構(gòu)建和美校園文化彰顯人文教育特色

1、構(gòu)建和美校園文化彰顯人文教育特色 洪山鎮(zhèn)小學(xué)建成于1991年，座落在閬南交界處的歐家山下，得山村之靈秀，沐民風(fēng)之淳樸，形成了學(xué)校平實(shí)、勤奮的文化特質(zhì)，陶冶、推動(dòng)著師生的成長(zhǎng)。學(xué)校占地面積22畝，有教學(xué)班16個(gè)，學(xué)生800余人，教職工53人，40歲以下教師大專學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。園林式的校園環(huán)境幽雅，教職工勤業(yè)愛(ài)崗，學(xué)生樂(lè)學(xué)守紀(jì)。 學(xué)校在市文教局總體發(fā)展思路的指引下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以“健全人格教育”作為素質(zhì)教育的總課題，尊崇用“愛(ài)”感化學(xué)生、用“藝”塑造學(xué)生、用“美”審視學(xué)生的育人策略，通過(guò)構(gòu)建管理文化、師生行為文化、課程文化、物質(zhì)環(huán)境文化等多元的校園文化，培養(yǎng)師生和諧的文化素養(yǎng)，拓展生命教育空

2、間，我們提出了“打造和美校園，構(gòu)建生態(tài)文化，彰顯人文情懷”的特色教育理念，讓師生在陽(yáng)光中生活、在和美中體驗(yàn)、在文化中共融。 一、堅(jiān)持人本的管理文化 精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的文化價(jià)值表現(xiàn)。要樹(shù)立和形成良好的校園精神，關(guān)健在于加強(qiáng)校園管理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的人際氛圍，形成健康活潑的心理環(huán)境和勤奮向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。 抓管理首先應(yīng)抓觀念管理，需要領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、倡導(dǎo)，使之逐步變?yōu)槿后w的共識(shí)和行動(dòng)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：推進(jìn)素質(zhì)教育，必須抓特色方向。在管理上，學(xué)校形成五種觀念：一是與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)空觀念；二是統(tǒng)籌兼顧的應(yīng)變觀念；三是著眼未來(lái)的人才觀念

3、；四是人本教化的課程觀念；五是創(chuàng)新精神的教學(xué)觀念。 學(xué)校積極推行和諧管理，倡導(dǎo)班子成員踐行“真誠(chéng)為本，方圓有度”的管理理念。管理的核心是把人當(dāng)作人，把人當(dāng)作社會(huì)的人，當(dāng)作資源人，創(chuàng)造一個(gè)不好意思不釋放能量的氛圍；管理的理念是以人為本，尊重學(xué)生，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)：你能行。在管理中，建立了五種管理模式： 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理。我們推行高品位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)的管理模式。開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天至少和一名教師進(jìn)行一次交流、每天至少發(fā)現(xiàn)一處工作亮點(diǎn)，每周至少參加一次學(xué)科教研活動(dòng)，每周至少聽(tīng)評(píng)一個(gè)年級(jí)的課、每月至少創(chuàng)新一個(gè)工作思路。 2、建立“金字塔”式的干部隊(duì)伍校本機(jī)制。實(shí)行由校長(zhǎng)與中層干

4、部簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書、部門周工作臺(tái)匯報(bào)、行政值周日記等制度、領(lǐng)導(dǎo)干部定期述職、滿意度測(cè)評(píng)、綜合考評(píng)的校本考核機(jī)制，通過(guò)“深入一個(gè)班級(jí)、上好一門課程、參與一個(gè)教研組活動(dòng)、帶好一個(gè)年段、管好一個(gè)部門”，最終激活學(xué)校的生命力。 3、組建教師團(tuán)隊(duì)，分層提高。通過(guò)起步型的新教師培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)型的老教師幫扶、同干型的青年教師勤奮、研究型團(tuán)隊(duì)的建立，為教師發(fā)展定向；開(kāi)展校本培訓(xùn)，為教師奠基，實(shí)施教師讀書行動(dòng)計(jì)劃、建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，讓形式多樣的培訓(xùn)服務(wù)不同類型的教師；開(kāi)展校本教研，為教師提速，建立具有團(tuán)隊(duì)個(gè)性特色的網(wǎng)頁(yè)，形成網(wǎng)上科研共同體；實(shí)施校本評(píng)價(jià)，為教師喝彩，注重評(píng)價(jià)指標(biāo)的層次性、目標(biāo)的發(fā)展性、方法的多樣性

