《關(guān)于“機(jī)電一體化”新專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思考與探討》.doc

1、精品文章關(guān)于“機(jī)電一體化”新專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思考與探討哈爾濱理工大學(xué)機(jī)電教研室高安邦教授摘要“機(jī)電一體化”專業(yè)是我國(guó)今后幾年急需緊缺的八大最熱門專業(yè)之一；其技術(shù)“核心”是控制，已形成“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)”三分天下的實(shí)際格局；但我校目前“機(jī)電一體化”專業(yè)的辦學(xué)理念、課程體系、現(xiàn)行教育觀念和管理制度及實(shí)際做法，不是以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以市場(chǎng)為生命線，都仍在傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)辦學(xué)模式下，明顯地偏重于機(jī)械方面，限制電控，嚴(yán)重制約了“機(jī)電一體化”高新技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展；影響了在新形勢(shì)下高校對(duì)機(jī)電專門人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文提出自己多年來(lái)對(duì)“機(jī)電一體化”新專業(yè)發(fā)展的思考與探討，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。關(guān)鍵詞

2、機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)科方向發(fā)展思考與探討0.前言按照人事部最新統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，“機(jī)電一體化”專業(yè)技術(shù)人才是我國(guó)教育市場(chǎng)今后幾年急需緊缺的八大最熱門專業(yè)人才之一；21世紀(jì)內(nèi)中國(guó)將發(fā)展成為世界現(xiàn)代制造業(yè)加工中心，“機(jī)電一體化”技術(shù)就是加工制造業(yè)為了適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境及市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，將微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)綜合應(yīng)用于制造加工生產(chǎn)全過(guò)程的一批高新復(fù)合技術(shù)群，已形成“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)”三分天下的實(shí)際格局，是21世紀(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向；是我國(guó)開發(fā)大西北和振興東北老工業(yè)基地的重大戰(zhàn)略決策的重要科技支撐；21世紀(jì)中國(guó)將需要一大批掌握先進(jìn)控制技術(shù)，能從事數(shù)控機(jī)床、加工中心、智能機(jī)器人以

3、及其他新型機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、操縱、編程與開發(fā)的高級(jí)復(fù)合應(yīng)用素質(zhì)型創(chuàng)新技術(shù)人才。然而現(xiàn)代高新技術(shù)的“核心”是控制。目前我校對(duì)“機(jī)電一體化專業(yè)”的辦學(xué)理念、課程體系、現(xiàn)行教育觀念和管理制度及實(shí)際做法，都不是以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以市場(chǎng)為生命線，都仍在傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)辦學(xué)模式下，明顯有偏重于機(jī)械方面的安排，這對(duì)于當(dāng)前該專業(yè)所處于的“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)”三分天下的實(shí)際格局很不適應(yīng)，更不對(duì)應(yīng)真正應(yīng)用意義上的高新機(jī)電一體化設(shè)備和技術(shù)的實(shí)際情況，嚴(yán)重制約了機(jī)電一體化高新技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展；影響了在新形勢(shì)下高校對(duì)機(jī)電類專門人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文提出自己多年來(lái)對(duì)“機(jī)電一體化”新專業(yè)

4、可持續(xù)發(fā)展的思考與探討，供領(lǐng)導(dǎo)們決策時(shí)參考。1.“機(jī)械”學(xué)科要振興和發(fā)展，必須大張旗鼓地突出“機(jī)電”結(jié)合為主要改革特色進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來(lái)，一種將“機(jī)械、電子、信息、控制”有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)過(guò)程整體最優(yōu)化與智能化的“機(jī)電一體化”現(xiàn)代高新技術(shù)在全球興起，其典型產(chǎn)品為數(shù)控機(jī)床、智能機(jī)器人、新型武器裝備和現(xiàn)代化作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)、高精尖的航空航天飛行器、以及用微電子（尤其微機(jī)）技術(shù)裝置了的現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、交通運(yùn)輸設(shè)備、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化設(shè)備、通信設(shè)備、辦公設(shè)備和家用電器等等?！皺C(jī)電一體化”高新技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的機(jī)械如虎添翼，有可能超越操作機(jī)械和動(dòng)力機(jī)械的范疇，進(jìn)入智能化、柔性化、信

5、息化、多功能化、全自動(dòng)化、微機(jī)數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化控制的新時(shí)代，不僅極大地解放了人類的體力勞動(dòng)，還極大地解放了人類的腦力勞動(dòng)，是人類高度文明的一大進(jìn)步。因此，“機(jī)電一體化”已成為當(dāng)今世界工業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)。落后就要挨打。在這種爭(zhēng)生存、求發(fā)展的歷史機(jī)遇面前，世界各國(guó)都將“機(jī)電一體化”前沿技術(shù)作為國(guó)家高技術(shù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向，爭(zhēng)相搶占這一新技術(shù)的制高點(diǎn)。我國(guó)也不甘心落后，也參加了這一高新技術(shù)的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。我國(guó)高新技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要，即863計(jì)劃也將“機(jī)電一體化”前沿技術(shù)作為國(guó)家高新技術(shù)1重要發(fā)展領(lǐng)域，并且初見成效、戰(zhàn)果輝煌。目前“海爾”等機(jī)電集團(tuán)公司已闖進(jìn)世界列強(qiáng)，“機(jī)電”產(chǎn)品和技術(shù)已成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代

6、化、開發(fā)大西北和振興東北老工業(yè)基地與出口創(chuàng)匯的主要依托，使我國(guó)的綜合實(shí)力、現(xiàn)代化水平和國(guó)際地位大為提高。我國(guó)已成為世界機(jī)電產(chǎn)品和技術(shù)的出口貿(mào)易大國(guó)，我國(guó)的外匯儲(chǔ)備量已躍居世界第二位。我國(guó)在世界民族之林的排名已是綜合實(shí)力第7、軍力第4。一種高新技術(shù)的興起，必然會(huì)給高校的發(fā)展帶來(lái)一種新的機(jī)遇。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大潮下，誰(shuí)能抓住這千年難逢的大好機(jī)遇，進(jìn)行真正意義上的改革開放，誰(shuí)就能贏得主動(dòng)和大發(fā)展。原東北工學(xué)院更名為東北大學(xué)，身價(jià)倍增、無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值數(shù)億美元，躍入全國(guó)的強(qiáng)校（100校之25）之列；哈爾濱工業(yè)大學(xué)原機(jī)械工程學(xué)院更名為機(jī)電工程學(xué)院，一字之差，就能使不景氣的傳統(tǒng)老機(jī)械專業(yè)煥發(fā)生機(jī)變?yōu)樽?/p>

7、熱門專業(yè)，尤其是其機(jī)器人專業(yè)方向更具有機(jī)械、電子、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)和特色，使該專業(yè)方向更加火爆“酷”“俏”得很。我校的原計(jì)算機(jī)系、原電機(jī)系、原儀器儀表系都是實(shí)力雄厚的多年老學(xué)科老專業(yè)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下也顯得不太景氣，學(xué)生們不愿意選讀；這三個(gè)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)卻能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，或忍痛割愛(ài)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，也先后更名為“計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院”、“電氣與電子工程學(xué)院”、“測(cè)控技術(shù)與通信工程學(xué)院”，也是一“名”驚人，使不景氣的老學(xué)科老專業(yè)成為學(xué)子們喜愛(ài)的熱門重點(diǎn)新專業(yè)，幾經(jīng)擴(kuò)大招生（計(jì)算機(jī)專業(yè)曾擴(kuò)至17個(gè)班）仍不能最大限度滿足學(xué)子們的報(bào)考熱潮。然而我校機(jī)械學(xué)院的“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及

