甘肅省靜寧縣第一中學2020-2021學年高一歷史上學期第一次月考試題

1、 可修改甘肅省靜寧縣第一中學2020-2021學年高一歷史上學期第一次月考試題第I卷（選擇題）一、選擇題（本題共30道小題，每小題2分，共60分）1著名的歷史學家范文瀾說，西周社會最重要的上層建筑就是宗法制度，而宗法制度的基本精神就是以宗主為中心，按血緣關系的遠近來區(qū)別親疏貴賤，從而規(guī)定出無可改變的等級制度。材料反映了A西周已經(jīng)進入了封建社會 B西周的等級制度具有血緣性C宗法制與分封制互為表里 D血統(tǒng)是西周等級制度的唯一標準2當今社會人們還經(jīng)常以“五百年前是一家”來拉近關系；在親屬的稱謂上，父親和母親的親屬的稱謂有嚴格的區(qū)別。上述現(xiàn)象的根源是A分封制 B宗法制 C世襲制 D等級制3文字的產(chǎn)生是

2、進入文明時代的重要標志，古漢字中包含著豐富的社會歷史信息。下列甲骨文反映出的有關商朝政治狀況的信息是 A商朝社會階級壓迫非常殘酷 B商朝統(tǒng)治者很迷信C商王確立了天下共主的地位 D商王權威大大超越了夏王4先秦時期，吳國的國君本是周武王的先人古公的長子，到了江南后“文身斷發(fā)”，服從了當?shù)厍G蠻的習俗。燕國的始祖召公與周同屬姬姓，但燕國四周是戎狄的天下，其臣民中也有不少戎狄成分。因此，在春秋時，吳國和燕國都被排除在“中國”之外。材料旨在說明當時A“中國”的范圍不斷擴大 B華夏族被周邊民族同化C“中國”已形成明確定義 D民族交融進程不斷加速5宗法制造成西周“家天下”的局面和魏晉時代“公門有公，卿門有卿”

3、的門閥政治，至明清之際，它為徽商提供血緣網(wǎng)絡、商幫、會館、人力、財力，是徽商成功的重要因素。這表明宗法制A推動著社會不斷進步 B具備豐富的社會功能C其血緣關系逐漸被取代 D強化了對社會的控制6有學者在研究中國早期國家時注意到：周“克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而魯衛(wèi)晉齊四國，又以王室至親為東方大藩。”這表明A官僚體制成為當時社會的主宰 B素養(yǎng)不同的人享有同等的國家管理權C以分封制構架國家垂直管理地方形式 D國家制度受到宗族血緣關系的明顯影響7呂氏春秋記載：“微子啟雖長，系庶出，不得立；紂王雖幼，以嫡立?！辈牧戏从沉薃財產(chǎn)繼承的原則 B宗法制的基本法則C任人唯才的要

4、求 D兄終弟及的傳統(tǒng)8周代禮樂制度中，“禮”講究差異，“樂”則講究和同。這里的“樂”已經(jīng)超越了音樂范籌，帶有濃厚的政治與社會色彩。這反映出周代“樂”的主要目的是A穩(wěn)定統(tǒng)治秩序 B體現(xiàn)貴賤有序 C調節(jié)人們情緒 D凝聚家族親情9歷史學家指出：西周王朝雖然顯示出一定的統(tǒng)一性、集權性，但國家結構上的分散性、松散性仍是最本質的特點。造成上述“分散性、松散性”的制度因素是A三公九卿制 B分封制 C宗法制 D禮樂制度10下圖是位于江門市蓬江區(qū)潮連街道的盧氏宗祠上的一幅牌匾，與此關聯(lián)最密切的中國古代制度是A科舉制 B宗法制 C分封制 D禮樂制11古代中國“打虎親兄弟，上陣父子兵”的諺語盛行，農(nóng)村家族組織歷幾千