5、、實(shí)現(xiàn)過(guò)程的民主性。 4、實(shí)行開(kāi)放式教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生能力。開(kāi)展“創(chuàng)建文明班級(jí)，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”競(jìng)賽活動(dòng)，深化學(xué)生自律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、瞬息萬(wàn)變我管理。按照“全員參與、自主參與”的指導(dǎo)思想，加大教室文化營(yíng)造，讓各班自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)建班組文化，廣泛開(kāi)展特色班級(jí)的申報(bào)、創(chuàng)建、命名工作。推行干部輪換制，優(yōu)化學(xué)生班干部隊(duì)伍建設(shè)，建立公平、合理、富有激勵(lì)成效的考證制度，每學(xué)期評(píng)選先進(jìn)班集體、優(yōu)秀三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等；每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)、優(yōu)秀少先隊(duì)員、十佳少先隊(duì)員。 5、積極探索“學(xué)校、家庭、社會(huì)”共育的管理機(jī)制。學(xué)生素質(zhì)的提高是學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的結(jié)果。為此，我們確立了 “三優(yōu)環(huán)

6、境”的 建設(shè)（優(yōu)美校園環(huán)境、優(yōu)良家庭環(huán)境、優(yōu)質(zhì)社會(huì)環(huán)境）。其中家庭教育和社會(huì)教育對(duì)學(xué)校教育具有明顯的影響作用。建設(shè)優(yōu)良的家庭環(huán)境，做到五點(diǎn)：（1）成立家教委員會(huì)。（2）建立家長(zhǎng)會(huì)、家庭成員會(huì)制度。(3)建立家校聯(lián)系制度。（4）編印家庭簡(jiǎn)報(bào)。（5）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)教育環(huán)境做到三點(diǎn)：（1）學(xué)校要占主導(dǎo)地位，要主動(dòng)爭(zhēng)取，不能被動(dòng)等待，要廣泛做輿論宣傳，提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾的思想認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)校與司法部門配合，設(shè)立法制宣傳督導(dǎo)站，創(chuàng)造遵紀(jì)守法、安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)氛圍。（3）學(xué)校要配合有關(guān)單位部門做好社會(huì)臟亂差的治理整頓工作，排除和禁止社會(huì)上不良行為不健康的思想活動(dòng)，共同關(guān)心，齊抓共管。將共建

7、機(jī)制生動(dòng)地融入未成年人思想道德建設(shè)的全過(guò)程，促使學(xué)校各項(xiàng)工作環(huán)境不斷優(yōu)化，教育力量不斷增強(qiáng)，使學(xué)校多元教育“環(huán)境化、德育化、課程化、網(wǎng)絡(luò)化”得以充分體現(xiàn)。 二、培育健康的藝術(shù)文化 德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集?！苯逃^(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分。英國(guó)生物學(xué)家赫胥黎告訴我們一個(gè)和諧平衡的教育觀：必須使學(xué)生不僅受到最好的科學(xué)教育，而且也受到最好的藝術(shù)教育。這樣，他們就可以在自己的生活道路上，挑選所需要的一切其他智慧的果實(shí)。這就說(shuō)缺乏藝術(shù)教育的教育是不完全的教育。我們構(gòu)建的和美校園，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)文化在全人教育中的重要性。 （1）課

8、堂藝術(shù)文化。成功的藝術(shù)教育，注重評(píng)價(jià)藝術(shù)教育的成果，但更重教育的過(guò)程。在重知識(shí)技能傳授的過(guò)程中，更重興趣愛(ài)好和欣賞表現(xiàn)。少兒藝術(shù)教學(xué)重在開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)新潛能和審美意識(shí)，主要是通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)愉悅性的獲得，我們的藝術(shù)教育課堂強(qiáng)調(diào)了含笑的過(guò)程。藝術(shù)教育必須是全民性的公平教育，強(qiáng)調(diào)在抓藝術(shù)尖子生培養(yǎng)的同時(shí)，更重藝術(shù)教育面向全體學(xué)生。藝術(shù)教育并不是尖子生的教育，因?yàn)榧庾由漠a(chǎn)生來(lái)源于全體學(xué)生之間。在美育中，我們強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，再安排富有情趣的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)看、想、講、畫、評(píng)等形式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。我校的藝術(shù)教育形成

