長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案

1、長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案 這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。一起看看長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案!歡迎查閱!長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案1教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。3.了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)

2、人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情” 這一方法，鞏固“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。課前放松活動(dòng)師：到這兒上過(guò)課嗎?看看媒體教室與我們的教室有什么不同，說(shuō)得越多越好。要東張西望、七嘴八舌地大聲說(shuō)，可以站起來(lái)說(shuō)，可以指指劃劃，但嘴不能停。(生同桌互說(shuō))師：要抓住各種機(jī)會(huì)練習(xí)自己的說(shuō)話能力，說(shuō)得越多，越經(jīng)常，就會(huì)說(shuō)得越好。一、定向1.師：今天我們要學(xué)習(xí)新課西門豹?！拔鏖T”是兩個(gè)字的姓，是復(fù)姓。先想想應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)一篇新課文?生：根據(jù)預(yù)習(xí)和課后的問(wèn)題來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)課文。師：對(duì)，有目的的學(xué)習(xí)，才能有高效率。等會(huì)兒要先看清預(yù)習(xí)要求和課后

3、問(wèn)題，再?gòu)恼n文中找出這些問(wèn)題的答案。(生按要求自學(xué)課文)2.師：老師整理出兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)快速閱讀課文，解決這兩個(gè)問(wèn)題。(出示小黑板) 用劃出西門豹說(shuō)的話，用( )標(biāo)出本課的重點(diǎn)詞句。 課文的主要內(nèi)容是什么?要說(shuō)清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.指名：小結(jié)：概括主要內(nèi)容，我們通常運(yùn)用這三種方法：可以根據(jù)課題擴(kuò)句成為主要內(nèi)容。寫人的*，把誰(shuí)、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果如何說(shuō)清楚了，也是主要內(nèi)容。抓住課文主要句子，說(shuō)通順，也是主要內(nèi)容。二、理解重點(diǎn)詞，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果師：讀一篇課文，迅速找到主要內(nèi)容，胸有全局，你就會(huì)學(xué)得更快。文中有重點(diǎn)句，句中有重點(diǎn)詞，找到了重點(diǎn)句重點(diǎn)詞，你就能很快地理解課文內(nèi)容

4、。1.師：這些是本課的重點(diǎn)詞，快速記憶這些詞，看看規(guī)定時(shí)間內(nèi)，你能記下多少個(gè)?出示：田地荒蕪 人煙稀少 都是給鬧的投進(jìn)漳河 提心吊膽 磕頭求饒明白內(nèi)幕 開(kāi)鑿渠道 灌溉莊稼(指名)2.師：根據(jù)課文內(nèi)容，把每一行的三個(gè)詞連成一兩句話，記得就更快了。自己試著說(shuō)幾遍。 (指名)師：課文中還有兩個(gè)“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)”各是什么意思?生：鬧造成;每鬧一次娶一次;年年鬧旱災(zāi)產(chǎn)生，發(fā)生。師：一個(gè)詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來(lái)理解它的意思。有時(shí)用換近義詞的方法，有時(shí)另外換個(gè)詞，如果意思不變也可以，還可以理解。(生敘述過(guò)程中，師提示“用上主要人物敘述”)在每一行詞后相應(yīng)板書：起因、

5、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師：這是經(jīng)過(guò)，課文寫得最詳細(xì)，把什么人說(shuō)什么話怎樣做，周圍人如何都細(xì)致描寫出來(lái)，平時(shí)寫作文也要這樣;小結(jié)：把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)就是主要內(nèi)容了，自己試著再說(shuō)幾遍，一直到說(shuō)通順為止。像這樣，抓住重點(diǎn)詞連詞成句，也是概括主要內(nèi)容的好方法。三、理解課文內(nèi)容師：寫一個(gè)人可以通過(guò)寫他的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物，課文中的人物語(yǔ)言寫得很生動(dòng)。把自己當(dāng)作是西門豹，把剛才畫出的句子說(shuō)一說(shuō)，多練幾遍，看看自己說(shuō)得好不好?1.生自由看書讀。2.出示小黑板：西門豹：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。我也去送送新娘。對(duì)巫婆：不行，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，對(duì)官紳頭子：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧

6、。對(duì)眾官紳：怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧!好吧，再等一會(huì)兒。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙懲治。3.讀，讀中感悟：第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語(yǔ)氣。第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅(jiān)決，男生讀后齊讀。后幾句生自由感悟練讀。4.生合作讀：師根據(jù)小黑板的詞語(yǔ)說(shuō)提示語(yǔ)生讀西門豹說(shuō)的話，提示如下：西門豹通過(guò)仔細(xì)調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因?yàn)楹硬⑾眿D鬧的，他決定將計(jì)就計(jì)，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說(shuō)在河伯娶媳婦那天，西門豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動(dòng)聲色地說(shuō)懲治了巫婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對(duì)官紳頭子說(shuō)處罰了兩個(gè)