8、其自動(dòng)化專業(yè)”呢，它是我校成立最早、教師學(xué)生人數(shù)當(dāng)初最多（排全校各專業(yè)之首）、實(shí)力最強(qiáng)的一個(gè)老專業(yè)，堪稱哈爾濱理工大學(xué)的龍頭。合校之初也是我校四個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)專業(yè)之一；現(xiàn)在的情況也不差，并且近幾年又得到大力度的充實(shí)和提高，實(shí)力更強(qiáng)；這都是不容否認(rèn)的?？墒俏覀?cè)?jīng)兩次申報(bào)博士點(diǎn)落選，顯然它比早已申報(bào)博士點(diǎn)成功（甚至已有博士后流動(dòng)站）的高電壓與絕緣材料技術(shù)、測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器等專業(yè)落伍掉隊(duì)了；xx它曾作為部級(jí)重點(diǎn)專業(yè)在“一表”中招生，后來(lái)又退回到“二表”中招生，顯然是又落后掉價(jià)了；目前我校計(jì)算機(jī)、自控、測(cè)量通信等熱門專業(yè)的學(xué)費(fèi)為4500元/年，學(xué)生們爭(zhēng)搶著學(xué)，而機(jī)械專業(yè)的學(xué)費(fèi)為3500元/年，學(xué)生們

9、卻不樂(lè)意讀，其生源多為調(diào)配而來(lái)，第一志愿者甚少，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)；更為嚴(yán)重的是近來(lái)國(guó)家在大力發(fā)展教育，各學(xué)院各專業(yè)都在盡可能地?cái)U(kuò)大招生，而機(jī)械專業(yè)卻在減招出現(xiàn)“生存”危急，xx年計(jì)劃招生從xx年9個(gè)班級(jí)減招到7個(gè)班級(jí)；成人教育“機(jī)械專業(yè)”招不上來(lái)學(xué)生；私人辦學(xué)（東方、德強(qiáng)、劍橋、廣廈等學(xué)院）和社會(huì)辦學(xué)（各類辦班）都不開或開不了“機(jī)械”班；這都是為什么。這也不能不引起我們的深思。原因也很簡(jiǎn)單，就是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)普遍不景氣，經(jīng)濟(jì)效益低，許多老機(jī)械廠停工停產(chǎn)、職工下崗失業(yè)，誰(shuí)還愿意報(bào)考機(jī)械專業(yè)往火坑里跳。而國(guó)家又急需特需機(jī)電相結(jié)合的高級(jí)復(fù)合型人才，可我們卻沒(méi)有很好地抓住歷史機(jī)遇

10、、抓住教育人才市場(chǎng)，大張旗鼓地響亮地打出本專業(yè)“機(jī)電”結(jié)合的改革特色這張王牌，使學(xué)子們認(rèn)為本專業(yè)仍舊還是傳統(tǒng)的不景氣的老機(jī)械專業(yè)；更不迎合當(dāng)今青年學(xué)子喜新厭舊、追明星趕時(shí)髦的心潮；盡管我校機(jī)械專業(yè)的內(nèi)涵實(shí)力一直很強(qiáng)、“機(jī)械專業(yè)”（一級(jí)學(xué)科）還是省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，已具有了博士點(diǎn)，卻仍得不到學(xué)子們的認(rèn)可和青睞，自然要受到冷落?！皺C(jī)械”學(xué)科要振興和發(fā)展，必須大張旗鼓地突出“機(jī)電”專業(yè)結(jié)合為主要改革特色。并且品牌至關(guān)重要，它是商場(chǎng)廣告大戰(zhàn)中無(wú)形更是無(wú)價(jià)的資產(chǎn)。“東北大學(xué)”的一個(gè)校名價(jià)值數(shù)億美元，促使該校走向興旺發(fā)達(dá)；哈工大和我校的幾個(gè)老學(xué)科老專業(yè)也先后更換新名，并且都一“名”驚人、擺脫困境、走向興旺發(fā)達(dá)

11、；相比之下我院“機(jī)械動(dòng)力工程”這個(gè)名字就顯得更陳舊更俗氣，更缺少創(chuàng)新、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、其辦學(xué)理念不能體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的時(shí)代特征。當(dāng)務(wù)之急我院需要一個(gè)突出“機(jī)電”結(jié)合新專業(yè)為主要改革特色、能吸引學(xué)子的顯赫品牌。2.現(xiàn)行課程體系不是真正“機(jī)電”結(jié)合、影響“機(jī)電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展2大學(xué)是造就培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要基地，大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才。要真正辦“機(jī)電”方向?qū)I(yè)，就必須按照國(guó)家對(duì)“機(jī)電”工作的重點(diǎn)安排開展教學(xué)。國(guó)家現(xiàn)階段對(duì)“機(jī)電”工作的重點(diǎn)安排為：兩個(gè)層次：一是狠抓用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，二是集中人財(cái)物力抓緊抓好數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化機(jī)電產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用；三個(gè)重點(diǎn)：數(shù)控裝置、新型工

12、業(yè)控制系統(tǒng)、第二代電力電子產(chǎn)品系列；八類產(chǎn)品：經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)、中檔數(shù)控系統(tǒng)、新型工業(yè)控制系統(tǒng)、可編程序控制器、發(fā)電設(shè)備自動(dòng)控制系統(tǒng)、交流調(diào)速系統(tǒng)、智能化儀表、電力電子產(chǎn)品；四項(xiàng)配套產(chǎn)品和技術(shù)：集成電路、傳感器、cad與cam、cat；一個(gè)前沿技術(shù)：智能機(jī)器人。沒(méi)有相當(dāng)數(shù)量和相應(yīng)質(zhì)量的“機(jī)電”專業(yè)高級(jí)專門人員就沒(méi)有“機(jī)電一體化”事業(yè)的發(fā)展。它與傳統(tǒng)機(jī)械的不同在于增添了檢測(cè)和自動(dòng)化控制（即測(cè)控）等核心高精尖技術(shù)，賦予工業(yè)產(chǎn)品更多更好更新的功能和柔性，是硬結(jié)構(gòu)和軟技術(shù)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一個(gè)信息處理系統(tǒng)。它既區(qū)別于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，又不同于電氣自動(dòng)化專業(yè)；前者的理論基礎(chǔ)是機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、固體力學(xué)、切削原理

13、，缺乏電子、計(jì)算機(jī)與控制技術(shù)；后者的理論基礎(chǔ)是電力、電子、電機(jī)傳動(dòng)、測(cè)控與計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)機(jī)械執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、力學(xué)分析涉及較少；這兩類專業(yè)都難適應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化高科技機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、使用、維護(hù)、調(diào)試、開發(fā)和改造，更難勝任大量引進(jìn)先進(jìn)新技術(shù)與新設(shè)備的消化吸收和國(guó)產(chǎn)化。倘若我校機(jī)械學(xué)院進(jìn)行了真正意義上的“機(jī)電”結(jié)合（機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下格局）教學(xué)改革，來(lái)個(gè)跨越式發(fā)展新舉措，緊跟高新技術(shù)的發(fā)展，大張旗鼓地開展“機(jī)電一體化”新技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用的教學(xué)，及時(shí)培養(yǎng)出大批教育人才市場(chǎng)急需的“數(shù)控裝置”、“智能機(jī)器人”等“機(jī)電”高級(jí)技術(shù)專家，社會(huì)能不歡迎。我們的“機(jī)電一體化”新專業(yè)方向還能不興旺發(fā)達(dá)?！皺C(jī)電”

14、專門人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)該是主要學(xué)習(xí)機(jī)電控制系統(tǒng)理論及其實(shí)現(xiàn)技術(shù)，微機(jī)和可編程控制器的原理與應(yīng)用，液壓、氣動(dòng)、伺服元件及系統(tǒng)、機(jī)電測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)應(yīng)用等課程?，F(xiàn)在的問(wèn)題是“機(jī)電”新專業(yè)捆綁在傳統(tǒng)老機(jī)械專業(yè)之中，其現(xiàn)行課程體系設(shè)置不是真正意義上“機(jī)電”結(jié)合，稱不上教學(xué)“改革”，充其量也不過(guò)是老機(jī)械專業(yè)的“改良”，或者說(shuō)“電控”只是“機(jī)械”的一點(diǎn)“沽名釣譽(yù)”式的點(diǎn)綴和陪襯；電控和計(jì)算機(jī)類課程的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至比改革前原“哈電工學(xué)院”的傳統(tǒng)老機(jī)械專業(yè)還要少；更沒(méi)有跟上高新技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?？v觀現(xiàn)行的機(jī)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，且不說(shuō)公共基礎(chǔ)課和人文社科經(jīng)管類課程偏多，單就技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)