9、“創(chuàng)境激趣探究求異個(gè)性表現(xiàn)課外延伸”的教學(xué)管理模式，實(shí)踐證明，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)新潛能和審美情趣得到了充分開(kāi)發(fā)。 （2）課外藝術(shù)文化。利用課外時(shí)間，開(kāi)展“話說(shuō)藝術(shù)”活動(dòng)和“尖子生”的培養(yǎng)。話說(shuō)藝術(shù)是讓學(xué)生用語(yǔ)言等形式描述對(duì)藝術(shù)課的感想，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行自主發(fā)揮，突顯個(gè)性，讓學(xué)生的藝術(shù)靈感在活動(dòng)中內(nèi)化和延伸。在美育中，除全力抓好課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益的同時(shí)，還重課外藝術(shù)教育的培訓(xùn)活動(dòng)，課外訓(xùn)練是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和技能的提高。正確運(yùn)用課外時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)尖子生的重要途徑，是豐富學(xué)生精神生活，擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵(lì)創(chuàng)新的有效陣地。 （3）墻體藝術(shù)文化。想

10、象力是人類認(rèn)識(shí)和改造客觀世界中不可少的。少兒正處在多彩多夢(mèng)的年齡，富有豐富想象和創(chuàng)造的高峰時(shí)段，抓住這一特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的天資很重要。學(xué)校在校園內(nèi)為學(xué)生開(kāi)辟了墻體黑板，為學(xué)生提供釋放藝術(shù)智慧的平臺(tái)。在老師的協(xié)助下，讓學(xué)生在墻體上自由創(chuàng)作、任其馳騁想象的駿馬、揮灑表達(dá)，描繪他們眼中世間奇妙物態(tài)，他們不會(huì)受時(shí)空地域的拘泥，可以是協(xié)作完成，也可是獨(dú)立之作，經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)少兒大膽、果斷的作畫習(xí)慣和想象力，讓師生在參與中評(píng)比，在實(shí)踐中交流，成為校園特有的藝術(shù)文化陳地。 （4）生活藝術(shù)文化。我們以“學(xué)藝、健體、益智、輔德”為導(dǎo)向，魯迅先生說(shuō)“美術(shù)可以輔翼。美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足

11、以淵人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治”其實(shí)我們強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的審美功能，同時(shí)也重視它的輔德、益智功能，只有審美教育真正內(nèi)化為人的靈魂才能顯現(xiàn)出效果。我們不僅抓課內(nèi)外藝術(shù)文化教育，也強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的生活化，如舉止文雅，言談?dòng)H切、樸素、自然得體，在師生宿舍加強(qiáng)審美藝術(shù)文化的布置，把學(xué)生的生活感悟用書法和繪畫手段展現(xiàn)出來(lái)，使內(nèi)涵和形式兼容。學(xué)生寢室張掛自主設(shè)計(jì)的手工制作、愛(ài)心卡、賀卡、剪貼畫。學(xué)生自編話劇、舞劇在節(jié)日慶典活動(dòng)中展演等，讓學(xué)生處處審美生活，審視言行，潛移默化學(xué)生的道德涵養(yǎng)。 （5）展銷藝術(shù)文化。在當(dāng)今物欲橫流的信息化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生展銷自我的潛意識(shí)，不無(wú)裨益。利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展藝術(shù)才

