第五單元備課萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元教學(xué)計(jì)劃萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)乘法兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì) 算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義、鞏固加減法的計(jì)算方法，提高 計(jì)算能力和遷移能力都具有重要的作用。教材把萬以內(nèi)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入到富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事 串”引出“情境串”的特點(diǎn)，而且把計(jì)算數(shù)學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，選取的素材 具有科學(xué)性，使學(xué)生在解決問題的過程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1、萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)

2、位、退位的三位數(shù)加減法。2、整百數(shù)減三位數(shù)，加減法估算。3、用三位數(shù)加減三位數(shù)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位,退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)- 步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步解決問題的能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。教學(xué)方法與措施：1、充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)時(shí)，可以通過編故事、 講故事的形式，

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于生動(dòng)具體的情境中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分 利用已有的知識(shí)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、重視估算能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用估算方法解決問題的過程，感受估 算的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。4、把握教學(xué)的要求，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況。提倡算法的多樣化。課時(shí)安排：7課時(shí)信息窗一：2課時(shí)信息窗二：2課時(shí)信息窗三：2課時(shí)回顧整理：1課時(shí)信息窗1三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)退位）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。（連續(xù)進(jìn)退位）2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、

4、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算 意識(shí)。3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)退位三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)方法：操作演示法、自主探索法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道哪些動(dòng)物是莊稼的好朋友？學(xué)生自主回答。師：今天就有些菜園小衛(wèi)士來到了我們的課堂。出示教材第53頁情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題師：菜園里，七星瓢蟲正在忙碌的工作著，說說你看到的數(shù)學(xué)信息。生：共有158只瓢蟲在白菜地里檢查害蟲，已經(jīng)檢查了 179棵，還剩364棵沒有檢查玩, 要求支援。生：共有247只

5、瓢蟲在茄子地里檢查害蟲，共有 435棵茄子，已經(jīng)檢查了 276棵。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：一共有多少棵白菜？生：地里共有多少只瓢蟲？生：還有多少棵茄子沒有檢查？生：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？師：怎樣解決一共有多少棵白菜？生：用加法：179+364=三、探討解決的方法1、師：怎樣計(jì)算出結(jié)果？生1：我估算：大約有740棵白菜。師：對(duì)。估算時(shí)都是把加數(shù)看做最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算的。對(duì)364，可能有學(xué)生提出看做300，也可能會(huì)提出看做360，可以結(jié)合估算的結(jié)果進(jìn)一步討論看作哪個(gè) 數(shù)估算的結(jié)果與計(jì)算結(jié)果更接近？通過這樣的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本

6、方 法生2 :我用豎式計(jì)算：1 79+ 31 61 45 43先用個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1,十位相加是13再加進(jìn)位1是14，再向百位進(jìn)1，百位 相加是4再加進(jìn)位1是5，所以是543o誰明白他說的給大家說說你理解的意思？生：他的意思是說：十位要加進(jìn)位 1，百位也要加進(jìn)位1o是連續(xù)進(jìn)位。師：那你能不能告訴大家，怎樣才能避免錯(cuò)誤？生：象這樣的連續(xù)進(jìn)位，每次計(jì)算時(shí)都要把進(jìn)位寫在前一位的左下角以免漏加。生：相同數(shù)位要對(duì)齊；看清運(yùn)算符號(hào)。小結(jié)：多指名幾人歸結(jié)以上注意事項(xiàng)。最后完成全部題目，強(qiáng)調(diào)單位名稱和答案。練習(xí)：646+354=192+58= （上臺(tái)板演，訂正對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)方法）2 師：我們再來看這個(gè)問題“

7、還有幾棵茄子沒檢查？ ”你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你自己解 決在本子上，然后在小組中交流你的想法和算法。學(xué)生活動(dòng)交流，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并請(qǐng)一位用豎式計(jì)算的同學(xué)到黑板上寫 出自己的算法。師：誰愿意把你們組的算法交流一下？生1:我們組用估算：435須40，276 P80，440-280=160 （棵），大約有160棵茄子沒 檢查。生2 :我們用豎式計(jì)算：4 3 5-2 7 61 5 9師板書。大家看這道題和我們以前學(xué)習(xí)的減法有什么不同？生：以前學(xué)習(xí)的也都是三位數(shù)減三位數(shù)但是只有一位是退位的，而這道題確是連續(xù)退位 的。個(gè)位不夠減十位也不夠減。都需要向前一位借1 o師：是的。變的更復(fù)雜了，這就