15、課來(lái)分析。該專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課計(jì)15門、共864學(xué)時(shí)：機(jī)械類11門、共611學(xué)時(shí)、占70.8%；電控及微機(jī)類4門、共253學(xué)時(shí)（電工技術(shù)68、電子技術(shù)100、微機(jī)原理與應(yīng)用40、機(jī)械系統(tǒng)控制45）、占29.2%。專業(yè)平臺(tái)課5門、共238學(xué)時(shí)：機(jī)械類4門、共184學(xué)時(shí)、占77.3%；機(jī)械和電控結(jié)合類1門（數(shù)控技術(shù)）、共54學(xué)時(shí)、占22.7%。專業(yè)方向課3門、共102學(xué)時(shí)：a（機(jī)械設(shè)計(jì)）方向和b（機(jī)械制造）方向全為機(jī)械課程；c（機(jī)電）方向?yàn)椋簡(jiǎn)纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用36學(xué)時(shí)；機(jī)電傳動(dòng)控制（包含電機(jī)與拖動(dòng)、控制電機(jī)、電器控制、電力電子變流技術(shù)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、近代交流調(diào)速、機(jī)電傳動(dòng)伺服系統(tǒng)等多門課程的內(nèi)容）33

16、學(xué)時(shí)（含實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)）；原有可編程序控制器33學(xué)時(shí)（含實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)）又被從方向課中拿走換成機(jī)械設(shè)計(jì)課。任選課中“設(shè)備電氣控制”被無(wú)端取消、“機(jī)器人”課程也只有30學(xué)時(shí)“基礎(chǔ)”介紹。而初中講、高中講、大學(xué)還要學(xué)的一門“暜通物理”（含實(shí)驗(yàn)）課就占用了176學(xué)時(shí)。金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)共20周：機(jī)械類17周、占85%；電控類2周（機(jī)電傳動(dòng)控制、可編程控制器各1周）占10%；微機(jī)類1周（單片機(jī)）占5%。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周更是純機(jī)械生產(chǎn)工藝實(shí)習(xí)，還排斥電控專業(yè)課教師參加。這樣的課程設(shè)置和安排也叫做“機(jī)電結(jié)合”，還想搞什么尖端控制，真是開國(guó)際玩笑。高等教育本來(lái)就是向?qū)W生傳授各種專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)

17、高精尖專門人才的一種定向的專業(yè)素質(zhì)教育，卻不加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)，豈不誤人子弟，高校還需要那么多高職稱高學(xué)歷的專業(yè)教師干什么嗎。教育的根本目的是提高人的素質(zhì)，使人得到充分的發(fā)展。比如“機(jī)電”專業(yè)方向才有的專業(yè)課“機(jī)電傳動(dòng)控制”課程（本3科生專業(yè)課、碩士生研究方向）要講授電機(jī)與傳動(dòng)、控制電機(jī)、電力電子（晶閘管）變流技術(shù)、設(shè)備電器控制、直流調(diào)速系統(tǒng)、現(xiàn)代交流調(diào)速系統(tǒng)、伺服控制系統(tǒng)等多門控制類課程的內(nèi)容，現(xiàn)在僅有29授課學(xué)時(shí)只能是簡(jiǎn)單淺顯的專業(yè)概述簡(jiǎn)介，還談什么高精尖前沿技術(shù)的開發(fā)利用。也談不上“控制”上的高素質(zhì)。事實(shí)也不正是如此嗎。每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)電專業(yè)方向的學(xué)生都愛(ài)選擇“機(jī)電控制”方面的課題，倘若導(dǎo)師

18、不提供參考設(shè)計(jì)資料，大多數(shù)學(xué)生是無(wú)從下手、甚至不知道搞什么及如何搞。倘若導(dǎo)師提供參考設(shè)計(jì)資料，則多數(shù)學(xué)生是比著葫蘆畫瓢，對(duì)的錯(cuò)的一起來(lái)，有的學(xué)生甚至是什么也不會(huì)。不是嗎。為了檢驗(yàn)“機(jī)電”教學(xué)水平，每年中央電視臺(tái)都舉辦全國(guó)大學(xué)生“機(jī)器人技術(shù)對(duì)抗賽”，哈工大、哈電子工程大學(xué)和黑龍江省科技學(xué)院都能派出強(qiáng)有力的代表隊(duì)，進(jìn)行了代表各自“機(jī)電”教學(xué)水平的精彩表演（今年的機(jī)器人足球賽，哈工大奪得六項(xiàng)中的四項(xiàng)冠軍）。我校不也是哈爾濱市的大校和強(qiáng)校嗎。我校機(jī)械專業(yè)不是省重點(diǎn)學(xué)科、也堪稱實(shí)力雄厚嗎。我校不也和上述學(xué)校同步開辦“機(jī)電”專業(yè)、并且還是“機(jī)電一體化”專業(yè)本科段自學(xué)考試黑龍江省的主考學(xué)校嗎。我們的“機(jī)電”

19、專業(yè)為什么派不出代表隊(duì)呢?！皺C(jī)器人技術(shù)”是“機(jī)電”專業(yè)重要的專業(yè)課，需要高精尖復(fù)雜的電控技術(shù)，也真正代表著“機(jī)電”專業(yè)的辦學(xué)水平；中國(guó)“一汽”焊接線上60多臺(tái)焊接機(jī)器人日夜不停地在生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用，為社會(huì)創(chuàng)造著豐富的經(jīng)濟(jì)效益，而目前我們學(xué)院機(jī)電專業(yè)的“機(jī)器人技術(shù)”本科教學(xué)也僅有30學(xué)時(shí)的任選課，且為紙上談兵，我們何時(shí)能造出機(jī)器人參加對(duì)抗賽呢?，F(xiàn)行課程體系設(shè)置“電控、計(jì)算機(jī)”類學(xué)時(shí)太少，更缺乏高新控制技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，造不出機(jī)器人來(lái)，搞不了高精尖的機(jī)械設(shè)備自動(dòng)化?，F(xiàn)有的“機(jī)電”專業(yè)課程體系設(shè)置已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求，制約了“機(jī)電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；也影響了“機(jī)電”新專業(yè)高級(jí)專門人才特別是

20、拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校的教育也已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)的高速度發(fā)展。3.現(xiàn)行教育觀念和管理制度及某些作法阻礙了“機(jī)電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教育作為知識(shí)、智力、技術(shù)、人才的主要產(chǎn)業(yè)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期要得到蓬勃發(fā)展，也必須轉(zhuǎn)變觀念、建立有效機(jī)制、迎接挑戰(zhàn)。目前高校都在進(jìn)行教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育與實(shí)行學(xué)分制管理。學(xué)分制是一種以學(xué)分來(lái)計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的彈性教學(xué)管理制度，它實(shí)行彈性教學(xué)計(jì)劃、彈性學(xué)制、無(wú)降級(jí)、給予學(xué)生充分的自主選擇專業(yè)方向、選擇課程、選擇上課時(shí)間、選擇主講教師、選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與指導(dǎo)教師、選擇研究生研究方向和導(dǎo)師的自由。這是在高校引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制、實(shí)行優(yōu)勝劣汰、鼓勵(lì)個(gè)性

21、發(fā)展的教改新舉措，有利于為學(xué)生提供適合自己全面發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更加寬松的環(huán)境、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、使才能和個(gè)性等有差異的學(xué)生在自用選課中得到充分的發(fā)展、使優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，能為社會(huì)快速培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。同樣這種競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制對(duì)鼓勵(lì)新專業(yè)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師的工作積極性和主動(dòng)性，也是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，有利于“機(jī)電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，不會(huì)有高等教育乃至“機(jī)電”新專業(yè)方向的高速可持續(xù)發(fā)展。然而，目前我?，F(xiàn)行的教育觀念和管理制度并非是真正意義上的引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制、實(shí)行優(yōu)勝劣汰、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的學(xué)分制教改新舉