7、首惡之后，西門豹面對(duì)漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時(shí)間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對(duì)從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門豹不露聲色地在破除迷信之后，西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，5.同桌合作，一個(gè)介紹西門豹在什么情況說(shuō)這話，一個(gè)讀西門豹說(shuō)的話。6.根據(jù)小黑板的提示，自己當(dāng)老師，把這個(gè)故事講一講。各位老師，開(kāi)講。7.師：自己會(huì)說(shuō)這個(gè)故事了，再來(lái)感覺(jué)一下課文怎么寫的，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)讀課文中所描述的這樣。無(wú)論說(shuō)長(zhǎng)說(shuō)短，都要注意突出主要內(nèi)容。四、小練筆1.師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄴，大約在現(xiàn)在的河北臨漳縣北部。西門豹為官一任，破除迷信，發(fā)展農(nóng)業(yè)，造福一方。臨漳縣要為西門豹立傳

8、，請(qǐng)大家?guī)兔ΑＲ螅簩懗鲞@個(gè)人物做過(guò)的最為主要的事，并對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，不超過(guò)三句話。注意用上“將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙懲治”這些語(yǔ)。2.生寫。3.反饋：生：西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。在任鄴縣(現(xiàn)河北臨漳縣北)縣令期間，曾將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙破除了當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開(kāi)鑿十二條引漳水灌溉改良土壤、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案2【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常

9、表現(xiàn)的詞。三、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、1、自讀課文，讀正確、流利。2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。二、小組生字學(xué)習(xí)，并匯報(bào)三、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容?小組交流集體討論1、(19)調(diào)查情況了解原因2、(1013)懲治首惡教育百姓3、(14)開(kāi)渠引水興修水利四、重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀并講解荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。灌溉把水輸送到田地里。提心吊膽心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。五、探究學(xué)習(xí)分段學(xué)習(xí)19自然段。出示：西門豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題?從老大

10、爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢?1、學(xué)生讀懂題意2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論3、匯報(bào)了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。都是給河伯娶媳婦鬧的。首惡分子是巫婆和地方官紳給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。4、指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么?六、學(xué)習(xí)1013自然段1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?請(qǐng)你們讀1013自然段，從中找到答案。2、默讀、邊讀邊思考。交流匯報(bào)西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投

11、進(jìn)了漳河。當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。3、朗讀1013自然段4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議指名復(fù)述、評(píng)議小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?學(xué)習(xí)第14自然段默讀思考討論匯報(bào)由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述七、朗讀全文，練習(xí)看板

12、書復(fù)述。八、板書設(shè)計(jì)西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡給河伯娶媳婦 破除迷信長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案3教材分析*選自沈從文先生早年的小說(shuō)臘八粥的前半部分，全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)、心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。學(xué)習(xí)者特征分析大部分學(xué)生比較容易接受本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的求知欲望，學(xué)習(xí)比較積極，參與學(xué)習(xí)的面兒比較廣。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)*中人物的對(duì)話描寫。教學(xué)方法看圖法、合作法、小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、 看圖導(dǎo)入：1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“臘八”或臘八粥的了解。2.教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)臘八粥這一課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初

13、讀課文：1.學(xué)生指名讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段記號(hào)，劃出讀不準(zhǔn)音的詞語(yǔ)。2.正音，并反復(fù)讀關(guān)鍵詞語(yǔ)。3.同桌一起讀重點(diǎn)段落。三、再讀課文：1.學(xué)生圍繞課后題默讀思考。2.學(xué)生自讀，教師巡視。3.學(xué)生匯報(bào)：第1小題：練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。也可以先適當(dāng)提出文中的主要人物，圍繞“媽媽”和“八兒”結(jié)合課題來(lái)概括，這樣先降低了難度，概括效果會(huì)更好。第2小題：這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“八兒”這一人物是否理解。是在梳理*大意后關(guān)注作者的表達(dá)。聚焦到主人公“八兒”身上，因?yàn)樗男睦砘顒?dòng)變化構(gòu)成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見(jiàn)時(shí)的驚訝”，*隨處可見(jiàn)“八兒”急切想吃臘八粥的情形。第3小題：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖景。表達(dá)了一家的其樂(lè)融融。4.教師相機(jī)總