8、需要我們更認(rèn)真，嚴(yán)格按照方法去做。師：誰來提醒大家，具體需要注意什么？生：抄對(duì)數(shù)；相同數(shù)位對(duì)齊；看清運(yùn)算符號(hào)；退位時(shí)一定要點(diǎn)退位點(diǎn)；完成題目，寫上單位名稱和答案。接下來我們一起解決“已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？”列式：276-179嘗試自己解決，訂正，說計(jì)算方法。3、小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)要注意什么？生交流。四、自主練習(xí)1、432-153=615-457=（上臺(tái)板演，訂正對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)方法）2、下面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？說說錯(cuò)在哪里？3 1 0+ 2 8 65T64 2 7+5 4 39 6 01 6 2+8 5 99 1 1五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：一共有多少棵白菜

9、？179+364=543 （棵）:還有多少棵茄子沒檢查?435-276=159 （棵）179+31 614543地里共有多少只瓢蟲?247+158=405 （只）2 4 7+ 1 5 8435-2761 59 已檢查茄子比已檢查的白菜多多少棵?276-179=97 （棵）2 7 6-1 7 9第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)學(xué)過本信息窗的知識(shí)，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、鞏固筆算三位數(shù)加減三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)退位，并能熟練掌握。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)退位三位數(shù)加、減三位數(shù) 教學(xué)方法：操作演示法、自主探索法。 教學(xué)過程：活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先在黑板上寫幾道算式，讓孩子在練習(xí)本上做，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)

10、的內(nèi)容，然后找學(xué)生 交流結(jié)果及方法?；顒?dòng)二、自主練習(xí)第1題是列豎式計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。第2題是看圖列式計(jì)算的題目。學(xué)生可以根據(jù)圖意列出加法或減法算式再進(jìn)行計(jì)算。練 習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。第3題是看圖提問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看懂圖意，然后說自己能提出哪些問題， 并解決。第4題是一道找規(guī)律算一算，填一填的題目。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立觀察第一組數(shù)并尋 找存在的規(guī)律。然后，小組進(jìn)行交流，并按規(guī)律將其它三題完成。該題的規(guī)律是上面數(shù)是兩 車上數(shù)的和，下面數(shù)是兩車上數(shù)的差。第5題是一道數(shù)學(xué)游戲。通過游戲，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。游戲 前，要

11、讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則和方法。游戲可同位兩人進(jìn)行。教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)控練習(xí) 時(shí)間和數(shù)量。第6題是一道連線的題目。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。第7題是一道開放題。練習(xí)時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生思考解決“到珍禽館走哪條路近？ ”這一問題 的策略，即要找出到珍禽館有哪幾條路，算出每條路是多少米，然后再來回答問題。交流時(shí)， 注意讓學(xué)生說明解決問題的方法和過程。還要鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題交流解決。第8題是一道看圖提出問題，解決問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說圖中都有哪些數(shù) 學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出問題，在小組中交流并解決?；顒?dòng)三、拓展延伸快樂園中相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)四、談?wù)勈斋@師：經(jīng)過本節(jié)課的練習(xí)，誰能說說自己的

12、表現(xiàn)？師交流談表現(xiàn)。三位數(shù)減三位數(shù)（中間、末尾有零的連續(xù)退位）教學(xué)內(nèi)容：信息窗2，57、58頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計(jì)算法則，會(huì)筆算中間、末尾有零的三位數(shù)的連續(xù)退位減法，結(jié)合具體情景進(jìn)行估算。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握中間、末尾有零的三位數(shù)的連續(xù)退位減法教學(xué)方法：探索，練習(xí)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引出情境師：在一片肥沃的田地里，莊稼生長的郁郁蔥蔥，是貓頭鷹一家在盡心盡力的守護(hù)著它們的健康?？矗ǔ鍪局黝}圖）師：從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：貓頭鷹爸爸每月捉老鼠300只，貓頭鷹媽媽每月捉老鼠205只，小貓頭鷹每月捉老鼠116只。即：每月捉鼠只數(shù)貓頭鷹爸爸300只貓頭鷹媽媽