22、措；更不是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以市場(chǎng)為生命線，把學(xué)生看作我們理工大學(xué)員工的衣食父母，激勵(lì)學(xué)科建設(shè)和新專業(yè)的發(fā)展、鼓勵(lì)教師競(jìng)爭(zhēng)上崗；實(shí)際執(zhí)行的甚至還是典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的一平二調(diào)、大鍋飯平均主義。在這里上班很舒適，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)、沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)、沒(méi)有挑戰(zhàn)、沒(méi)有危機(jī)感、無(wú)獎(jiǎng)無(wú)罰、無(wú)辦學(xué)民主、甚至教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃都是由某個(gè)人或少數(shù)人編寫而不經(jīng)過(guò)廣大一線教師群思廣議民主討論制定、教學(xué)檢查與畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查以及教師聽課檢查多為形式主義走過(guò)場(chǎng)；學(xué)生畢業(yè)論文的專家審閱制度嫌麻煩取消、教師講課更不是由學(xué)生自主選擇主講教師而完全由某個(gè)人安排、更甚至多年來(lái)“機(jī)電教研室”連一次群策群力認(rèn)真研究討論自身近期發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

23、規(guī)劃的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。因而，“機(jī)電”專業(yè)發(fā)展與不發(fā)展一個(gè)樣；教師提高與不提高業(yè)務(wù)4素質(zhì)水平一個(gè)樣；只要和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好，積極上班和與長(zhǎng)期不來(lái)上班一個(gè)樣；全身心投入工作和敷衍了事一個(gè)樣；大家都跟著感覺(jué)混著往前過(guò)，并都能混得下去而且還能混得不錯(cuò)、誰(shuí)也不說(shuō)誰(shuí)、茍安相處、想干點(diǎn)啥就干點(diǎn)啥，什么也不耽誤。不是嗎。學(xué)生選擇專業(yè)方向并不能完全實(shí)現(xiàn)自由自主選擇自己喜愛(ài)的“機(jī)電”新專業(yè)方向，還要照顧到“機(jī)設(shè)”、“機(jī)制”兩個(gè)老專業(yè)方向，甚至要進(jìn)行行政干涉限制或調(diào)配到自己不喜愛(ài)的老專業(yè)方向進(jìn)行不情愿不感興趣的被動(dòng)學(xué)習(xí)；這根本不是全校上下要樹立的“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的以學(xué)生為本、把學(xué)生看作我們理工大學(xué)員工的衣食父母

24、的教學(xué)理念。學(xué)生選修課程并不能真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為生命線，而是以領(lǐng)導(dǎo)為主體，主要看領(lǐng)導(dǎo)讓不讓選修這門課、排不排這門課，領(lǐng)導(dǎo)不讓選修的課程學(xué)生是無(wú)法選擇、教師是無(wú)法教的；學(xué)生選修課程必須按照領(lǐng)導(dǎo)事前提供的課程名單進(jìn)行，是不能提出特殊要求和進(jìn)行個(gè)性化特色選擇的；選修各種新技術(shù)知識(shí)更是不可能；老教材老教案、輕車熟路、多年一貫制。本科生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題和研究生選擇研究方向更不能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生中心、以教師為主導(dǎo)、以市場(chǎng)需求為生命線；學(xué)生既不能保證選擇到自己喜愛(ài)的課題和指導(dǎo)教師，甚至不能保證在本專業(yè)方向內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和研究，而還可能要被迫調(diào)配到自己不喜愛(ài)的專業(yè)方向去。本來(lái)學(xué)校設(shè)置專

25、業(yè)方向、實(shí)施雙向選擇制度，就是讓學(xué)生充分自由選擇自己喜愛(ài)的專業(yè)方向和導(dǎo)師來(lái)攻讀，自主向自己喜愛(ài)的方向發(fā)展。學(xué)生既然自主選擇了“機(jī)電”專業(yè)方向或報(bào)考了“機(jī)電”專業(yè)研究生，又進(jìn)行了一年多機(jī)電專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)能力的提高，更愿意選擇機(jī)電結(jié)合類型課題，讓機(jī)電專業(yè)教師指導(dǎo)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或完成碩士論文。可我校機(jī)械系實(shí)行的卻是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的一平二調(diào)、大鍋飯平均主義。這里不管學(xué)生選不選、有的教師有沒(méi)有能力帶或是有沒(méi)有時(shí)間帶（有替代現(xiàn)象）、也不管平常積極上班或是長(zhǎng)期看不到的教師、更不管享受崗位津貼的領(lǐng)導(dǎo)干部和只計(jì)算教學(xué)工作量的暜通教師，統(tǒng)統(tǒng)按職稱平均分配；而多余的機(jī)電專業(yè)學(xué)生就要被強(qiáng)迫調(diào)配到學(xué)生自己不喜愛(ài)的

26、“機(jī)設(shè)”或“機(jī)制”專業(yè)方向去。這種典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的大鍋飯平均主義和一平二調(diào)的作法既不科學(xué)合理，直接違反學(xué)分制的基本原則；又不符合要在高校引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)的改革新舉措。這種作法的結(jié)果只能是限制“機(jī)電”新專業(yè)的發(fā)展，既挫傷部分機(jī)電專業(yè)的學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，因?yàn)樗麄兪窃诒黄冗M(jìn)行設(shè)計(jì)非自主選擇非自己喜愛(ài)的專業(yè)課題；又更嚴(yán)重挫傷機(jī)電專業(yè)教師工作積極性。既然我院如此安排學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，還需要分專業(yè)方向嗎?！皺C(jī)電”教師還能有積極性嗎。能激勵(lì)“機(jī)電”新專業(yè)的發(fā)展嗎。當(dāng)前醫(yī)院早已實(shí)行了“專家掛牌門疹制”、企業(yè)實(shí)行了“競(jìng)爭(zhēng)上崗”和“末位淘汰制”、引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)發(fā)展；我們這里還是實(shí)行“平均照顧分?jǐn)傊啤?，利益共享危難

27、均攤，讓新專業(yè)為舊專業(yè)背包袱，沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)、沒(méi)激勵(lì)，教育能發(fā)展嗎。另外，學(xué)校的某些作法讓人不可理解，更阻礙了機(jī)電專業(yè)的發(fā)展。比如說(shuō)：我院機(jī)電新專業(yè)辦學(xué)條件差、一線教師待遇低，尤其是教師辦公、教學(xué)、計(jì)算機(jī)房、試驗(yàn)室等條件差得程度到了無(wú)法用語(yǔ)言描述的地步，多年來(lái)我們教師曾多次為之呼喚吶喊而不得解決，結(jié)果造成一批又一批機(jī)電能人的流失讓人心碎而又無(wú)可奈何；由國(guó)家“七五”重點(diǎn)科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目，白手起家建造了一座現(xiàn)代化“機(jī)電液儀”一體化的教學(xué)與科研基地“推力軸承試驗(yàn)臺(tái)”被暖氣跑水沖泡沒(méi)人過(guò)問(wèn)；后又為學(xué)校建設(shè)被推倒無(wú)人考慮再重建起來(lái)；使幾十萬(wàn)的國(guó)家財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)成為一堆破銅廢鐵；國(guó)家課題夭折了。現(xiàn)代化教學(xué)與科研基地沒(méi)有

28、了。老師們的血和汗都白流了。真讓人痛心疾首。為在機(jī)電專業(yè)課中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，將科技成果引入本科生教學(xué)，經(jīng)院長(zhǎng)推薦、報(bào)請(qǐng)教務(wù)處批準(zhǔn)的機(jī)電專業(yè)任選課設(shè)備電氣控制被從已制定了教學(xué)大綱并執(zhí)行了多年的教學(xué)計(jì)劃中一筆取消，這種作法真讓人不可思議。按照“教育部8條”鼓勵(lì)教師編寫教材、講議的精神和申報(bào)的“黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目”科研課題內(nèi)容以及我校新修訂教學(xué)大綱而編寫的適用于我校教學(xué)的最新實(shí)用教材，僅試用一年學(xué)校就不讓再使用；一生竭盡全力都在搞“機(jī)電”結(jié)合的老教授，并且已帶過(guò)兩5屆“機(jī)電”學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最后連帶機(jī)電學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一點(diǎn)權(quán)力也竟然硬被剝奪；。所有這些又怎能不阻礙機(jī)電專業(yè)的發(fā)展。

