《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)初探張志玲》.doc

1、精品文章農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)初探張志玲農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)初探豐南區(qū)柳樹0鎮(zhèn)李富莊小學(xué)張志玲摘要?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)，少年弱則中國弱”，由此我們可以看出青少年的健康成長對中華民族的偉大復(fù)興起著尤為重要的作用。那么怎樣才能激勵他們奮發(fā)圖強(qiáng)呢。校園文化作為一種環(huán)境教育的力量，對學(xué)生的發(fā)展有著巨大的影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以全面提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，還可以使其樹立正確的人生觀、世界觀。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)迫在眉睫。本文將從農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的具體實(shí)施來進(jìn)行詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵字：校園文化建設(shè)小學(xué)農(nóng)村校園文化是以全校師生為主體，以校園活動為載體，它在學(xué)生知情意行等方面能起到潤物細(xì)無聲的作用。我校在建

2、設(shè)校園文化中，既從實(shí)際情況出發(fā)，又積極借鑒其他地方的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，做到了“取其精華，去其糟粕”。正是因此，我們走出了一條農(nóng)村校園文化建設(shè)的特色路。一、改善辦學(xué)條件，創(chuàng)優(yōu)美校園環(huán)境學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所。整個校園是學(xué)生進(jìn)行人格教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方有都教育性。要有效地陶冶學(xué)生，必先創(chuàng)設(shè)良好的情境，營造良好的氛圍。學(xué)校可以通過校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，開展豐富多彩的積極健康的文化活動來熏陶感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要讓每塊墻都會“說話”。教育學(xué)中的情感陶冶法不謀而合。我校從學(xué)校的每個事物入手，細(xì)心鉆研，不斷摸索，以期達(dá)到花開滿園的效果。（一）教室的布置教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、主要場所，在教室中我們精心的安排了軟木、展示窗、標(biāo)語牌。每間教室中，我們都設(shè)有軟木欄。根據(jù)色彩的差異，我們將它分為四大板塊。每個板塊都有相應(yīng)的標(biāo)題，如心靈手巧、好書推薦、牢記價值觀、走進(jìn)春天等。墻面的設(shè)計(jì)，從標(biāo)題到內(nèi)容的搜集都發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生的才華得以施展。展示窗的內(nèi)容更是豐富多彩，它可以是小標(biāo)兵的評選，可以是名人語錄。當(dāng)然，這些內(nèi)容都會隨時更新，從中，你可以真正體現(xiàn)“一枝獨(dú)秀不是春，百花爭艷春滿園”創(chuàng)作思想。（二）環(huán)境的營造在校園中我們精心培育了各種鮮花和盆栽，這不僅美化環(huán)境，還能給學(xué)生以美的熏陶。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。作為校園的一份子，我們不僅要做環(huán)境的欣賞者，還要爭做環(huán)境的建設(shè)者。

4、每天清晨，你總能看到三五個學(xué)生，認(rèn)真地打掃校園的每一塊沃土。這正是我校認(rèn)真落實(shí)“一天一小掃，一周一大掃”方針的結(jié)果。通過親身實(shí)踐，他們知道優(yōu)美的環(huán)境來之不易，因此都會格外珍惜。在校園中，他們不帶任何零食進(jìn)校，更不會隨意丟棄紙屑。干凈而又整潔的校園環(huán)境，不僅給師生們營造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，還增強(qiáng)了人們的求知欲以及對美的享受。二、加強(qiáng)文化制度建設(shè)，完善管理措施俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個學(xué)校要想正常運(yùn)行，同樣離不開一定的規(guī)章制度。我校從我們學(xué)校的基本情況出發(fā)，積極發(fā)揚(yáng)民主的原則，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才共同簽署教師評價文件。我校的規(guī)章適度真正做到了嚴(yán)中有細(xì)，賞罰分明。我校為保證規(guī)定的有

