2021年春期新人教部編本五年級下冊語文教學(xué)計劃附時間進(jìn)度安排

1、 精編范文 2021年春期新人教部編本五年級下冊語文教學(xué)計劃附時間進(jìn)度安排溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_年春期新人教部編本五年級下冊語文教學(xué)計劃附時間進(jìn)度安排 本文簡介：新人教版部編本20_年春期五年級下冊語文教學(xué)計劃一、本班學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生XX人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法, 上課能專心聽老師上課, 認(rèn)真做課堂筆記, 有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度, 對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識, 缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度, 學(xué)習(xí)存在著惰性, 喜歡依20_年春期新人教部編本

2、五年級下冊語文教學(xué)計劃附時間進(jìn)度安排 本文內(nèi)容：新人教版部編本20_年春期五年級下冊語文教學(xué)計劃一、本班學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生XX人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法, 上課能專心聽老師上課, 認(rèn)真做課堂筆記, 有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度, 對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識, 缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度, 學(xué)習(xí)存在著惰性, 喜歡依賴?yán)蠋熀图议L, 不是主動的去獲取知識, 靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和習(xí)作, 做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在語文教學(xué)上, 加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練, 每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 提高閱讀量。重視課堂教

3、學(xué), 利用文本進(jìn)行閱讀分析, 提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題, 加強學(xué)生自我修改作文的能力, 多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法, 積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。二、教材內(nèi)容分析：新人教版部編本五年級下冊教材于20_年春期正式使用。全冊教材課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分, 各部分相互聯(lián)系, 構(gòu)成一個有機的整體。全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇, 共23篇。除第三單元的綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國未安排習(xí)作外, 其余每單元均安排“習(xí)作”1篇, 共7篇。每單元安排“語文園地”1個, 共6個。其中, 第三

4、單元是綜合性學(xué)習(xí)單元, 第五單元安排了一個“習(xí)作例文”, 兩個單元都沒再安排語文園地。第一單元為“童年往事”, 安排了古詩三首、祖父的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花魂等課文, 主要讓學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”, 安排了草船借箭、景陽岡、猴王出世和紅樓春趣等課文, 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”, 安排了漢字真有趣、我愛你, 漢字等閱讀材料, 讓學(xué)生感受漢字的有趣, 了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”, 安排了古詩三首、軍神、青山處處埋忠骨和清貧等課文, 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體

5、會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”, 安排了人物描寫一組和刷子李等課文, 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”, 安排了自相矛盾、田忌賽馬、跳水等課文, 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程, 加深對課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”, 安排了威尼斯的小艇、牧場之國、金字塔等課文, 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”, 安排了楊氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文, 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出, 只要求認(rèn)識的字安排在田字格上面的兩

6、條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識”的生字, 在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音, 認(rèn)清字形, 能初步結(jié)合詞語理解字義, 主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙, 不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練, 意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書, 培養(yǎng)語感, 增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。在課文第2課、第5課、第8課、第10課、18課后面均安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的“閱讀鏈接”；在第6課井陽岡后面安排了“資料袋”水滸傳的節(jié)選。三是常用詞語的訓(xùn)練, 目的是通過讀、抄、用, 比較意思相近的詞語, 聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩, 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生

7、字新詞, 增加詞語積累, 提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練, 包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容, 領(lǐng)會文章的中心思想等, 意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”, 讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。其中1課和22課后就安排了與課文內(nèi)容相對應(yīng)的小練筆, 在第14課后安排了類似小練筆的“初試身手”。六是本冊教材新增的內(nèi)容, 即在課文后面安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實際情況選做的作業(yè), 在課文16課后便安排了相應(yīng)的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練, 不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)、提

8、問、寫作等能力, 提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、本學(xué)期總目標(biāo)：1、認(rèn)識常用漢字200個, 累計識字3000, 完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字180個, 累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3、朗讀課文, 要有感情。默讀課文, 有初步感受, 并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典, 聯(lián)系上下文, 利用生活經(jīng)驗等）理解詞句, 能辨別詞語的感情色彩, 體會詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品, 能把握主要內(nèi)容, 體會思想感情, 理清敘事順序, 領(lǐng)悟表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,學(xué)會感受漢字的有趣,了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本

9、方法。通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。通過閱讀古今名篇著作, 了解人物的思維過程, 加深對課文的理解。閱讀異域風(fēng)情的作品, 體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。閱讀課文, 感受課文幽默風(fēng)趣的語言。6、略讀文章, 粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽, 能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能抓住重點觀察事物, 養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣, 能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的把一件事情的重點部分寫具體, 學(xué)習(xí)寫觀后感, 學(xué)會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法, 嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事, 注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

10、學(xué)會搜集資料, 介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞, 表達(dá)自己的真實看法。在寫作的過程中, 會用常用的標(biāo)點符號。8、修改習(xí)作, 做到語句通順, 正確, 書寫規(guī)范。通用常用的修改符號修改習(xí)作。9、聽, 能抓住要點；說, 有條理, 語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際, 敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備, 能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí), 在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料, 寫簡單的研究報告。四、教學(xué)重難點:1、在學(xué)生自己讀懂課文的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)點撥,從而讓學(xué)生理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在教學(xué)中,幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,引

11、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,分析事物,遣詞造句,連句成段,連段成篇的方法。3、教會學(xué)生有選擇地讀好課外書,拓展知識面,并學(xué)會做好讀書記號。五、教學(xué)措施1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。（2）加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法, 理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主, 充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文, 堅持多讀少講。2、注意提高學(xué)生學(xué)

12、習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況, 努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣, 特別是對后進(jìn)生, 開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生, 給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、充分利用“略讀課文”的安排, 讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進(jìn)行自學(xué), 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式, 對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際, 靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá), 說真話、實話、

13、心里話, 表達(dá)真情實感。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時備注1（2.102.14）開學(xué)第一課1、古詩三首2、祖父的園子62（2.172.21）3*、月是故鄉(xiāng)明4*、梅花魂口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月習(xí)作：那一刻, 我長大了63（2.242.28）語文園地第一單元測試5、草船借箭64（3.23.6）6、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演65（3.93.13）習(xí)作：寫讀后感語文園地快樂讀書吧第二單元測試66（3.163.20）綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國漢字真有趣我愛你, 漢字67（3.233.27）9、古詩三首10、軍神11、青山處處埋忠骨68（3.304.3）12*清貧習(xí)作

14、：他了語文園地第四單元檢測69（4.74.10）13、人物描寫一組14、刷子李習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們510（4.134.17）習(xí)作：把一個人的特點寫具體第五單元檢測15、自相矛盾611（4.204.24）16、田忌賽馬17、跳水習(xí)作：神奇的探險之旅612（4.274.30）語文園地第六單元檢測18、威尼斯的小艇513（5.45.8）19、牧場之國20*金字塔口語交際：我是小小講解員614（5.115.15）習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文園地第七單元檢測615（5.185.22）21、楊氏之子22、手指23*童年的發(fā)現(xiàn)616（5.255.29）口語交際：我們都來講笑話習(xí)作：漫畫的啟示語文園地617（6.16.5