29、4.我對(duì)“機(jī)電”專業(yè)方向發(fā)展的幾點(diǎn)建議（1）機(jī)械工業(yè)要振興發(fā)展必須走“機(jī)電”結(jié)合之路已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革要有新思路、發(fā)展要有新舉措，我院要走出生源乃至生存危機(jī)、得到高速可持續(xù)發(fā)展，必須大張旗鼓地突出“機(jī)電”結(jié)合的特色，發(fā)揮機(jī)械、電子、測(cè)控、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉和結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的辦學(xué)特點(diǎn)；并且品牌至關(guān)重要，既然東大、工大、我院兄弟學(xué)院都能更名獲得成功，因此我再次建議我?！皺C(jī)械動(dòng)力工程學(xué)院”能更改新名為“機(jī)電工程與控制學(xué)院”；開辦獨(dú)立的具有自主辦學(xué)權(quán)的“機(jī)電一體化”新專業(yè)；使新老專業(yè)分離，既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展；這有利于吸引學(xué)子報(bào)考我院，爭(zhēng)取生源、爭(zhēng)得生存。（2）要真

30、正辦“機(jī)電”新專業(yè)，就必須按照國(guó)家對(duì)“機(jī)電”工作的重點(diǎn)安排和人才的市場(chǎng)需求展開教學(xué)。建議重新修訂教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)，加大“電控、計(jì)算機(jī)”課程的比重，尤其是高新技術(shù)的含量，真正突出“機(jī)電”結(jié)合的改革特色，爭(zhēng)取能快速多培養(yǎng)出一些數(shù)控及機(jī)器人高級(jí)專家、早日制造出高新技術(shù)涵量多的數(shù)控及機(jī)器人來(lái)參加競(jìng)賽。以此擴(kuò)大我校辦學(xué)的影響和聲望。（3）改變現(xiàn)行教學(xué)觀念和管理制度，真正在全校上下樹立“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的以學(xué)生為本、把學(xué)生看作我們理工大學(xué)員工的衣食父母的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以市場(chǎng)需求為生命線，真正實(shí)行學(xué)分制，；改變過(guò)時(shí)的一平二調(diào)、大鍋飯平均主義的做法，在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)

31、和激勵(lì)機(jī)制，促使優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)新專業(yè)方向的發(fā)展。尤其要改變限制“機(jī)電”新專業(yè)方向發(fā)展的做法。因?yàn)橛行┩臼呛ε隆皺C(jī)電專業(yè)”大發(fā)展，擔(dān)心“機(jī)電專業(yè)”的發(fā)展會(huì)沖擊甚至?xí)_垮“機(jī)械專業(yè)”，因而處處保護(hù)“機(jī)械”專業(yè)，時(shí)時(shí)限制“機(jī)電專業(yè)”；“機(jī)電”新專業(yè)方向的振興發(fā)展，不僅不會(huì)影響“機(jī)制”“機(jī)設(shè)”發(fā)展，反而會(huì)相輔相成，促使整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。（4）調(diào)整教師僅以授課學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)算工作量的辦法，實(shí)現(xiàn)民主辦學(xué)，調(diào)動(dòng)廣大一線教師參與教育教改、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理的積極性；增加資金投入、適當(dāng)向“機(jī)電”新專業(yè)方向傾斜、改善辦學(xué)條件；提高一線專業(yè)課教師的生活待遇；真正做到利用政策、感情、事業(yè)、環(huán)境、辦學(xué)條件等留住人才

32、；這里不僅是要用政策吸引外來(lái)人才，更要能留住人才，機(jī)電專業(yè)的能人流失太嚴(yán)重了，不能再流失。（5）要在專業(yè)課中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就應(yīng)為一線專業(yè)課教師提供加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的條件，營(yíng)造一個(gè)素質(zhì)教育的綜合育人環(huán)境；優(yōu)先安排他們直接參加學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等素質(zhì)教育環(huán)節(jié)，這不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)能力，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐能力也是一種提高。教育部8條鼓勵(lì)教授上講臺(tái)、到教學(xué)一線，教學(xué)評(píng)估也專有這一條款，應(yīng)糾正歧視“電控”、不讓“電控”主講教師尤其是不讓老教授參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的錯(cuò)誤做法。（6）我院“機(jī)電”專業(yè)方向不是不能發(fā)展、也不是發(fā)展不起來(lái)，要真正讓“機(jī)電”新專業(yè)騰飛起來(lái)，關(guān)鍵在于學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

33、讓不讓它騰飛、是積極鼓勵(lì)還是害怕限制它騰飛。要想讓它騰飛就必須給予鼓勵(lì)它騰飛的優(yōu)惠政策和激勵(lì)辦法。國(guó)家急需“機(jī)電”、學(xué)子熱愛(ài)“機(jī)電”、倘若領(lǐng)導(dǎo)真正重視“機(jī)電”、關(guān)心“機(jī)電”、支持“機(jī)電”，“機(jī)電”的騰飛就指日可待了。一句話“機(jī)電”專業(yè)能不能騰飛關(guān)鍵所在是學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的決策。5結(jié)束語(yǔ)本人一生從事“機(jī)電”工作，熱愛(ài)“機(jī)電專業(yè)”，曾為它的初期創(chuàng)建而竭盡全力拼搏過(guò)；也為它的可持續(xù)發(fā)展而吶喊過(guò)；可實(shí)際效果都不大。我校機(jī)械專業(yè)面臨生源及生存危機(jī)、“機(jī)電專業(yè)”落后的現(xiàn)狀、不能得到高速可持續(xù)發(fā)展以及大批能人的先后流失讓人心碎而又無(wú)可奈何。今天在趙奇新校長(zhǎng)上任、哈爾濱理工大學(xué)經(jīng)歷教學(xué)評(píng)估，又正值校區(qū)東擴(kuò)大發(fā)

34、展之際；尤其是聆聽了趙奇新校長(zhǎng)的就職演說(shuō)及親臨我院在同教職員工見面會(huì)上的演講之后，深為趙6奇新校長(zhǎng)無(wú)私無(wú)畏、敢想敢干、就職一任、造福一方，大干真干快干實(shí)事的精神與作風(fēng)所欽佩；我已進(jìn)風(fēng)燭殘年似乎早已麻木的神經(jīng)又被激發(fā)；我好似看到了一流哈爾濱理工大學(xué)的明天，也好似看到了我?！皺C(jī)電專業(yè)”騰飛的曙光，故此將自己多年來(lái)對(duì)“機(jī)電一體化”新專業(yè)發(fā)展的思考與探討意見提出，愿能引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，真能促進(jìn)我院“機(jī)電”新專業(yè)振興發(fā)展。文中內(nèi)容有不妥或錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。我只期盼能在有生之年看到我?！皺C(jī)電”新專業(yè)的騰飛。參考文獻(xiàn)：1.高安邦.談機(jī)械電子工程新學(xué)科的發(fā)展.高等教育研究，xx年第1期2.高安邦.關(guān)于

35、在機(jī)電專業(yè)課中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的探討.高等教育研究，xx年第2期3.高安邦.我為“機(jī)械電子工程”新學(xué)科的發(fā)展而高歌.哈爾濱理工大學(xué)報(bào)，xx.10.104.高安邦.應(yīng)當(dāng)重視機(jī)電工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.哈爾濱理工大學(xué)報(bào)，xx.10.205.高安邦.盡快進(jìn)入主動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài).哈爾濱理工大學(xué)報(bào)，xx.10.20；11.106.高安邦.我們?cè)谥袊?guó)一汽（實(shí)習(xí)）看到了什么.xx.1.107.高安邦.關(guān)于在機(jī)電專業(yè)課中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的幾點(diǎn)探討.哈爾濱理工大學(xué)第三屆思想政治教育研究會(huì)年會(huì)優(yōu)秀論文集（特等獎(jiǎng)）第二篇：機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展摘要：機(jī)電一體化是機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多

