2020年全國(guó)語(yǔ)文高考模擬卷含答案

1、 絕密啟用前 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試2020 文 語(yǔ)1.現(xiàn)代文閱讀： 由“論述類文本+實(shí)用類文本+文學(xué)類文本” 變成了“現(xiàn)代文閱讀和現(xiàn)代文閱讀， 文本和題型都有變化。 (1)現(xiàn)代文閱讀 共5小題，19分。 以科幻小說(shuō)為命題背景，三則材料， 第一則文學(xué)評(píng)論，是對(duì)慈欣的科幻作品的評(píng)論，500多字。 第二則論述類文本，是關(guān)于科幻小說(shuō)為何缺少文學(xué)性的討論，1000來(lái)字； 第三則是對(duì)科幻文學(xué)風(fēng)格的評(píng)論，400多字。 三則材料共2000字左右。 三個(gè)四選一的單選題和兩個(gè)問答題。 13小題單選題各3分，第4小題4分，第5小題6分。 第1題屬篩選和整合文中的信息， 第2題是根據(jù)材料容進(jìn)行推斷， 第3題

2、屬對(duì)材料外論據(jù)的分析。 這三個(gè)題目與歷年來(lái)論述類文本的題型既有繼承，也有發(fā)展。第1、2小題是對(duì)原來(lái)論述類文本第1、3小題的繼承，而第3小題是對(duì)原來(lái)論述類文本第2小題的發(fā)展，原來(lái)是對(duì)材料中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的分析，實(shí)際上還是屬于對(duì)信息的篩選和提煉，而這個(gè)小題的選項(xiàng)均為閱讀材料外的論據(jù)，要求選擇”可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)“，完全是在看學(xué)生是否真正看懂了文章沒有。兩個(gè)問答題中，第一個(gè)問”材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明“，這樣的設(shè)問在之前的考試中幾乎沒有遇到過，相信學(xué)生看后，會(huì)感覺不知如何下手，可能會(huì)怪老師怎么從未教過論證方式的特點(diǎn)呢，估計(jì)語(yǔ)文老師會(huì)成為背鍋俠；第二個(gè)問”用傳統(tǒng)意義上的

3、文學(xué)性來(lái)評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?，完全是開放性試題，你可以回答”是“，也可以回答”否“，關(guān)鍵得自圓其說(shuō)，有根有據(jù)，并非從材料中選擇信息組合答案即可。 （2）現(xiàn)代文閱讀 共4小題，16分。 材料為一首現(xiàn)代詩(shī)歌，材料為辛笛的刈禾女之歌。題目設(shè)置了兩個(gè)四選一的單選題和兩個(gè)問答題。 6、7小題（單選題）每題3分，第8小題4分，第9小題6分。 第6題考查對(duì)容的理解， 第7題考查對(duì)藝術(shù)特色的理解， 第8題考查煉字， 第9題考查人稱。 （3）文言文閱讀多了一道問答題 文言文閱讀5小小題，20分。三個(gè)四選一的單選題（1012小題）分別考查斷句、文化知識(shí)、概括分析，均為每小題3分， 兼考現(xiàn)

4、代新詩(shī)鑒賞和古代詩(shī)歌鑒賞，前者分值為16分，作為現(xiàn)代文板塊考查，后者保持2019年的9分（2000年高考全國(guó)卷曾考查過敏詩(shī)歌金黃的稻束）。 文言文出現(xiàn)主觀題，保留了斷句、文化常識(shí)、文意理解（選擇題）等傳統(tǒng)題型，分值20分（近年全國(guó)卷一般為19分），翻譯減少2分，整體相對(duì)于之前的三個(gè)選擇題加2小題翻譯題，強(qiáng)化信息篩選概括，難度明顯加大。 第一篇現(xiàn)代文閱讀篇幅大大增加，字?jǐn)?shù)接近2100字，由之前傳統(tǒng)的3小題變?yōu)?小題，包含2道主觀簡(jiǎn)答題。 主觀題增加，客觀題減少。語(yǔ)病、成語(yǔ)題不見了。語(yǔ)言基礎(chǔ)題繼續(xù)強(qiáng)化在具體語(yǔ)段結(jié)合語(yǔ)境來(lái)考查的特點(diǎn)。 作文仍然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，側(cè)重交際應(yīng)用（發(fā)言稿）和具體情境寫作。20