13、288只貓頭鷹孩子116只師：你能提出什么問題？生：貓頭鷹媽媽每月比孩子多捉了多少只老鼠？生：貓頭鷹爸爸每月比孩子多捉多少只老鼠？生：貓頭鷹爸爸每月比媽媽多捉多少只老鼠？生：、探討解決的方法1 師：怎樣解決“貓頭鷹媽媽每月比孩子多捉了多少只老鼠？”小組互相商量一下，說說你的計(jì)算方法。匯報(bào)：生：算式是：205-116=89 （只）生：我用估算的方法：206=200 ; 116=100 ;大約是多捉100個(gè)。生：用豎式計(jì)算可以得到準(zhǔn)確數(shù)：2 0 51 1 68 9個(gè)位不夠減，從十位借，十位沒有再從百位借1在十位上當(dāng)10，十位上再借給個(gè)位1， 現(xiàn)在十位上是9，個(gè)位上是15，個(gè)位上是15-6=9，十位

14、上是9-1=8，百位上是1-1=0師：誰明白他的說法？給大家說說吧。（結(jié)合板書，多指名幾人說）師：誰還有問題要問嗎？生：師：個(gè)位不夠減要從十位上退1,十位上是0，該怎么辦？（學(xué)生討論）生：十位沒有再從百位借1在十位上當(dāng)10，十位上再借給個(gè)位1,師：十位借走1后，現(xiàn)在十位上還剩幾？生：十位上還剩 9，9-1=8。（借助課件演示，或板書幫助學(xué)生理解難點(diǎn)）2 解決“貓頭鷹爸爸每月比孩子多捉多少只老鼠？”算式：300-116=師：如果列豎式3 0 01 1 6個(gè)位是0，十位上又是0，該怎么辦？學(xué)生討論，匯報(bào)：生：從百位借1到十位是10，再從十位的10個(gè)里面借1給個(gè)位，十位是9，個(gè)位就是 10，然后個(gè)位

15、上是10-6=4， 十位上是9-仁8，百位上是2-1=1，所以得數(shù)是184。結(jié)合板書多指名幾人說算理。師：（結(jié)合板書）先從百位退1，十位上是幾？（ 10）再借給個(gè)位1個(gè)，十位上還剩幾？ 個(gè)位是幾？生：練習(xí)：2 0 06 0 04 0 5-1 3 7- 3 4 8-2 7 6（板演、訂正，說計(jì)算過程）3. 教師小結(jié)注意事項(xiàng)。4 .解決其他的問題。請(qǐng)學(xué)生分組解決剩余的問題，匯報(bào)?；顒?dòng)三：小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：滅鼠高手每月捉鼠只數(shù)貓頭鷹爸爸300只貓頭鷹媽媽288只貓頭鷹孩子116只貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？300-116=184 （只）3 0 0-1 1 61 8 4:

16、貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只?288+116 400 （只）288 P00116 胡 00300+100=400第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)學(xué)過本信息窗的知識(shí)，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、鞏固筆算的方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算中間末尾有零的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握中間末尾有零的連續(xù)退位。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先在黑板上寫幾道算式，讓孩子在練習(xí)本上做，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后找學(xué)生 交流結(jié)果及方法。活動(dòng)二：自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)讓學(xué)生說說做這樣的豎式呀注意什么。第2題：用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。學(xué)生獨(dú)立完