5、年而牢不可破，異姓間的互相排斥，宗族、村寨間的仇殺、械斗頻仍，這些均根源于A社會宗法觀念 B血緣親族團結 C家族觀念流行 D散漫自私意識12 “天下之事無小大，皆決于上?！薄柏┫嘀T大臣皆受成事，倚辨于上?！边@反映了A三公九卿互相制約 B秦律嚴苛細密 C皇權至高無上 D丞相獨攬大權13史記集解：“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用”。該材料反映了A秦朝時期人們以金玉為印 B秦以前玉璽為皇帝所獨有C皇權為民，與民共享 D皇權至上，皇帝獨尊14許多學者認為，秦朝的建立標志著官僚政治取代過去的貴族政治，根據(jù)所學知識判斷，“官僚政治”的最基本特點應該是

6、A頒布秦律，以法治國 B官員由皇帝直接任免，有任期C丞相掌握大權 D建立從中央到地方的行政系統(tǒng)15 “這是一個劃時代的突破和最駭人聽聞的社會結構，封國封爵，沒有公侯伯子男，也沒有擁有土地。尤其是崇古的儒家學派的學者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，這簡直就是打碎他們的飯碗了。”這個時代是指A春秋戰(zhàn)國 B秦代 C漢代 D唐宋時期16有史書上殘存“秦遂并兼四海不立尺土之封，分天下為”的內(nèi)容。根據(jù)所學知識推斷，其中的“”最可能是A三司 B郡國 C郡縣 D行省17秦漢以后，皇帝以“天子”自居，天下百姓是他的“子民”，皇帝被稱為“君父”。而中國古代的地方官也被稱作“父母官”。這反映A皇帝神化君權以強化統(tǒng)

7、治 B宗族關系成為皇帝執(zhí)政基礎C“家天下”觀念的政治影響 D仁政愛民成為官員從政準則18秦代以前，卿大夫以及地方官吏的印章均可稱璽。秦代則是“天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用”。這一變化主要說明了A皇帝獨尊的至上地位 B皇權專制不可僭越C秦王嬴政的巨大功績 D皇位世襲不可轉移19“學而優(yōu)則仕”“魚躍龍門”、“金榜題名”等術語反映的選官任官制度是A軍功爵制 B察舉制 C九品中正制 D科舉制20秦初，丞相王綰獻言“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之”。秦王請群臣議。李斯曰：“今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制，則安寧之術也?！鼻厥蓟始{其言。下列表述最準

8、確的是A秦統(tǒng)一之后始行郡縣制 B秦統(tǒng)一后全境推行郡縣制C戰(zhàn)國時各國采用分封制 D戰(zhàn)國時各國已實行郡縣制21為解決唐末五代地方割據(jù)的問題，宋太祖加強中央集權的措施有收精兵 削實權 制錢谷 廢丞相A B C D22以下是“中國封建社會皇權地位演變趨勢示意圖”，與實際情況基本相符的一幅是ABCD23漢書記載：“武帝施主父之冊，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟，不行默陸，而藩國自析?！睋?jù)此判斷漢武帝實行“推恩令”的目的是A恩澤貴族 B削弱王國勢力 C增加稅收 D實現(xiàn)民族交融24西漢賈誼在治國策中說：“欲天下治安，莫若眾建諸侯而少其力，力少則易使以義。國小則亡邪心?！彼岢鲞@樣的觀點主要是針對當時

9、A皇帝的權力過于強大 B中央的權力過于集中C丞相的權力過于弱小 D王國對中央構成威脅25以下有關選拔官員的主要依據(jù)與選官制度“漢代察舉制魏晉九品中正制隋唐科舉制”對應正確的是A品行、學識考試成績門第聲望B品行、學識門第聲望考試成績C考試成績品行、學識門第聲望D門第聲望品行、學識考試成績26元朝的大一統(tǒng)超邁前代，其疆域“北踰陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”。為實施有效管理，在全國分設十個行省。行省的設立旨在A獨立民政事務，調動地方政治自主性B加強中央集權，調整中央與地方關系C監(jiān)察地方政治，加強中央對地方控制D防范宰相擅權，提高中央政府行政效率27李治安在行省制度研究中認為：“元行省制中央集權