5、20年備考，有必要在常見應(yīng)用文體，比如發(fā)言稿、辯論稿、演講稿、書信等上加大力度。 全試卷閱讀量有所下降，2019年全國(guó)卷I和全卷字?jǐn)?shù)均超過10000，但此次模擬卷字?jǐn)?shù)約為8300。共23小題，比全國(guó)卷I和的22小題多了一道。 區(qū)分度或繼續(xù)縮小。選擇題減少，對(duì)閱卷提出更高要求，而區(qū)分度是否會(huì)有所縮?。康覆粫?huì)！ 這一次模擬考試，對(duì)后期學(xué)生復(fù)習(xí)備考具有一定的風(fēng)向標(biāo)作用。命題思路、考查形式、試題結(jié)構(gòu)、出題重點(diǎn)，或由此大致確定。 2020年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 模擬卷 語(yǔ) 文 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） (一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分） 題。15閱讀下面的文字，完成材料一： 流浪地球的

6、票房奇跡，加上此前三體的熱銷，慈欣的作品影響巨大，但社會(huì)各界的評(píng)價(jià)卻頗有兩極分化之勢(shì)。 慈欣的大多數(shù)作品都沒有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情，更多是直接甩出一個(gè)個(gè)宏大震撼的設(shè)定，靠設(shè)定本身為讀者帶來(lái)審美快感。在他筆下，主人公與他人的情感聯(lián)結(jié)不過是宇宙規(guī)律中很小的部分，和人類命運(yùn)、宇宙洪荒相比，根本不值一提。慈欣自稱是“一個(gè)瘋狂的技術(shù)主義者”，他坦承自己“喜歡文學(xué)因素較少、科幻因素較多的科幻作品，一直認(rèn)為，透視現(xiàn)實(shí)和剖析人性不是科幻小說(shuō)的任務(wù)，更不是它的優(yōu)勢(shì)”，甚至有過“把科幻從文學(xué)剝離出來(lái)”的激進(jìn)想法。在寫作的過程中，慈欣卻逐漸意識(shí)到需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文

7、學(xué)的科幻與作為商品的科幻的平衡”，他后來(lái)的作品“正是這些平衡的結(jié)果”，這“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。 慈欣對(duì)文筆也并不是沒有自覺。他評(píng)價(jià)阿西莫夫的文筆，“平直、單色調(diào)、剛硬、呆板幾乎所有這類文學(xué)上的負(fù)面詞都可以用來(lái)形容他的文筆”，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表示“這種筆調(diào)無(wú)論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻，也使他的小說(shuō)風(fēng)靡世界”。慈欣對(duì)于他敬仰的阿西莫夫的描述，顯然也適用于他自己的文風(fēng)。 (摘編自冰村慈欣：黃金年代的守望者） 材料二： 為什么有人認(rèn)為科幻小說(shuō)欠缺文學(xué)性？ 科幻小說(shuō)描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相似性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社

8、會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。一般的小說(shuō)在進(jìn)行情節(jié)描繪的時(shí)候，存在一種天然的便利性，作者不用浪費(fèi)筆墨在整個(gè)世界的構(gòu)想上，細(xì)節(jié)的描繪和推出新就成了這些小說(shuō)的長(zhǎng)處。作家也不必為新的人際關(guān)系、社會(huì)行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，只需直接去描繪既有世界下細(xì)微的情感波瀾和社會(huì)反應(yīng)即可。相比而言，每一部科幻小說(shuō)都是在創(chuàng)造一個(gè)新世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動(dòng)設(shè)計(jì)好相應(yīng)情境，因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)去衡量，往往就會(huì)覺得科幻小說(shuō)過于粗陋，即便是三體，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足。 從題材來(lái)說(shuō)，

9、科幻小說(shuō)關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須在情節(jié)設(shè)計(jì)上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來(lái)、不斷穿越在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下， 科幻小說(shuō)對(duì)形式的探索并不用力，因?yàn)樾问教剿鳠o(wú)法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感?？梢姡苹眯≌f(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力。那么，我們?yōu)槭裁床荒軌蚍催^來(lái)看待科幻小說(shuō)呢？文學(xué)理論家卡勒提出，文學(xué)性其實(shí)就像雜草。沒有任何一種草天生就是雜草，雜草是根據(jù)人們的目的來(lái)劃分的。如果希望