17、成，集體訂正。第3題：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。通過檢查豎式的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整百數(shù)減三位數(shù)與 三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。第4題是一道通過解決生活中實(shí)際問題鞏固整百數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的題目。練習(xí)時(shí)， 先讓學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。根據(jù)該題的形式，教師還可以讓學(xué) 生說說自己購物時(shí)的體驗(yàn)，或組織模擬購物活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。第5題是一道估算練習(xí)的題目。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題，加以解 決，并在小組中進(jìn)行交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估計(jì)，并對(duì)學(xué)生采用的方法給 予合理的評(píng)價(jià)。第6題：踩氣球。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第7題是通過一些動(dòng)物奔馳速度的資料

18、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題的題目。練習(xí)時(shí)， 讓學(xué)生先了解袋鼠、企鵝和鴕鳥奔跑的速度，提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。還可以讓學(xué)生計(jì) 算自己了解的其它動(dòng)物奔跑速度的問題進(jìn)行練習(xí)通過練習(xí)使學(xué)生了解更多知識(shí)?；顒?dòng)三、拓展延伸快樂園中相應(yīng)的練習(xí) 活動(dòng)四、談?wù)勈斋@師：經(jīng)過本節(jié)課的練習(xí)，誰能說說自己的表現(xiàn)？師交流談表現(xiàn)。解決問題一比多少教學(xué)內(nèi)容：信息窗3，61、62頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：借助信息窗里樹林醫(yī)生捉蟲只數(shù)的信息，弓I導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題， 掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的問題的解決方法和思考思路。2、能力目標(biāo)：通過探索解決問題的過程，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：在提

19、出問題和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題 成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握比多少中求大數(shù)，小數(shù)的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解掌握比多少中求大數(shù)，小數(shù)的方法。教學(xué)方法：情境陶冶法、交流討論法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，紙條4根（2長2短）等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，綠色的大地已經(jīng)是一片生機(jī)勃勃的景象。 瞧，春姑娘來到了樹林里，綠蔥蔥的樹木多美?。。娔X出示圖片）師：你們喜歡綠色的大樹林嗎？可是有一些可惡的害蟲鉆進(jìn)了大樹的身體里，大樹得病了，他們好難受啊。怎么辦呢? 學(xué)生交流自己

20、的想法。師：同學(xué)們的想法真好。有病了就要找醫(yī)生，那你認(rèn)識(shí)樹林醫(yī)生嗎？你都知道哪些鳥兒 是樹林醫(yī)生？學(xué)生說說自己知道的樹林醫(yī)生的名字。師：今天啊，有三位樹林醫(yī)生來給大樹治病了，你們想知道是誰嗎？我們一起去看看吧? 活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)問題1、多媒體出示信息圖3:師問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，你知道都有誰來給大樹看病了嗎？（黃鸝、喜鵲和啄木鳥）2、師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生交流師板書：黃鸝：捉了 146只蟲子啄木鳥：比黃鸝少捉12只喜鵲：比黃鸝多捉38只3、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出的問題有：1、喜鵲捉了多少只蟲子？2、啄木鳥捉了多少只蟲子？3、黃鸝和喜鵲一共捉了多少只蟲子？4、黃

21、鸝和啄木鳥一共捉了多少只蟲子？師板書冋題1、2;冋題3、4 放在冋題口袋里，以后解決?；顒?dòng)三：解決問題1、師：我們先來解決“喜鵲捉了多少只蟲子？ ”這個(gè)問題，好嗎？師：先想一想解決這個(gè)問題需要哪些信息？學(xué)生交流，師用筆劃出相關(guān)信息。師：“喜鵲比黃鸝多捉38只”從這句話中你都知道了什么？生交流想法。師：如果我們用兩根紙條來表示喜鵲捉的只數(shù)和黃鸝捉的只數(shù)，想一想可以怎樣表示呢?學(xué)生先自己擺一擺，貼在本子上，在小組內(nèi)交流。再指名一生在黑板上用紙條貼出。（學(xué)生可能紙條的左邊對(duì)得不齊，先讓學(xué)生找出不好的地方。如果學(xué)生找不出，老師提 醒一下。）喜鵲:146只多38只?只師：你能說說你是怎么想的嗎？（學(xué)生交