10、是秦漢以來郡縣制中央集權模式的較高級演化形態(tài)，也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權的繼續(xù)。”作者認為行省制度A進一步完善了地方行政管理制度 B易導致極端的中央集權C具有中書省派出機構的雙重性質 D消除了地方割據(jù)的根源28明史記載，太祖“革中書省，歸其政于六部”，“又仿宋制置殿閣大學士”，“成祖簡翰林官直文淵閣，參預機務”，至仁宗而后，諸大學士“品位尊崇，地居近密，而綸言批答，裁決機宜，悉由票擬”。由此表明，明朝內(nèi)閣()A在明太祖時期已正式設立 B在明成祖時期開始參與國是C大學士在明仁宗后是丞相 D大學士可正式統(tǒng)率六部百司29據(jù)統(tǒng)計，唐代宰相共計369名，出自98個家族；宋代宰相共有134名，出自126個

11、家族。這說明宋代A宗族性家族制度的形成 B理學對倫理的強化C分散相權方式發(fā)生變化 D政治開放性的加強30包拯在請復御史里行中說：“蓋朝廷紀綱之地，為帝王耳目之司，必在得人，方為稱職，自非端勁特立之士，不當輕授?！边@表明包拯A強調科舉選才標準 B重視監(jiān)察官員素質C痛斥官員貪腐行為 D注重維護朝廷法紀第II卷（非選擇題）二、主觀題（本題共3道小題,第1題14分,第2題12分,第3題14分,共40分）31（14分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：法令出一，天下之事無小大，皆決于上。丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上。司馬遷史記秦始皇本紀材料二：宰相者，上佐天子理陰陽，順四時，下育萬物之宜，外鎮(zhèn)撫四夷諸候，

12、內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉。司馬遷史記陳丞相世家材料三：即如唐制，中書舍人擬稿然后再至送皇帝畫一“敕”字然后行達門下省待門下省主管長官侍中及副長官侍郎接獲此項詔書后，即加予復核詔敕自中書定旨，門下復審手續(xù)完成后，即送尚書省執(zhí)行。（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，“天下之事無小大，皆決于上”指的是什么政治制度？結束這一制度的重大歷史事件是什么？（4分）（2）材料二中的“宰相制”最早創(chuàng)設于哪一朝代？據(jù)材料二，概括宰相的職能。（5分）（3）據(jù)材料三，寫出唐朝實行的政治制度名稱。結合所學知識，概括這一制度的運作程序。（5分）32（12分）閱讀下列材料，回答問題。材料史記秦始皇本紀里記錄了秦統(tǒng)一六國

13、后群臣進行的一場宮廷辯論：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許。”始皇下其議于群臣，群臣皆以為便。延尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國。是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！绷私饬诉@場辯論的經(jīng)過，請你想一想：（1）王綰與李斯爭論的焦點是什么？（2分）（2）秦始皇采納了誰的建議？他采取“求其寧息”的措施是什么？對后世有何

14、影響？（10分）33（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：與分封制相適應、商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。三代（夏商周）時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官春秋時期，隨著兼并戰(zhàn)爭的進行，秦、楚等國都在新占領的地方上設立縣和郡，作為新的行政建制。一般縣在中心區(qū)域，郡在邊遠地區(qū)。郡縣的長官，不再是世襲領主，而是由君主委派官員直接管理。郡縣長官由君主任免，對君主負責，成為中國歷史上最早的取代貴族領主的職業(yè)官僚。摘編自張豈之中國歷史十五講材料二：今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權勢。愛憎決于心，情偽由于己。所欲與者，獲虛以成

15、譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰則削下，興則扶上?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族。（唐）房玄齡等晉書劉毅傳材料三：作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性?？婆e的創(chuàng)新之處就在于不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能，而且將其制度化?？婆e制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神。薛明揚中國傳統(tǒng)文化概論（1）根據(jù)材料一并結合所學