10、庭院里種的是鮮花，那么任意生長(zhǎng)起來(lái)的糜類植物就是雜草；如果希望種植野菜，那么偶爾生長(zhǎng)的鮮花就是雜草。文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此。如果缺乏變革意識(shí)，那么我們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的誤區(qū)，而這種態(tài)度忽視了文學(xué)性形成的機(jī)制。 文學(xué)性重要嗎？重要。一種文學(xué)式穩(wěn)定之后，各種文學(xué)規(guī)則才得以確立。但當(dāng)新的文學(xué)樣式崛起，挑戰(zhàn)既有文學(xué)式的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的文學(xué)樣式，這時(shí)文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顧時(shí)代的要求，把文學(xué)性固化，那么科幻小說(shuō)會(huì)沿著自己的方向掘進(jìn)，而將基于文學(xué)史樹立起來(lái)的文學(xué)性拋在腦后。 (摘編自王峰科幻小說(shuō)何須在意“文

11、學(xué)性”？） 材料三： 科幻小說(shuō)是姓“科”還是姓“文”，一直有爭(zhēng)論。就如武俠小說(shuō)是武俠題材的小說(shuō)，不等于武術(shù)和俠行；偵探小說(shuō)是偵探題材的小說(shuō)，不等于刑偵偵破；科幻小說(shuō)是科學(xué)幻想題材的小說(shuō)，不等于科學(xué)技術(shù)?？苹眯≌f(shuō)當(dāng)然姓“文”，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。以慈欣、王晉康和松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國(guó)科幻小說(shuō)的文學(xué)思維有了明顯變化：一是因果關(guān)系的時(shí)間敘事結(jié)構(gòu)已被打破，現(xiàn)實(shí)和虛擬交織的時(shí)空組織造就了結(jié)構(gòu)的精美；二是類型小說(shuō)的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說(shuō)情節(jié)模式的重要形態(tài)。 三體的第一部地球往事基本上還是時(shí)間敘事；第二部黑暗森林時(shí)間敘事漸漸弱化，空間敘事上升為敘事主體；到了第三部

12、死神永生中，地球文明和三體文明結(jié)合在一起，小說(shuō)敘事由空間對(duì)抗變成融合循環(huán)，形成一個(gè)精美的輪回式的敘事結(jié)構(gòu)。類型小說(shuō)的情節(jié)模式在慈欣和王晉康的小說(shuō)中相當(dāng)明顯，而松的敘事有著鮮明的現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。 （摘編自湯哲聲論中國(guó)當(dāng)代科幻小說(shuō)的思維和邊界） 1.下列對(duì)材料相關(guān)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.科幻小說(shuō)注重對(duì)幻想世界的描繪，要集中于創(chuàng)造新的世界框架，無(wú)暇對(duì)具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪。 B.科幻小說(shuō)關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形式的探索上較為隨意。 C.材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象，并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)恰是科 幻文學(xué)需要

13、的。D.材料三認(rèn)為當(dāng)下中國(guó)科幻小說(shuō)的“文學(xué)思維”有變化，這里“文學(xué)思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說(shuō)的“文學(xué)性”。 2.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.慈欣看重科學(xué)設(shè)定的宏大和新奇，在具體的寫作實(shí)踐中，他對(duì)傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性也有借鑒和吸收。 B.三體被一些讀者評(píng)價(jià)為“細(xì)致不足”，是因?yàn)檫@些讀者還是以閱讀傳統(tǒng)的文學(xué)作品形成的審美習(xí)慣來(lái)看待它。 C.科幻作品激發(fā)的閱讀快感通常是一種令人倍感驚奇的體驗(yàn)，也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗(yàn)。 D.“文學(xué)性”這個(gè)概念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，避免固化，保持邊界的開放，以更公允地評(píng)價(jià)科幻文學(xué)等文學(xué)樣式。 3.下列說(shuō)法中，可以作

