)該是隨性而發(fā)的，）3、指導(dǎo)朗讀： 讀詞跟讀詩一樣要慢點(diǎn)， 如果能注意適當(dāng)?shù)耐ｎD， 那就更好了。 這首宋詞有 上下兩闕，兩闕之間的停頓要長一點(diǎn)。指名朗讀。三、再讀，讀中品味1、古人云；“讀罷字音，需略知大意” ， 這首詞樸實(shí)易懂，哪些詞句你自己能 讀懂？生交流。感悟 景美要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？（2）綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪？（3）瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎？ （可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn)）（4）指導(dǎo)朗讀：這么美的風(fēng)景，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？ 指名讀。（

5、草真青?。。┬〗Y(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們 走進(jìn)畫中，聽他們聊聊吧！感悟：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）理解“翁媼”“翁媼”是指誰？（老爺爺和老奶奶）老爺爺和老奶奶的 關(guān)系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？生：一對年老的夫妻。（2）理解“醉里吳音” 師相機(jī)講解“吳音”：辛棄疾在寫這首詞的時候正在江西上饒，上饒?jiān)诖呵飼r 期屬于吳國?！皡且簟本褪菂菄牡胤皆?。（3）理解“相媚好“ 邊看圖邊想象，他們會聊些什么呢？聽著他們聊天的內(nèi)容，看著他們聊天的樣 子，你能體會出這里的“相媚好”是什么意思嗎？（假如你是老爺爺、老奶奶， 你會說什么？

6、）感悟大兒、中兒的勤勞孝順要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）古詩詞的語言和我們不一樣?！岸埂笔乔f稼，真正鋤的應(yīng)該是草。（ 2）中兒是什么意思？從這兩句話， 可以看出這兩個兒子怎樣？怎么夸他們？ （3）練習(xí)朗讀。感悟小兒調(diào)皮可愛。要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）無賴 一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？（蠻橫不講理的人） 在課文中是這個意思嗎？（不是）從“無賴”這個詞你讀懂了什么？ （讀出了詩人對小兒的喜愛）（2）臥 “臥”可能是什么姿勢？（躺 趴） 從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（無拘無束 自由自在 天 真可愛 調(diào)皮可愛） 練習(xí)說話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，還可以同 桌討論討論。（3）指導(dǎo)朗

7、讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢？（評析： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求： “誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩 文 的 聲 調(diào) 、節(jié) 奏 等 體 味 作 品 的 內(nèi) 容 和 情 感 ?！贝?處 基 于 學(xué) 生 閱 讀 古 詩 興趣及讀詩經(jīng)驗(yàn)，將此濃厚興趣遷移至學(xué)習(xí)詞中來。在聽范讀感受、 多 遍 自 讀 自 悟 中 ，體 驗(yàn) 發(fā) 現(xiàn) 詞 不 同 的 語 言 表 達(dá) 形 式 、體 會 文 中 關(guān) 鍵 詞 句的豐富內(nèi)涵。并在一次 又一次饒有興味的朗讀中，品味詞獨(dú)有 的韻 律之美，逐漸入情入境。）四、生成畫面，感悟結(jié)合。1、這首村居描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學(xué)們自己再讀讀這首詞， 把這個畫面在心中理理順。 我請個

8、同學(xué)來讀讀這首詞， 其余同學(xué)邊聽邊想象， 你 按順序分別看到了什么畫面。2、交流看到的畫面風(fēng)景圖 這寫的是五口之家的生活環(huán)境，在這首詞里是怎么寫的？不看書，你能把這句 話說一說嗎？相媚圖老兩口恩恩愛愛，這首詞中是怎么寫的？鋤豆圖、織籠圖 學(xué)生講述，教師簡單引導(dǎo)，一帶而過。臥剝圖 這村居里還有一處重要的景，它能把你們看到的一幅幅畫變成了整幅畫，這處 景是什么？小溪，你能把這整幅畫的畫面向我們大家介紹一下嗎？多美的村居圖啊，老師被深深地吸引了，有幾位畫家也被詩中的美景吸引，畫 出了村居圖，想看看嗎？出示圖，指導(dǎo)學(xué)生背詩。（評析：詩 歌，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象?！皼]有想象就沒有藝 術(shù)欣 賞 ”， 詩