16、知識，指出分封制與郡縣制在任用行政官員的依據(jù)上的差異。（4分）（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出魏晉時期選官標準有什么變化，并概括九品中正制的弊端。（4分）（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，通過與隋唐之前選官制度的比較，說明科舉制的歷史進步性。（6分）試卷答案1. B西周是我國奴隸社會鼎盛時期，排除A；根據(jù)題干材料“按血緣關系的遠近來區(qū)別親疏貴賤,從而規(guī)定出無可改變的等級制度”可以看出西周的等級制度具有血緣性，故選B；材料不能體現(xiàn)分封制和宗法制的關系，排除C；“唯一”一詞表述太絕對，排除D。2B試題分析：尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過仔細閱讀材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，宗法制重視親情

17、血緣關系，重視血緣關系的遠近親疏，宗法觀念影響深遠，所以直到今天們還經(jīng)常借“五百年前是一家”的說法來拉近關系的說法，所以上述現(xiàn)象的根源只能是宗法制而非分封制等制度。考點：古代中國的政治制度商周時期的政治制度宗法制【名師點睛】選擇題主要是考查學生對所學知識的再認再現(xiàn)、理解、運用因此,在審題時,一定要聯(lián)系相關知識,一是為了對備選項進行篩選,二是為了更準確理解材料的意思選擇題的立意來源于書本,但高于書本,這就是考察學生通過聯(lián)系知識、理解知識的能力3 A【詳解】從材料信息“囚”“刑”等信息可以看出當時階級壓迫之殘酷，A正確。圖片顯示不出迷信色彩，錯誤。商王并沒有實現(xiàn)天下共主，錯誤。材料沒有比較二者權力

18、大小，D錯誤。4D【詳解】材料中吳國、燕國具有荊滿、戎狄的習俗文化的色彩，被排除在以華夏族為主體的“中國”之外，實際上表明民族融合現(xiàn)象，故D正確；周王室與吳國、燕國仍有政治上的從屬關系，故A錯誤；西周至春秋時期，周邊民族逐漸被華夏族所同化，故B錯誤；這一時期周王朝通過分封制擴大了影響，且春秋諸侯爭霸加強了中原與周邊地區(qū)的聯(lián)系，此時“中國”并沒有明確的定義，故C錯誤。5B【詳解】從題目可知，宗法制是造成西周“家天下”、魏晉時代的門閥政治、明清之際徽商成功的重要因素，故B項正確。社會進步的因素是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，宗法制只是在社會發(fā)展中起輔助作用，故A項錯誤。從西周到明清血緣關系都發(fā)揮著功效，故C項

19、錯誤。題意無法體現(xiàn)宗法制強化對社會的控制，故D項錯誤。所以選B。6D由“新建之國皆其功臣昆弟甥舅”、“魯衛(wèi)晉齊四國，又以王室至親為東方大藩”可以得出，西周建立之后，其分封的諸侯國主要有功臣和宗室貴戚統(tǒng)領，故選D；當時是貴族政治體制，故A不符合史實；題干說到的諸侯國不是以素養(yǎng)作為依據(jù)的，而且也不是享有同等的國家管理權，故排除B；分封制不是構建的國家垂直管理地方的形式，故C也不符合史實。點睛：概念學習和理解是歷史考試中的一個重要環(huán)節(jié)，因為有些題目就是在偷換概念，考生如果不是很熟悉概念的內(nèi)涵和外延，就很難做對，在考題選項設計中的偷換概念中導致理解失誤而丟分。還有的題涉及的是幾個概念的區(qū)分和準確理解，

20、只有把握每個概念的具體含義才可以，這需要在平時的學習中就深入理解才能做對。這一題實際上是考查分封制的概念理解及其階段特征。7B試題分析：宗法制最大特點是嫡長子繼承制，嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權力，稱為大宗。次子、庶子的后裔相對于大宗是小宗。依次類推，形成一個龐大的宗族網(wǎng)，小宗必須服從大宗。材料反映的是嫡長子繼承制，因此反映了宗法制的基本法則。考點：古代中國的政治制度商周時期的政治制度宗法制【名師點睛】宗法制的理解：含義：宗法制是父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。它是用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族內(nèi)的地位，以保證王權的穩(wěn)定。目的：為了加強統(tǒng)治秩