14、為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.“科幻小說(shuō)定義的困難性，主要在于科幻小說(shuō)是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)?！?B.“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進(jìn)步源源不斷地提供著?！?C.“只要不違反基本的科學(xué)原理，作家完全有權(quán)利在作品中加進(jìn)自己的天才意測(cè)?！?D.“現(xiàn)代科幻文學(xué)對(duì)科學(xué)最新進(jìn)展的表現(xiàn)很有限，大量故事的核心仍基于古典科學(xué)?！?4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） _ _ 5.用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來(lái)評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分） _ _ (二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分） 閱讀下面的詩(shī)歌，完成69題。 刈

15、禾女之歌 辛笛 大城外是山 山外是我的家 我記起家中長(zhǎng)案上的水瓶 我記起門下車水的深深的井 我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿 金黃的穗子在風(fēng)里搖 在雨里生長(zhǎng) 如今我來(lái)日光下收獲 我想告訴給妹妹們 我是原野上的主人 風(fēng)吹過鑲刀下 也吹過我的頭巾 在麥浪里 我看不見自己 藍(lán)的天空有白云 是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬 你聽風(fēng)與云 在我的鑲刀之下 奔驟而來(lái) 一九三七年四月三十日 在格蘭高原 6.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.“大城外是山/山外是我的家”，既點(diǎn)出抒情主人公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對(duì)比。 B.“我想告訴給妹妹們/我是原野上的主人”，寫禾女收獲時(shí)的心理活動(dòng)，

16、表達(dá)她對(duì)擁有原野感到欣喜。 C.“風(fēng)吹過鑲刀下/也吹過我的頭巾”，寫禾女勞作時(shí)的歡快，也寫人與自然之間關(guān)系的和諧。 D.“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫禾女在面對(duì)原野時(shí)的渺小感。 7.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.詩(shī)歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。 B.“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長(zhǎng)”，是靜與動(dòng)、空間與時(shí)間的結(jié)合，這是該詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。 C.“我的眼在唱著原野之歌”，運(yùn)用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了禾女愉悅的心情。 D.“你聽風(fēng)與云/在我的鑲刀之下/奔驟而來(lái)”，通過使用祈使

17、語(yǔ)氣和加快節(jié)奏，增強(qiáng)了抒情效果。 8.“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？(4分） _ _ 9.詩(shī)歌從禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。（6分） _ _ 二、古代詩(shī)文閱讀（35分） (一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成1014題。 蕭相國(guó)何者，沛豐人也。高祖為亭長(zhǎng)，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。 沛公至，諸將皆爭(zhēng)走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú)先入收丞相御史律令圖書藏之。 沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少?gòu)?qiáng)弱之處民所疾苦者以何具得圖書也。何進(jìn)言信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三，何以丞相留收

18、巴蜀，填撫告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽(yáng)。為法令約束，立宗廟社履宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來(lái)以聞。 漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭(zhēng)功，歲余功不決，高祖以蕭何功最盛，封為酇侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩

19、三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已?。 漢十一年，豨反，高祖自將，至。未罷，侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計(jì)，誅侯。上已聞侯誅，使使拜丞相何為相國(guó)，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國(guó)衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨(dú)吊。召平謂相國(guó)曰：“禍自此始關(guān)。愿君讓封勿受，悉以家私財(cái)佐軍，則上心說(shuō)?！毕鄧?guó)從其計(jì)，高帝乃大喜。(節(jié)選自史記蕭相國(guó)世家） 10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者以何/具得圖書也/ B.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之

20、處/民所疾苦者以何/具得圖書也/ C.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所/ 以何具得圖書也/疾苦者D.沛公為漢王/以何為丞相/項(xiàng)王與諸侯屠燒而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少弱之處/民所疾苦者/以何具得圖書也/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.亭長(zhǎng)是管理亭的官吏。亭即驛亭，是由驛站所設(shè)置的供行旅途中歇宿的處所。 B.關(guān)中是古代地區(qū)名，所指圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國(guó)末故地。 C.所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。 D.相國(guó)是輔佐君主治理國(guó)政的最高長(zhǎng)官。信死后，