12、能表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自立。讓學(xué)生在活動(dòng)中提高，培養(yǎng)學(xué)生成功意識(shí)，愉悅身心，促進(jìn)學(xué)生健全人格的良性發(fā)展。如開(kāi)展 “六一”、國(guó)慶、元旦等重大節(jié)日慶典活動(dòng)，通過(guò)游行、文藝演出、校園藝術(shù)節(jié)、地板書畫賽、廢棄物制作比賽、泥塑表演、現(xiàn)場(chǎng)書寫春聯(lián)贈(zèng)送活動(dòng)，組織學(xué)生參加各級(jí)大賽，讓學(xué)生相互評(píng)論，心靈碰撞，在活動(dòng)中磨勵(lì)意志、感觸藝術(shù)，體驗(yàn)社會(huì)，為校園文化生活增添了無(wú)限生機(jī)與活力。 三、營(yíng)造優(yōu)雅的景觀文化 前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇姆霍林斯基說(shuō)過(guò)：“一所好的學(xué)校連墻壁也會(huì)說(shuō)話?！绷己玫男@文化能耳濡目染、潛移默化地陶冶師生的思想情操。正如馬克思說(shuō)的：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”。優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境具有催人奮進(jìn)、開(kāi)

13、拓創(chuàng)新的教育力量。在校園文化建設(shè)中，我們做到校園布局規(guī)范化，強(qiáng)調(diào)教育化，突出“凈化、綠化、美化”，鮮明地分成教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、師生宿舍區(qū)。一進(jìn)校門，展現(xiàn)在眼前的是寬闊平坦的大操場(chǎng)，操場(chǎng)左側(cè)是一幅氣勢(shì)壯觀的瀑布山水畫，色彩秀美，令人心曠神怡。右邊是50多米的綠色文化長(zhǎng)廊，一排整齊的翠柏楊青，讓人賞心悅目。走進(jìn)錯(cuò)落有致的花園，蒼松雪塔，鮮花爭(zhēng)奇斗妍，彩蝶翩然，芳香四溢，美不勝收。名言警示標(biāo)牌點(diǎn)綴于花壇之中，更富育人內(nèi)涵。舞臺(tái)兩側(cè)安裝了愛(ài)國(guó)、環(huán)保教育的大型宣傳畫，達(dá)到怡情勵(lì)志的作用。學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活、行為表現(xiàn)沿著健康的方向發(fā)展，始終保持精神飽滿、積極向上的心理狀態(tài)，在優(yōu)美的景致中把學(xué)校精神文化轉(zhuǎn)

14、化為學(xué)生的自覺(jué)行為，學(xué)生們不亂丟紙屑雜物和亂涂墻壁，珍惜校園內(nèi)一草一木。學(xué)生利用課余時(shí)間在花壇內(nèi)除雜草、修剪花木、清潔衛(wèi)生。得到家長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 四、創(chuàng)建健康的教研文化 教研就是教育教學(xué)研究，是學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的生命力。首先在教師團(tuán)隊(duì)中形成教研文化共識(shí)：教需改、改帶研、研促學(xué)、學(xué)助教，使之形成良性循環(huán)的生態(tài)文化。 1、提高教研文化的基本素質(zhì) 提高教研文化素質(zhì)主要是通過(guò)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論、現(xiàn)代教育理論以及教育科研方法。廣泛組織教師自學(xué)，定期進(jìn)行檢查，充分利用教育頻道電視節(jié)目，接受遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。以提高教師素質(zhì)為突破口，抓教師六項(xiàng)基本功訓(xùn)練。讓師生明確學(xué)習(xí)目的：一是更新教育觀念，落實(shí)“科研

15、興教”的目標(biāo)；二是運(yùn)用教育理論，配合教研，在實(shí)踐中提高理論水平；三是掌握科學(xué)方法，實(shí)證與思辯結(jié)合，加強(qiáng)研究。 2、建立建全校本教研制度 為確保校本教研扎實(shí)有效開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小，負(fù)責(zé)校本教研工作。校長(zhǎng)定期召開(kāi)教研會(huì)針會(huì)，了解并調(diào)控教研進(jìn)展情況。同時(shí)，建立“教研領(lǐng)導(dǎo)小組年級(jí)組教研組備課組”校本教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集教研中的得失，保證了校本教研的落實(shí)。制定了各種培訓(xùn)計(jì)劃和教研實(shí)施方案及措施，保證教研的經(jīng)常化、制度化的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)課內(nèi)外，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”靈活方式開(kāi)展教研活動(dòng)。每期學(xué)校組織骨干、青年教師參加縣、市各種培訓(xùn)。通過(guò)教師上“競(jìng)賽”“觀摩”“示范”“公