22、流自己的想法：“喜鵲比黃鸝多捉38只”喜鵲多，用長的紙條表示；黃鸝少，用 短的紙條表示。）師：那你知道喜鵲長出來的這段紙條表示什么嗎？你是怎樣知道的？（生答：“喜鵲比黃鸝多捉38只”師：從我們貼出的圖上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（喜鵲捉的只數(shù)就是把146與38合起來）師：你能列式解答嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名一生板演。146+38=184 （只）師：要求“喜鵲捉了多少只？”是怎樣想的？學(xué)生回憶總結(jié)。2、解決“啄木鳥捉了多少只蟲子？”師：你能自己解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生先用紙條在本上貼一貼，在小組內(nèi)交流自己的想法。小組代表在班內(nèi)交流貼紙條的過程和想法。（交流時(shí)師要引導(dǎo)學(xué)生說清解題思路，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)手操

23、作和語言有機(jī)的結(jié)合起 來。重點(diǎn)讓學(xué)生說清：要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從146里去掉12。）師：你能獨(dú)立列出算式解答嗎？學(xué)生獨(dú)立解答，一生板演，集體訂正啄木鳥捉了多少只蟲子?146只黃鸝:1、三人比賽跳遠(yuǎn)。小東跳了 110厘米；小華跳的比小東少跳30厘米；小強(qiáng)跳的比小東多跳48厘米。小華跳了多少厘米？小強(qiáng)呢？2、我收集了 123枚郵票。我比你多收集我收集了 郵票。了 78枚郵票。244枚你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 活動(dòng)五：總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@ 板書設(shè)計(jì)：樹林醫(yī)生黃鸝:喜鵲捉了多少只蟲子?146只多38只喜鵲:?只146+38=184 （只）-啄木鳥捉了多少只

24、蟲子？黃鸝:啄木鳥：146只第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)學(xué)過本信息窗的知識(shí)，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、鞏固筆算的方法，掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的問題的解決方法和思考思 路。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握比多少中求大數(shù)，小數(shù)的方法。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先在黑板上寫幾道算式，讓孩子在練習(xí)本上做，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后找學(xué)生 交流結(jié)果及方法?；顒?dòng)二：自主練習(xí)自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。第2題：通過計(jì)算三種鳥在飛行時(shí)翅膀扇動(dòng)的次數(shù)，鞏固求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是 多少的計(jì)算方法，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)題目提

25、供的信息及他們之間的關(guān)系，提出問題，并列 式解答。學(xué)生提出的問題可能多種多樣的，只要問題合理，都要鼓勵(lì)。第3題：猜數(shù)游戲。同桌兩人合作，一人說，一人猜。第4題：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角 洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。同時(shí), 借助該題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。第5題：學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流?；顒?dòng)三、拓展延伸快樂園中相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)四、談?wù)勈斋@師：經(jīng)過本節(jié)課的練習(xí)，誰能說說自己的表現(xiàn)？師交流談表現(xiàn)?；仡櫿斫虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）和（二）兩個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù) 習(xí)。2、能力目

26、標(biāo)：通過綜合練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減法的估算、計(jì)算、驗(yàn)算的 方法。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問 題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能正確、迅速的計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)方法：交流討論法、小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：活動(dòng)一：回顧整理教師：回想我們本單元都學(xué)了哪些知識(shí)，我們一起來整理一下：1、第一部分：三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法的計(jì)算。讓學(xué)生以小組為單位，互相出題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可選擇自己喜歡的方法計(jì)算，如口算、估算、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。然后在小組交流計(jì)算方法。2、第二部分：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算。讓同桌二人根據(jù)要求互相出題進(jìn)行練習(xí)。在回顧整理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整理關(guān)于萬以 內(nèi)數(shù)加法和減法的計(jì)算方法及應(yīng)注意的問題，只要學(xué)生能用自己的語言表述清楚即可。3、第三部分：綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題?？筛鶕?jù)教材提供的信息，也可以讓學(xué)生選擇身邊熟悉的素材，進(jìn)行分析和比較，提出問 題并有選擇的解答。使學(xué)生在來年系中進(jìn)一步理解加減法的意義，提高運(yùn)用已有知識(shí)解決身 邊數(shù)學(xué)問題的能力?；顒?dòng)二：