21、丞相蕭何被邦拜為相國(guó)。 12.下列對(duì)原文有關(guān)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.蕭何勤勤懇懇，長(zhǎng)期輔佐邦。蕭何在邦做亭長(zhǎng)時(shí)就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使邦有穩(wěn)固的后方。 B.蕭何深謀遠(yuǎn)慮，志在經(jīng)世濟(jì)民。漢軍攻入，將士們忙著哄搶財(cái)寶，蕭何卻收藏律令圖籍檔案，使邦能了解天下地形、戶口等情況。 C.蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時(shí)，邦以狗獵為喻，堅(jiān)持認(rèn)為蕭何之功最高。經(jīng)過邦的開導(dǎo)，武將們對(duì)蕭何心悅誠(chéng)服。 D.蕭何忠于邦，獻(xiàn)計(jì)斬殺信。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，蕭何為幫助邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，舉薦了信；邦稱帝后，因信謀反，蕭何又幫呂后殺死了信。 13.把文中畫橫線的句子翻

22、譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） (1)輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來(lái)以聞。 _ (2)今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？ _ 14.信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分） _ _ (二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1516題 元兵俘至合沙，詩(shī)寄仲子 文龍注 斗壘孤危勢(shì)不支，書生守志定難移。 自經(jīng)溝瀆非吾事，臣死封疆是此時(shí)。 須信累囚堪釁鼓，未聞烈士樹降旗。一門百指淪胥盡，唯有丹衷天地知。 注文龍：南宋咸淳年間狀元，元兵攻占時(shí)被俘，絕食而死。 15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

23、（3分）（ ） A.這首詩(shī)寫得慷慨悲壯，從多方面體現(xiàn)出作者臨危不懼、忠義愛國(guó)的精神品格。 B.本詩(shī)領(lǐng)聯(lián)寫了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰。 C.雖家族多人已相繼死難，作者仍對(duì)尚存的第二個(gè)兒子表達(dá)了自己的不屈之志。 D.詩(shī)中“支”“移”“時(shí)”“旗”“知”押韻，朗朗上口，也增添了作品的抒情色彩。 16.本詩(shī)頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分） _ _ (三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)密情表中“，”兩句，一外一都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，寫出了自己舉目無(wú)親，家中乏人的困苦境地。 (2)白居易琵琶

24、行中“，”兩句，寫當(dāng)年的琵琶女無(wú)論是技藝還是容貌都出類拔萃。 (3)歐陽(yáng)修伶官傳序通過存勖的興亡總結(jié)出“，”的道理，這也就是尚書所說(shuō)的“滿招損，謙得益”。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 閱讀下面的文字，完成1820題。 的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰

25、中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那能夠忽然清涼一會(huì)兒，。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中 更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）

26、（ ） A.比擬、比喻、夸 B.比擬、比喻、排比 C.對(duì)偶、借代、排比 D.對(duì)偶、借代、夸 19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分） _ _ 20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分） _ _ 21.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分） 科學(xué)家不僅要承擔(dān)科研任務(wù)，更重要的是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起科普的責(zé)任。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等技術(shù)迅猛發(fā)展，科學(xué)家應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這些現(xiàn)代傳播

27、工具，做好科普工作，更好地服務(wù)于大眾。應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外科普工作的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立國(guó)家科普基金，科普評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制逐步完善，鼓勵(lì)科學(xué)家抽出更多的時(shí)間和精力投入到科普工作中，開創(chuàng)我國(guó)科普工作的新局面。 _ _ 22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過65個(gè)字。（5分） 為助力城市能級(jí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，啟動(dòng)新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。將按照最高標(biāo)準(zhǔn)、最好水平打造世界級(jí)信息基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)桿城市。目前已累計(jì)建設(shè)5G基站近500個(gè)；2019年3月30日上午，首個(gè)5G手機(jī)對(duì)話在滬撥通，成為全國(guó)首個(gè)5G試商用城市。到2021年，將實(shí)現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)在全市的深度覆蓋，在工業(yè)制造、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、健康醫(yī)療、城市管理等領(lǐng)域形成一批全球領(lǐng)先的應(yīng)用解決方案，把打造成為5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用的先行區(qū)和創(chuàng)新策源地。 _ _ 四、寫作（60分） 分）60閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（23.“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭(zhēng)議。有人說(shuō)，學(xué)生玩手機(jī)會(huì)分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說(shuō)，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時(shí)間應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會(huì)，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見，然后再?zèng)Q定是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。 請(qǐng)結(jié)合材料容