36、學(xué)科的交叉融合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴于也促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。本文介紹了機(jī)電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)情況，分析了機(jī)電一體化的研究方向和發(fā)展趨勢(shì)和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展對(duì)策。關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化發(fā)展方向發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)策前言：本文主要介紹了機(jī)電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)情況、發(fā)展方向，并就如何提高我國(guó)的機(jī)電一體化水平提出對(duì)策，解決部分人對(duì)機(jī)電一體化發(fā)展前景模糊的問(wèn)題。正文：機(jī)械電子工程專業(yè)的出路很寬，正是因?yàn)樘嗟倪x擇在我們面前，導(dǎo)致很多人在選擇工作的時(shí)候迷茫，甚至工作后發(fā)展仍然迷茫。學(xué)機(jī)械的餓不死，也吃不飽。這個(gè)社會(huì)上很多有著相當(dāng)機(jī)械天賦的人整天做著低層次沒(méi)有創(chuàng)造力的工作，也有很多資質(zhì)一般，但因?yàn)榘盐兆?/p>

37、某些機(jī)會(huì)生活的很滋潤(rùn)的人。因此，正確把握機(jī)電專業(yè)的發(fā)展方向是非常有必要的，這樣能讓我們少走彎路，直奔光明前途。機(jī)械電子工程專業(yè)，又名機(jī)電一體化專業(yè)，是將機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)等有機(jī)融合而形成的一門綜合性學(xué)科，廣泛應(yīng)用于交通、電力、冶金、化工、建材等各領(lǐng)域機(jī)電一體化設(shè)備及生產(chǎn)自動(dòng)化過(guò)程。主要研究對(duì)象是機(jī)電一體化系統(tǒng)，包括執(zhí)行機(jī)構(gòu)、控制器、檢測(cè)裝置、動(dòng)力裝置和傳動(dòng)裝置。此專業(yè)以現(xiàn)代控制理論、現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)、故障診斷技術(shù)、微計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用中的檢測(cè)、診斷、控制和仿真等問(wèn)題。該專業(yè)的研究生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程的相關(guān)知識(shí)，掌握基于計(jì)算機(jī)信息處理和

38、自動(dòng)控制理論的機(jī)電系統(tǒng)集成技術(shù)，日后多從事機(jī)電系統(tǒng)研究、開發(fā)、應(yīng)用及教學(xué)工作。機(jī)電一體化的現(xiàn)狀：目前，中國(guó)已成為世界制造大國(guó)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局調(diào)整，電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、機(jī)床電氣制造業(yè)等重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值逐年增長(zhǎng)。近幾年的發(fā)展現(xiàn)狀，已顯示機(jī)電行業(yè)，特別是電氣行業(yè)處于平穩(wěn)和較快的發(fā)展態(tài)勢(shì)之中，機(jī)電行業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行持續(xù)高速增長(zhǎng)，并保持持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)。機(jī)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)人才需求的增長(zhǎng)，技術(shù)的進(jìn)步必然要求從業(yè)人員素質(zhì)的提高。從大體上來(lái)看，畢業(yè)生的就業(yè)率一直處在前列，特別是高技能人才供不應(yīng)求，十分搶手。信息控制技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對(duì)個(gè)領(lǐng)域的滲透，電子技術(shù)對(duì)機(jī)械制造領(lǐng)域的滲透，以及新興技術(shù)的綜合應(yīng)用，

39、使機(jī)電一體化技術(shù)人才成為急需。大量的更為先進(jìn)的機(jī)電設(shè)備投入生產(chǎn)，對(duì)操作和維修人員提出了更高的要求，特別是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才的需求量將更大。隨著我國(guó)和各地工業(yè)生產(chǎn)水平的不斷提高，機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生的需求量將逐年增加。隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，機(jī)械與電子技術(shù)已變得密不可分?？傮w上，從業(yè)人員數(shù)量沒(méi)有明顯的上升，反而在一定的時(shí)間段內(nèi)呈下降趨勢(shì)。與之相對(duì)應(yīng)的是，機(jī)電行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)和技能要求是越來(lái)越高，對(duì)機(jī)電技術(shù)綜合應(yīng)用的技能型人才有著較大的需求。同時(shí)，技術(shù)的革新，帶來(lái)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)的變化，使機(jī)電從業(yè)人員的平均年齡呈下降趨勢(shì)，而隨著企業(yè)改革的進(jìn)一步深化，生產(chǎn)效率的提高，員工的工資收入呈逐年上升

40、態(tài)勢(shì)。但是，總體來(lái)說(shuō)，目前機(jī)電行業(yè)仍以勞動(dòng)密集型為主，自主創(chuàng)新能力還很薄弱，尚處于國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈的低端。就業(yè)情況：機(jī)械電子工程是工科專業(yè)，應(yīng)用面非常廣泛，就業(yè)也相對(duì)容易。畢業(yè)生可進(jìn)入企業(yè)、科研院所、政府機(jī)關(guān)、高等院校等部門，從事機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣控制、工程設(shè)計(jì)與開發(fā)、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方向的理論研究、試驗(yàn)測(cè)試、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理等工作。具體到地域，主要集中在東北、山東、湖北、江蘇等機(jī)械發(fā)達(dá)地區(qū)。具體一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，出路一：機(jī)械設(shè)計(jì)工程師；出路二：設(shè)備工程師；出路三：機(jī)械工藝工程師；出路四：機(jī)械加工等等。研究方向：有機(jī)電控制及自動(dòng)化、機(jī)器人技術(shù)、機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)態(tài)測(cè)試與故障診斷、現(xiàn)代傳感器與測(cè)

41、控技術(shù)、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與控制機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展方向：機(jī)電一體化技術(shù)在機(jī)械、食品、鋼鐵、航天、航空、海洋勘探及煤炭等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用，而且使得這些行業(yè)有了日新月異的發(fā)展。比如航天、航空領(lǐng)域通過(guò)遠(yuǎn)程控制技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了航天、航空機(jī)械從有人化向無(wú)人化方向發(fā)展，從而能夠進(jìn)行許多由于人體本身局限而不能進(jìn)行的科學(xué)探索。因此機(jī)電一體化技術(shù)在這些領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用也是一個(gè)必然結(jié)果。由于機(jī)電一體化技術(shù)的獨(dú)特性和綜合性，使其發(fā)展更加具有自身特點(diǎn)。同時(shí)作為一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)，也使得它能夠向著不同的方向發(fā)展。如果它向著智能化、模塊化、微型化3個(gè)方向發(fā)展，就使得機(jī)電一體化產(chǎn)品有了更高

42、的集成性，從而實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的模塊化，這樣就可以實(shí)現(xiàn)在一個(gè)平臺(tái)可以集成多個(gè)功能。而不用制造單一的專用工具，只要更換不同的工作模塊就可以完成各項(xiàng)工作，這樣就可以擴(kuò)大產(chǎn)品的使用范圍。除了以上的3個(gè)發(fā)展方向之外，也可以向著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化的方向發(fā)展。數(shù)字化使機(jī)電產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，而且也可隨著人的想法進(jìn)行控制，使得工作更加人性化，網(wǎng)絡(luò)化則實(shí)現(xiàn)了多個(gè)機(jī)電產(chǎn)品的聯(lián)合工作，從而能夠完成一些復(fù)雜的任務(wù)，也使得人的勞動(dòng)強(qiáng)度與風(fēng)險(xiǎn)有了很大的降低。機(jī)電一體化技術(shù)在這些方面的發(fā)展，使得產(chǎn)品具有了更廣的應(yīng)用和使用空間，也使得機(jī)電產(chǎn)品向著多元化的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了機(jī)電產(chǎn)品一機(jī)多用的能力，減少了重復(fù)制造、重復(fù)研發(fā)，使資

43、源得到了有效的利用，減少了消耗，實(shí)現(xiàn)了機(jī)電產(chǎn)品的綠色發(fā)展。我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展對(duì)策：1：加強(qiáng)基礎(chǔ)研究機(jī)電一體化涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣，要趕上或超過(guò)世界發(fā)達(dá)國(guó)家機(jī)電一體化水平，就必須加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究，利用新原理、新理論帶動(dòng)機(jī)電一體化的突破。2：注重人才培養(yǎng)21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展中國(guó)家的人才大量向發(fā)達(dá)國(guó)家流動(dòng)是當(dāng)今一個(gè)需要引起我們高度重視的問(wèn)題。如何培養(yǎng)人才，如何留住人才是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題。機(jī)電一體化涉及的技術(shù)很多，培養(yǎng)這方面的人才應(yīng)按照“機(jī)為主，電為次，控制、計(jì)算機(jī)和信息為輔”的原則。要著重培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)理論、方法，掌握電子、控制的基本原理，能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)、管理，會(huì)