16、開(kāi)”“匯報(bào)”活動(dòng)課分層培養(yǎng)合格教師、教改積極分子、學(xué)科帶頭人。開(kāi)展雙周教育理論學(xué)習(xí)、每周一次集體備課和教師基本功集中培訓(xùn)；教師每期聽(tīng)課不得少于15節(jié)；40歲以下教師每期上一堂公開(kāi)課，每人確立一個(gè)校本科研課題；每月交一篇教學(xué)反思并匯編成冊(cè)供教師參閱；每期交一篇經(jīng)驗(yàn)論文。讓教師根據(jù)教學(xué)事件或問(wèn)題寫教學(xué)案例，教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，學(xué)校有多篇論文在各級(jí)刊物發(fā)表。 3、保證教研文化建設(shè)的健康發(fā)展。 一是保證教研經(jīng)費(fèi)的有效投入。從學(xué)校后勤打緊開(kāi)支，全力滿足教學(xué)金費(fèi)正當(dāng)使用，加大教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料購(gòu)置，凡認(rèn)真參加了教研活動(dòng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，在教研方面有特殊貢獻(xiàn)的予以重獎(jiǎng)等。二是保證教研時(shí)間的投入，我校

17、雙周星期三下午為教研活動(dòng)時(shí)間，單周星期三下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，每月一次大型教研研討會(huì)，并有教研小結(jié)材料。三是保證教研資料的供應(yīng)，凡是教育業(yè)務(wù)方面的報(bào)刊學(xué)校給予優(yōu)先訂購(gòu)發(fā)行，特別是藝體教育上給予照顧，使得藝體教育收獲成果豐碩。四是保證人力的投入，實(shí)施“一把手”工程，設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體、電腦、英語(yǔ)等多個(gè)教研組，形成實(shí)事求是的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，。 五、構(gòu)建德育行為文化 育人先育德，德育工作是學(xué)校工作的重中之重。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力開(kāi)展多種育人活動(dòng)，追求高尚多彩的校園行為文化。學(xué)校堅(jiān)持“塑造健全人格，拓展生命空間”的育人目標(biāo)，我們構(gòu)建了系列化的生態(tài)德育工程： 1、執(zhí)行國(guó)旗升旗制度 由學(xué)校大隊(duì)部負(fù)責(zé)

18、升降旗儀式，周一第一節(jié)課定為周會(huì)課，輪流選派各班表現(xiàn)突出的學(xué)生當(dāng)護(hù)旗手，升旗儀式要求隊(duì)列整齊規(guī)范，著裝統(tǒng)一校服，佩戴紅領(lǐng)巾，精神飽滿。伴隨著雄壯的國(guó)歌鮮艷的五星紅旗冉冉升起，孩子們?cè)谇f嚴(yán)的氛圍中，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生。之后，舉行升校旗儀式，師生齊唱催人奮進(jìn)的校歌，愛(ài)校教育一次又一次得到升華。接著，在國(guó)旗下講話，首先由大隊(duì)部輔導(dǎo)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育、學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及英雄楷模、名人軼事、偉人故事、行為準(zhǔn)則教育等，然后上周值周領(lǐng)導(dǎo)小結(jié)工作，目的是揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)本周工作開(kāi)展，最后由上周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言，談感想。 2、開(kāi)展文明禮儀教育 抓文明禮儀習(xí)慣，是搞好校園文化的有效途徑。通過(guò)禮儀教育，讓學(xué)生自律、

19、慎行，關(guān)注“人和人”的和諧； （1）開(kāi)展“雛鷹行動(dòng)”。廣泛培養(yǎng)學(xué)生“五自”能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)；堅(jiān)持開(kāi)展文明校園專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)制定和實(shí)施文明校園評(píng)比細(xì)則，調(diào)動(dòng)師生創(chuàng)建“文明班”的積極性，形成了學(xué)校德育工作的核心，組織學(xué)生參加春秋游活動(dòng)，學(xué)生在參與中，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，磨煉意志。有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)了“文明、勤奮、活潑、向上”的良好校風(fēng)的形成。 （2）做好校園保潔工作。為給學(xué)生一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校制訂了小學(xué)生衛(wèi)生文明行為規(guī)范管理制度，并與“文明班”評(píng)比掛鉤。成立了學(xué)校班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍，定期或不定時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)比。開(kāi)展環(huán)保教育，舉辦衛(wèi)生知識(shí)講座，讓學(xué)生學(xué)