5、效運(yùn)行，我們進(jìn)行了明確的分工，如有專門負(fù)責(zé)德育與教學(xué)的主任。（一）班主任一幫一我們學(xué)校多為年輕教師缺乏相應(yīng)的管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了解決這一問題，我們采取了一幫一的活動，由老教師幫扶年輕教師，在交流中豐富個人的閱歷與修養(yǎng)。這樣的方法，使得很多年輕教師取得了很大進(jìn)步。我相信，在未來的幾年中一定能夠起到更顯著的成效。（二）完善大隊(duì)部的組織建設(shè)為了充分調(diào)動學(xué)生的主人翁意識，我校設(shè)立了少先隊(duì)大隊(duì)部、班委會、等分層組織機(jī)構(gòu)。他們分工明確，大隊(duì)部每天負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生以及學(xué)生到校時間，班委會負(fù)責(zé)班級的相關(guān)事務(wù)。這樣一來，學(xué)生們在無形中就形成了一種自我激勵、自我約束、自我管理的文化制度環(huán)境。這種層層細(xì)化的組織制度，不

6、僅可以保障學(xué)校的正常運(yùn)行，還能強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣。三、完善課堂教學(xué)，點(diǎn)亮學(xué)生思想學(xué)校課堂文化是學(xué)校文化的一個部分。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，學(xué)校要積極建設(shè)開放而有活力的課堂。為此，我校積極探索高效課堂。在不脫離我區(qū)推行的模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行借鑒與創(chuàng)新，力求師生在多向互動的課堂中實(shí)現(xiàn)共同成長和發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中善于發(fā)掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，做學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，我們采取了小組教學(xué)的方法，全班四人一組，分別為3、4號。在教學(xué)中，由小組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在問題討論結(jié)束后，小組匯報(bào)時，由4號首先發(fā)言，然后依次類推進(jìn)行補(bǔ)充。在學(xué)生回答正確后，根據(jù)序號數(shù)頒發(fā)相應(yīng)的獎卡數(shù)目。由組長記錄獎卡數(shù)目，在每個

7、月末，我們將集中時間進(jìn)行獎品兌換活動（獎品為小組自主選擇）。這種評價方式無疑改變了過去的單一評價方式。同時，在評價的具體實(shí)施中，各個班級還進(jìn)行了自主創(chuàng)新，將它與學(xué)生的平時表現(xiàn)聯(lián)系起來。這樣一來，它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會到成功的喜悅。同時，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的精神也是大有裨益。對教師來說，每個人也都有自己的成長課程。在每個學(xué)期，我們都安排了教研課與比武課。每周四都會有教師根據(jù)學(xué)科不同，為大家呈現(xiàn)一次精彩的研討課。在探討會上，老師們都踴躍發(fā)言，希望用自己的努力為學(xué)校教學(xué)工作增加亮點(diǎn)。在教學(xué)比武中，老師們更是精心準(zhǔn)備，希望教育這個舞臺因我們而更加精彩。四、開展

8、特色活動，形成豐富活動文化學(xué)生的課外活動是課堂以外的學(xué)校活動文化的主要形式。特色活動的展開，有利于增強(qiáng)校園文化生動性，讓學(xué)生真正體會到“寓教于樂”的獨(dú)特樂趣。每天第二節(jié)課鈴聲剛剛響起，同學(xué)們整齊有序的走出教室，準(zhǔn)備上午的課間活動（廣播體操“七彩陽光”）。到了下午，同學(xué)們更是各顯身手，花樣跳繩，你不讓我，我不讓你。為了使學(xué)生的生活豐富多彩，我們還成立了興趣小組（音樂小組、美術(shù)小組、體育小組）。健康的學(xué)?；顒游幕男纬?，既充實(shí)了學(xué)生的精神生活，又給予學(xué)生健康的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)生對社會文化的辨析力和自控力，使他們能在復(fù)雜的社會中健康地成長。在校園這塊沃土上，學(xué)生們辛勤勞作，灑下種子。如果想讓學(xué)生收獲芬芳的人生，校園就必須營造一種充滿生命氣息的校園文化，使學(xué)校成為學(xué)生胸懷理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識殿堂。參考文獻(xiàn)歐建