21、序，解決貴族之間的矛盾，以保證王權的穩(wěn)定。宗法制的最大特點是嫡長子繼承制，即“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”。影響：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定與團結。宗法制成為我國數(shù)千年來封建統(tǒng)治者享受特權的憑借，對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。8A根據(jù)材料和所學知識可知，禮樂制度是以樂從屬禮的思想制度，以“禮”來區(qū)別宗法遠近等級秩序，同時又以“樂”來和同共融“禮”的等級秩序，兩者相輔相成，不同場合，不同身份的人，不但禮儀有別，所用的音樂也不一樣，故A項正確。B項屬于“禮樂”的表現(xiàn)，而非目的，排除。C項表述錯誤，排除。D項不是“樂”的目的，排除。所以選A9B在西周分封制下

22、，貴族擁有世襲特權，貴族在封地內(nèi)擁有管理土地和人民的大權，導致國家具有分散性和松散性，故B正確；A是秦朝的制度，排除；C、D均不符合題意，排除。點睛：本題考查西周的分封制，諸侯在諸侯國內(nèi)擁有再分封、任命官吏等權力，有較大的獨立性，分散性，容易形成割據(jù)勢力。10B【詳解】由材料“盧氏宗祠”可知與宗法制有關，宗法制強調的是父系血緣關系，故B正確；科舉制是隋唐之后的人才選拔制度，故A錯誤；分封制使西周實行的地方管理制度，與材料無關，故C錯誤；禮樂制是西周的等級制度，與材料無關，故D錯誤?！军c睛】本題解題的關鍵是“宗祠”，結合宗法制相關知識即可得出答案。11A根據(jù)材料信息“親兄弟”“父子兵”“家族組織

23、”等可知，這些現(xiàn)象由宗法制所致，宗法制強調以血緣關系為紐帶，故A項正確。血緣親族團結和家族觀念流行等都是宗法觀念影響的結果，排除BC。散漫自私意識不是材料現(xiàn)象形成的根源，排除D。點睛：抓住題眼在解題中的關鍵作用，所謂“題眼”，就是一道題中最核心的部分，比如說一個詞語或者一個字，一句話等。本題的題眼是“親兄弟”“父子兵”“家族組織”等信息，根據(jù)對題眼的了解，逐一分析材料和選項即可知道答案。12C材料“天下之事無大小，皆決于上?！薄柏┫嘀T大臣皆受成事，倚辨于上。”中的“上”是指皇帝，從材料中可以看出，天下的事，無論大小，都由皇帝來決定如何處理，這體現(xiàn)了皇權至上的思想，故C項正確，D項錯誤；AB項材

24、料中沒有體現(xiàn)。點睛：首先要明確“上”含義；然后結合所學知識和材料得出正確答案。13D材料中“秦以前，民皆以金玉為印”、“秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用”說明秦朝以后，玉璽為天子獨用，群臣不敢再用，反映了皇帝的獨尊和皇權至上，A、B項與材料不符，C項說法錯誤，皇帝制度的本質是維護地主階級的利益，故本題選D。14B【詳解】秦朝建立后，廢分封，行郡縣，官員不再世襲，沒有封土，把地方官員的任免權收歸了中央，故B正確。秦朝屬于君主專制，不是以法治國，A錯誤；C項不是從官員的任命方式上進行分析的，C錯誤；D項只是說秦朝建立了專制主義中央集權制度，也未體現(xiàn)官吏的選拔方式，D錯誤?！军c睛】郡縣制

25、是秦朝實行的專制主義中央集權制度的重要內(nèi)容之一?？たh制打破了西周時期的世卿世祿制度，官員由中央任命，可以隨時替換，從而加強了中央集權，地緣政治代替了血緣政治。與此相關的知識點如秦朝實行的其他的重要的制度如三公九卿制、皇帝制度、法律制度等都需要掌握。15B【詳解】從材料中可以看出，這個王朝沒有分封制同時儒學也受到極大迫害；根據(jù)所學知識可知，這個王朝是秦朝，故B項正確；春秋戰(zhàn)國時期依然保留有分封制與題意不符，故A項排除；漢代儒學成為正統(tǒng)思想，地位崇高，故C項排除；唐宋時期盡管儒學遭遇佛道的巨大挑戰(zhàn)，但亦占據(jù)主導地位而未受排擠，故D項排除。16C根據(jù)材料可知，秦朝統(tǒng)一后，在全國廢除分封制，推行郡縣制