9、 歌 創(chuàng) 作 離 不 開 想 象 ， 而 欣 賞 詩 歌 ， 深 入 領(lǐng) 會 詩 歌 的 意 境 美 ， 同 樣 離 不 開 想 象 。）你看，我們用這想畫面、說畫面、看畫面的方法，就可以把整首詞的內(nèi)容給 記住了。五、配樂誦讀、感受溫馨 課件播放紫竹調(diào)，在輕快優(yōu)美的旋律中，引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詞、體會村居 生活的寧靜悠然，更增溫馨之情。六、介紹生平、升華開拓1、景美，人更美，在你眼中這是一個什么樣的村居生活？（親親熱熱地村居生活 快樂的村居生活 充滿詩情畫意的村居生活）2、這樣的村居生活帶給你什么樣的感受嗎？你能用詞中的一個字來說說 嗎？（板書：醉、喜、媚），好一個醉啊，你們?yōu)槭裁炊?？醉的還有誰？

10、翁媼， 他們?yōu)槭裁炊?？還有誰？作者，作者為什么而醉？3、你們都說出了辛棄疾的感受啊，可是，如果你們了解了作者這個人，你們 又會發(fā)現(xiàn)，作者這醉，這喜中，還包含著淡淡的哀愁，還隱藏著深深地遺憾，這 是為什么呢？就讓我們一起走近辛棄疾， 去了解這個九百多年前的偉大詞人跌宕 起伏的一生，好嗎？配精忠報國的音樂，介紹辛棄疾生平。辛棄疾，字幼安，號稼軒居士，南宋著名的愛國詞人，也是偉大的軍事家 和政治家。他出生時，山東已為金兵所占。二十一歲時，辛棄疾毅然參加抗金義 軍，他懷著滿腔熱血，一生渴望恢復(fù)中原。在辛棄疾為官的 20 余年里，也曾金戈鐵馬，馳騁沙場；也曾遭人陷害，隱 居鄉(xiāng)野。 他一直為平定中原而不

11、懈努力， 然而終其一生也未能實(shí)現(xiàn)這個宏愿。 在 報國無門， 壯志難酬的情況下， 辛棄疾把一腔忠憤之情全寄之于詞， 他一生創(chuàng)作 了 600 多首詞作，為中國的文學(xué)史，留下了濃墨重彩的一筆！后人這樣評價他： “稼軒者，人中之杰，詞中之龍。 ”我們今天所學(xué)的這首村居， 就是作者因人陷害被革職而隱居到江西農(nóng)村時所 做的，此時，你認(rèn)為辛棄疾目睹了這幸福的村居時，心里想的是什么？對， 是對幸福生活的向往和希望。 希望祖國統(tǒng)一，所有的人民都過上和平安寧的生活。是啊，對辛棄疾的遺憾，對辛棄疾的夢想，同學(xué)們感同身受，我相信，現(xiàn)在 你們再讀這首詞，一定會有更加獨(dú)特、深刻的感受。再讀這首詞。配樂讀。4、同學(xué)們，既然

12、這是一個詞牌，填入詞，配上音樂，咱們就能唱出來，那 咱們就和樂而唱。配明月幾時有唱詞。結(jié)語：心安茅屋穩(wěn)，家和菜根香，國泰民安，人民安居樂業(yè)，這才是我們所 有人向往的精神家園?。ㄔu析：“ 由曲引情”詩與曲，自古以來就是相互依存的姊 妹 藝術(shù)。優(yōu) 美的 歌曲，能 創(chuàng)造 特定的情 境，能 把 學(xué)生 帶進(jìn) 一種 特 殊的 藝術(shù)氛圍中去，從而為學(xué) 生體會古詩的情感創(chuàng)造條件。三首風(fēng)格曲調(diào) 完 全 不 同 的 配 樂 ，更 能 讓 學(xué) 生 體 會 到 不 同 的 情 感 。，令 學(xué) 生 更 深 層 次 的理解了詩人創(chuàng)作時的心境，讓學(xué)生仿佛看到了詩人跌宕起伏的一 生，讓學(xué)生體會到作者在字里行間流露對寧靜生活的喜愛與向往之 情，對國泰民安，人民安居樂業(yè)的強(qiáng)烈渴求。五、課后拓展，請同學(xué)們用現(xiàn)代漢語改寫