44、選用電器元件和傳感器，并具有初步的軟件編寫和開發(fā)能力。培養(yǎng)博士生、碩士生、本科生、大專生、技師、操作維修人員等各神不同層次人才從事和適應(yīng)不同工作。3：技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)機(jī)電一體化要注重產(chǎn)品的創(chuàng)新，當(dāng)今的市場(chǎng)是用戶的市場(chǎng)，用戶至上是企業(yè)的宗旨。只有不斷滿足用戶日益增長(zhǎng)的要求，開發(fā)出新產(chǎn)品才能使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品的開發(fā)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，從產(chǎn)品的造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料、傳感檢測(cè)、控制等方面進(jìn)行創(chuàng)新性的研究。機(jī)電一體化技術(shù)集中體現(xiàn)在其產(chǎn)品上，換句話說(shuō)，機(jī)電一體化產(chǎn)品的先進(jìn)性反映一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)程度，特別是一個(gè)國(guó)家的加工制造、材料、傳感檢測(cè)、控制等方面的水平

45、。企業(yè)的生存基礎(chǔ)是產(chǎn)品，只有不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)新產(chǎn)品，企業(yè)才能生存、發(fā)展和興旺發(fā)達(dá)。因此，一個(gè)國(guó)家和企業(yè)要抓住現(xiàn)在、著眼未來(lái)，用一只眼看著目前的市場(chǎng)，一只手握住現(xiàn)有的產(chǎn)品；用另一只眼盯著未來(lái)，用心去鉆研未來(lái)的市場(chǎng)，去想將來(lái)的需求，同時(shí)用另一只手去組織研究開發(fā)滿足未來(lái)需求的新產(chǎn)品。只有這樣，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、經(jīng)濟(jì)全球化的市場(chǎng)中占有一席之地。結(jié)束語(yǔ)。機(jī)電一體化技術(shù)是各種科學(xué)技術(shù)之間相互交叉、整合的結(jié)果也是科技研究人員辛苦的結(jié)晶，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，它對(duì)工業(yè)的發(fā)展、人們生活水平的提高都起到重要的促進(jìn)作用。相信，隨著科技人員研究的不斷深化，將會(huì)有更多的技術(shù)相互交叉、整合，進(jìn)而出

46、現(xiàn)更為先進(jìn)、便利、有效的技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)的廣闊發(fā)展前景也將越來(lái)越光明，它們將帶動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向著更高層次發(fā)展，而我們?nèi)嗣裆钏揭矊⑻岣叩酶?。前途是光明的，道路是曲折的。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。仰望星空，腳踏實(shí)地，一定會(huì)有一番作為。參考文獻(xiàn)：19、成文斌。機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)研究。j.科技致富向?qū)В瑇x（2）王宣銀。機(jī)電一體化的創(chuàng)新及發(fā)展方向。xx，6（6）戴華。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策。j湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)xx年11月第七卷第四期。孟慶春。機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展?？萍记閳?bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)xx年第22卷第1期。袁帆。機(jī)電一體化技術(shù)m北京電子工業(yè)出版社，xx.蘇延年

47、.機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)m.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，xx.黃宋義.工程機(jī)械中機(jī)電一體化的應(yīng)用j.科技資訊，xx（18）：33.劉慶民.機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)j.科技致富向?qū)?，xx，（12）胡家華.機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢(shì)j.中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)xx，（21）。仝永康.淺析機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)j.科技風(fēng)，xx，（10）.劉占朝.淺談機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)j.華章，xx，（20）.孫虹丹。淺談機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦機(jī)械中的發(fā)展及應(yīng)用j.xx，（24）.陳鷹機(jī)械電子工程學(xué)科的范疇與內(nèi)涵xx（z3）朱志成試論機(jī)電一體化的發(fā)展方向xx（02）張永紅任重而道遠(yuǎn)-自動(dòng)化儀表行業(yè)機(jī)電一體

48、化的回顧與展望xx（02）張建民國(guó)內(nèi)外機(jī)電一體化發(fā)展概況xx（05）李天慶計(jì)算機(jī)集成家電系統(tǒng)和home期刊論文-機(jī)械與電xx（03）榮烈潤(rùn)面向21世紀(jì)的高科技-納米技術(shù)期刊論文-機(jī)電一體化xx（2）姚小群.陳統(tǒng)堅(jiān)展望新世紀(jì)的制造技術(shù)期刊論文-東莞理工學(xué)院xx（2）22、邱士安，胥宏.機(jī)電一體化技術(shù)m.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，xx.張xx.機(jī)電一體化技術(shù)進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)j.機(jī)械制造，xx，6（43）：22-24.田永利機(jī)電產(chǎn)品中廣義執(zhí)行機(jī)構(gòu)方案自動(dòng)生成原理及應(yīng)用研究學(xué)位論文博士第三篇。對(duì)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的思考發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是我們當(dāng)今使用頻率最高，也是我們經(jīng)?？吹降膬蓚€(gè)關(guān)鍵詞。如何看待和理解

49、發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的辯證關(guān)系，這是筆者思考的問(wèn)題。發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的含義什么是發(fā)展。發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)。它包含了很多的理解和看法。從哲學(xué)角度講，發(fā)展是指事物前進(jìn)的、上升的變化或運(yùn)動(dòng)。發(fā)展不是抽象的概念，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)基本方向的如實(shí)反映。但就人類社會(huì)發(fā)展而言，發(fā)展是一種前進(jìn)的上升的符合社會(huì)規(guī)律的變化，是人類生存所需要的別無(wú)他求的唯一選擇。那么什么是可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展的提出和人們現(xiàn)在的使用，著重是從社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來(lái)講的，是指既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的全面發(fā)展。從發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的含義來(lái)看，它們既有聯(lián)系又有相互區(qū)別。它們是反映同一類事物的不同層次的概念，區(qū)別

50、則是在時(shí)空上的差別。發(fā)展（社會(huì)發(fā)展）是人類永恒的追求，而可持續(xù)發(fā)展則是人類無(wú)限生存應(yīng)該具有的一種發(fā)展觀點(diǎn)。是“既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價(jià)來(lái)滿足當(dāng)代人的利益”（江澤民同志在中央計(jì)劃生育工作座談上會(huì)議上的講話）。二者相比較，可持續(xù)發(fā)展更具有現(xiàn)實(shí)性和具體性。發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的哲學(xué)關(guān)系發(fā)展（社會(huì)發(fā)展）和可持續(xù)發(fā)展是相互聯(lián)系的。發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展是整體于部分的關(guān)系，它們處于同一類事物的不同層次。發(fā)展包括可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展是發(fā)展的不可或缺的組成部分。離開可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展就不是完整意義上的發(fā)展，就是片面的發(fā)展或暫時(shí)的發(fā)展，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展的停滯或中斷?？沙掷m(xù)發(fā)展

51、是對(duì)發(fā)展的延伸和擴(kuò)展。是對(duì)發(fā)展本身的形態(tài)描述的一個(gè)具體方面，更是對(duì)發(fā)展最終結(jié)果的本質(zhì)揭示?？沙掷m(xù)發(fā)展為發(fā)展提供量的積累，提供發(fā)展的物質(zhì)材料；可持續(xù)發(fā)展為發(fā)展準(zhǔn)備質(zhì)的條件，不斷的協(xié)調(diào)發(fā)展的各種因素和關(guān)系，促使發(fā)展的持續(xù)性和永恒性?？梢钥闯?，發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是辯證的統(tǒng)一，它們既互為條件又互相制約。所以，我們?cè)谌祟惏l(fā)展和進(jìn)步的歷史過(guò)程中，一定要按照發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的這一辯證關(guān)系，一定要認(rèn)真解決好點(diǎn)和面，暫時(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)，一時(shí)和永恒的關(guān)系。只有這樣，我們才可以為發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供永不枯竭的動(dòng)力和源泉。發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的路徑發(fā)展是硬道理。在發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，要著實(shí)解決好各方的利益關(guān)系問(wèn)題。解決好人與