26、，故C項。在地方上設三司是在明朝，排除A項。西漢實行郡國并行制，排除B項。元朝在地方推行行省制度，排除D項。17C皇帝被稱為“君父”，地方官被稱作“父母官”，天下百姓是“子民”，這一現(xiàn)象是受到了中國古代“家天下”觀念的影響，故C項正確；皇帝以“天子”自居，神化了君權，但不是材料主旨，故A項錯誤；皇帝執(zhí)政的基礎是。君權神授是皇帝執(zhí)政的基礎，故B項錯誤；材料體現(xiàn)不出仁政愛民成為官員從政準則，故D項錯誤。18A“天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用。”大意是：天子使用玉料來制作印璽，群臣從此都不敢再這樣使用了，反映了皇帝獨尊，因此選A；皇權至上指皇帝集政治、經(jīng)濟、軍事大權于一身，材料無法體現(xiàn)，排除B

27、；C、D與材料無關，排除。19D【詳解】材料中的成語體現(xiàn)了讀書、考試、做官的緊密結合；根據(jù)所學知識可知，這種選官制度是指科舉制，故D項正確；A項是以軍功大小，排除；B項是以品行為依據(jù)，排除；C項是以門第高低為標準的，故C項排除。20B材料“今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制，則安寧之術也”表明李斯主張實行郡縣制，其主張被秦王采納，在全國實行郡縣制，B符合題意；郡縣制在秦以前的戰(zhàn)國時期已經(jīng)存在，A不正確；C與材料無關；材料沒有涉及戰(zhàn)國是否實行郡縣制的信息，D不正確。點睛：本題考查郡縣制的相關知識，要求學生對郡縣制的出現(xiàn)和確立的基本知識有所掌握，春秋戰(zhàn)國時期，在諸侯

28、新征服的一些地區(qū)，開始出現(xiàn)了郡縣制，秦統(tǒng)一后將郡縣制推廣到全國。21A北宋加強中央集權的內(nèi)容中體現(xiàn)在削弱地方的軍權（選項符合）、財權（選項符合）和政治權力（選項符合），而選項廢丞相是明朝才出現(xiàn)的情況，不符合史實，所以本題選擇A選項。點睛：本題可以采取排除法來進行選擇，廢除丞相制度是在明太祖朱元璋時期才出現(xiàn)的歷史事件，所以不會出現(xiàn)在宋代，故選項錯誤，四個選項中出現(xiàn)選項的都是錯誤項，所以直接可以選出A選項。22B【詳解】結合所學，我國封建社會君權與相權是一對矛盾，其演進的趨勢是皇權不斷加強，所以“中國封建社會皇權地位演變趨勢示意圖”基本是一直呈上升趨勢的，故排除ACD，選B。23B漢武帝時期為了加

29、強中央集權，在政治上接受主父偃的建議，削弱諸侯國勢力，加強了中央集權，因此本題選擇B選項。A選項沒有理解“推恩令”的真正含義，他實際上是削弱王國勢力；C選項增加稅收的舉措是將鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營權收歸中央；D選項錯誤，材料中沒有涉及到民族問題。24D【詳解】本題考查了漢代的郡國并行。根據(jù)“欲天下治安，莫若眾建諸侯而少其力”可知賈誼認為當時的諸侯國已經(jīng)威脅到了中央集權，并非是皇帝權力過于強大和中央權力過于集中，故排除A、B項；丞相權力的大小與賈誼的觀點主旨不符，故排除C項；漢代吸取秦二世而亡的教訓，在郡縣制之外設立封國，形成郡國并行制度，但隨著封國勢力的擴大，嚴重威脅中央集權，故選D?！军c睛】由于中

30、國古代自然經(jīng)濟的分散性，隨著血緣關系的削弱和諸侯國勢力的擴張，諸侯國往往發(fā)展成為地方割據(jù)勢力，威脅中央集權。所以分封制是不符合中國古代歷史發(fā)展潮流的。25B結合所學知識可知，古代的選官用官制度主要有：軍功授爵制-察舉制-九品中正制-科舉制，選拔主要依據(jù)分別是：功績-品行才學-門第聲望-考試成績，故B正確；ABC均不符合題意，排除。26B元朝為實施對遼闊疆域的有效管理，在全國分設十個行省，行省是中央最高行政機構中書省的派出機構，代表中央來管理地方，所以行省的設立旨在加強中央集權，調整中央和地方之間的關系，故選B；行省沒有獨立的民政權，所以沒有地方政治的自主性，故排除A；行省是中央派出的行政機構，

31、而不是監(jiān)察機構，故C不符合史實；行省是用來管理地方的，故與中央政府的權力無關，所以排除D。27A【詳解】根據(jù)材料內(nèi)容“元行省制中央集權是秦漢以來郡縣制中央集權模式的較高級演化形態(tài)”“也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權的繼續(xù)”結合所學知識可知，元朝的行省在郡縣制的基礎上進一步加強中央對地方的控制，進一步完善了地方行政管理制度，故A選項正確；材料體現(xiàn)了元朝行省制度的建立進一步加強中央對地方的控制，要注意題干問題，“作者認為行省制度”，通過李治安的一段話問作者在材料中的觀點，無法得出易導致極端的中央集權的信息，故B選項錯誤；材料內(nèi)容體現(xiàn)的是行省制度的建立加強了中央集權，沒有體現(xiàn)具有中書省派出機構的雙重性質問

32、題，材料沒有涉及到“中書省派出機構”的內(nèi)容，故C選項錯誤；行省制度的建立有利于加強中央集權，一定程度上減少了地方割據(jù)的因素，但不能夠消除地方割據(jù)的根源，故D選項錯誤。28B本題考查學生解讀史料、獲取關鍵信息和分析理解問題的能力。由材料中可以知，A中明太祖時，廢中書省，權歸六部，盡管設置了殿閣大學士，但沒有說明其職責，故A錯；C只是說仁宗時內(nèi)閣有了票擬權，并沒有說內(nèi)閣大臣變成宰相，C錯；材料中根本沒有涉及內(nèi)閣和六部的關系，D不符合材料；而成祖時，“簡翰林院官直文淵閣，參與機務。”故B項符合?！究键c定位】必修一從漢至元的政治制度的演變明朝內(nèi)閣制。29D材料反映了宋代宰相的家族來源擴大，這不能說明宗

33、族性家族制度的形成，故A錯誤；宰相的家族來源擴大也無法體現(xiàn)理學對倫理的強化，故B錯誤；材料未涉及分散相權的方式問題，故C錯誤；宋代宰相的家族來源比唐代擴大，這說明宋代政治開放性的加強，故D正確。故選D。30B材料“必在得人，方為稱職，自非端勁特立之士，不當輕授?！狈从沉艘x拔品行端正之人才可算作稱職，由此可知包拯比較重視監(jiān)察官員的素質，故B項正確。材料強調的是監(jiān)察官員的任職資格，A項與材料主旨不符，排除。材料中沒有涉及官員貪腐、朝廷法紀的內(nèi)容，故CD兩項排除。31（1）制度：皇帝制度；君主專制制度；專制主義中央集權制度。事件：辛亥革命，清帝退位。（2）秦朝。幫助皇帝處理政事。（3）制度：三省六部制。程序：中書省擬定詔令，門下省審核，尚書省執(zhí)行?！驹斀狻浚?）第一小問，根據(jù)“丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上”，聯(lián)系所學知識可知，材料反映的政治制度是專制主義中央集權制度。第二小問，聯(lián)系所學知識可知，1911年辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，1912年，清帝退位，結束了兩千多年的封建君主專制制度。（2）結合所學，秦朝實行三公九卿制。丞相是三公之一，位高權重，負責輔助皇帝處理全國政務。（3）由材料“即如唐制，中書舍人擬稿然后再至送皇帝畫一“敕”字然后行達門下省待門下省主管