52、社會(huì)，人與環(huán)境，人與自然和社會(huì)與自然的關(guān)系問(wèn)題，抓住人這個(gè)發(fā)展的主體，處理好生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑，社會(huì)發(fā)展和全面發(fā)展的關(guān)系，為社會(huì)發(fā)展和全面進(jìn)步營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，為可持續(xù)發(fā)展奠定更加有序、更加科學(xué)和更加強(qiáng)勁的發(fā)展基礎(chǔ)。在具體的工作和實(shí)踐上，要以與時(shí)俱進(jìn)的精神，敢于創(chuàng)新的精神、堅(jiān)持解放思想，堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)，堅(jiān)持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要堅(jiān)定不移的全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)要求。堅(jiān)持主觀和客觀的統(tǒng)一，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合?？朔綄?shí)際和時(shí)空的一切行為和想法，不急功近利，不主觀臆斷，按照十七大對(duì)發(fā)展的總要求，創(chuàng)新思維

53、，拓寬思路，敢于實(shí)踐，不斷提高改造主觀世界和客觀世界的能力和水平，在新的偉大歷史時(shí)期為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利做出自己的貢獻(xiàn)。第四篇：可持續(xù)發(fā)展的思考可持續(xù)發(fā)展的思考我國(guó)學(xué)者對(duì)于“可持續(xù)發(fā)展”的定義是：“不斷提高人群生活質(zhì)量和環(huán)境承載能力的、滿足當(dāng)代人需求又不損害子孫后代滿足其需求能力的、滿足一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人群需求又不損害別的地區(qū)或別的國(guó)家的人群滿足其需求能力的發(fā)展”。從中我們能夠看出很重要的一個(gè)點(diǎn)就是要和諧發(fā)展，這一種和諧是人與自然的和諧、人與人之間的和諧、一個(gè)國(guó)家或民族與別的國(guó)家或民族之間的和諧、本代人與后代人之間的和諧，這不僅是堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的初衷也是我們?nèi)祟惏l(fā)展的任務(wù)；另外一

54、個(gè)基本點(diǎn)就是我們從現(xiàn)在就要開始行動(dòng)，切實(shí)落實(shí)可持續(xù)發(fā)展，而不能等到人類發(fā)展遇到發(fā)展危機(jī)和瓶頸的時(shí)候才進(jìn)行這一場(chǎng)關(guān)乎人類未來(lái)的戰(zhàn)略行動(dòng)。因此現(xiàn)在對(duì)于我們落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也有幾點(diǎn)思考：第一，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)必須從戰(zhàn)略高度來(lái)看待環(huán)境問(wèn)題和“可持續(xù)發(fā)展”。完善環(huán)保立法，從立法政策上對(duì)于環(huán)保事業(yè)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略給予全力支持，并結(jié)合國(guó)情為可持續(xù)發(fā)展注入新的活力和內(nèi)涵；加大對(duì)環(huán)保領(lǐng)域的人力、物力、財(cái)力的支持和投入；深入推進(jìn)我國(guó)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；充分利用聯(lián)合國(guó)等國(guó)際平臺(tái)加強(qiáng)環(huán)保領(lǐng)域的國(guó)家合作，一起應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，共同推進(jìn)全人類的可持續(xù)發(fā)展。1、加大對(duì)于環(huán)保預(yù)防、污染治理等環(huán)節(jié)的投入和支持2、加大環(huán)保監(jiān)

55、督和懲罰力度，對(duì)于環(huán)保不達(dá)標(biāo)、不能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)行一票否決制度3、加強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于污染企業(yè)堅(jiān)決取締、污染個(gè)人堅(jiān)決處罰4、對(duì)于環(huán)保企業(yè)、新興企業(yè)加大財(cái)稅扶持政策，促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)型5、加大環(huán)保普法的力度和環(huán)保知識(shí)的宣傳力度，促進(jìn)全社會(huì)形成環(huán)保理念和共識(shí)，提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)6、加強(qiáng)環(huán)保領(lǐng)域的國(guó)際合作、積極履行國(guó)際環(huán)保義務(wù)、攜手應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)第二，從企業(yè)、公民個(gè)人層面來(lái)說(shuō)是加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、積極行使環(huán)保權(quán)利，履行環(huán)保義務(wù)1、企業(yè)應(yīng)提高環(huán)保意識(shí)、自覺(jué)遵守環(huán)保法律，在生產(chǎn)發(fā)展環(huán)節(jié)中自覺(jué)做到環(huán)保生產(chǎn)、環(huán)保發(fā)展，并積極實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)，推進(jìn)節(jié)能減排工作2、公民個(gè)人在生產(chǎn)生活中要

56、做到增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性、做到不污染環(huán)境，個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，做一名環(huán)保守護(hù)者3、在做到自律的同時(shí)也要履行監(jiān)督義務(wù)，促使全社會(huì)投入環(huán)保事業(yè)，共同為“可持續(xù)發(fā)展”而努力“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略在我國(guó)已經(jīng)得到很好的重視和實(shí)施，我國(guó)政府從中央到地方的工作中都有很好的體現(xiàn)，也都有了保護(hù)環(huán)境本來(lái)就是發(fā)展生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)一步發(fā)展豐富提出“科學(xué)發(fā)展觀”的戰(zhàn)略思想，所以我國(guó)一直都在推進(jìn)落實(shí)“可持續(xù)發(fā)展”，雖然其中還有很多不足和缺點(diǎn)，但是至少我們已經(jīng)邁出了第一步，并且正在不斷加強(qiáng)和落實(shí)。在深入實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)我們應(yīng)該直面問(wèn)題和挑戰(zhàn)，不懼艱難，以果斷和對(duì)全人類負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。第五篇：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與

57、發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（xx年-xx年）一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）行業(yè)和區(qū)域背景分析機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)力水平的重要標(biāo)志，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段，在制造領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用，該技術(shù)正以前所未有的速度發(fā)展，大量新型現(xiàn)代化企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，前景十分廣闊。環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶的整體構(gòu)架是以唐山、保定、廊坊、滄州、承德、張家口六個(gè)城市為承接點(diǎn)，以重要交通干線為紐帶，以各類開發(fā)區(qū)和園區(qū)為載體，創(chuàng)造局部?jī)?yōu)化的發(fā)展環(huán)境，吸納和集聚國(guó)內(nèi)外特別是京津的技術(shù)、人才、資金，接受產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，與河北省內(nèi)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和科技資

58、源相融合。滄州市要形成一條從科技龍頭到產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正意義上的科技新主線，最終建成環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)域新的增長(zhǎng)極。滄州市制定了“滄州市環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶建設(shè)方案”中包括將滄州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建成機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)基地。重點(diǎn)建設(shè)好河間線纜、東光包裝機(jī)械和孟村彎頭管件三個(gè)民營(yíng)科技園區(qū)。滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃確定滄州以石油化工、裝備制造、五金機(jī)電、紡織服裝、食品加工五大支柱產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)體系。管道裝備制造業(yè)，已達(dá)到500萬(wàn)噸的生產(chǎn)能力，成為極具發(fā)展?jié)摿Φ牡诙笾鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)。黃驊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和吳橋經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是輕工、五金、模具和機(jī)械裝備制造業(yè)；滄州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是機(jī)械裝備制造和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；渤海新區(qū)則依托沿海

59、臨港的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑了化工、裝備制造、電力能源、現(xiàn)代物流四大產(chǎn)業(yè)集群。電力工業(yè)，包括火電、熱電、風(fēng)電和再生能源發(fā)電，將成為滄州第三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；在渤海新區(qū)已經(jīng)有中鐵、中鋼、中信泰富特鋼等大型工業(yè)企業(yè)。以上開發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展十分需要電氣自動(dòng)化方面的一線高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人員。（二）職業(yè)崗位人才需求分析隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡(jiǎn)單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取而代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢(shì)。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