20、會(huì)為生命和自然承擔(dān)責(zé)任，關(guān)注“人和自然”的和諧。 （3）開(kāi)展學(xué)禮儀、講禮儀活動(dòng)。通過(guò)誦讀、討論、演講、表演評(píng)比等形式，規(guī)范學(xué)生禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)言，內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)地表現(xiàn)出現(xiàn)代文明的儀表儀態(tài)。學(xué)校推出了校園禮儀常規(guī)、課堂禮儀常規(guī)、社會(huì)禮儀常規(guī)、家庭禮儀常規(guī)，使禮儀教育內(nèi)容具體細(xì)致，具操作性，趨于完善，有效提高了師生的文明程度。 3、培育心理健康教育。良好的心理健康教育有利于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的養(yǎng)成。開(kāi)設(shè)健康教育課，設(shè)置健康心理咨詢室、悄悄話專欄，舉辦健康法紀(jì)知識(shí)講座等。健康的心理還必須有強(qiáng)健的體魄做保障，學(xué)校每年舉辦一次體操比賽和冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天課外活動(dòng)時(shí)間保證學(xué)生一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉，有效提高了學(xué)

21、生健康的身體素質(zhì)。通過(guò)心理健康教育，讓學(xué)生懂得欣賞自我、尊重他人、感恩生活、理解社會(huì)，關(guān)注“人和自我、人和社會(huì)”的和諧。 4、開(kāi)展“星光”評(píng)選和感恩教育活動(dòng)，強(qiáng)化德育實(shí)踐。通過(guò)“學(xué)校育人”、“家庭育人”、“活動(dòng)育人”、“藝術(shù)育人”、“環(huán)境育人”，評(píng)選文明之星、服務(wù)之星、科技之星、才藝之星、環(huán)保之星。每年三月八日，讓孩子給父母說(shuō)悄悄話，寫在自主設(shè)計(jì)的“心扉”卡片上進(jìn)行評(píng)比，教育學(xué)生感恩父母；九月開(kāi)展感動(dòng)師恩作文評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生受到尊師教育；利用黨的“兩免一補(bǔ)”惠民政策，開(kāi)展學(xué)生感恩祖國(guó)演講賽，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，大隊(duì)部開(kāi)展 “手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”師生為貧困留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)的

22、博愛(ài)胸懷。 六、營(yíng)造和諧的人際文化 1、教職工文化。教職工的意識(shí)和行動(dòng)是學(xué)校文化的一面鏡子，學(xué)校提倡 “我以學(xué)校而驕傲，學(xué)校以我而精彩” 的團(tuán)隊(duì)精神，作為學(xué)校的發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校每月開(kāi)展一次茶話會(huì)和OK賽，每期開(kāi)展一次教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，如象棋、網(wǎng)球、籃球賽等活動(dòng)，讓教職工在活動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中交流，在和諧中進(jìn)步，讓師生自然形成正確的人生價(jià)值追求，促進(jìn)教師的工作熱情。 2、師生人際文化。學(xué)校教育的主要過(guò)程是人際間的相互作用，首先要?jiǎng)?chuàng)建“民主平等”尊師愛(ài)生、情感交流，通力合作的新型師生關(guān)系，才能使生“親其師、信其道”，從而獲得最佳教育效果。其次要?jiǎng)?chuàng)建寬松和諧、完美統(tǒng)一的教與學(xué)關(guān)系的教學(xué)氛圍，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)

23、習(xí)品質(zhì)、思想品質(zhì)和心理品質(zhì)和諧統(tǒng)一的發(fā)展。其中最重要的是教師有人文情懷，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、更要關(guān)心學(xué)生的心理健康和生活狀況，通過(guò)電話咨詢、家訪、功課補(bǔ)習(xí)、交心談心等形式，讓學(xué)生感受到家的溫暖、父母的慈愛(ài)、仁者的博愛(ài)。第三是創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三方和諧統(tǒng)一大教育環(huán)境，發(fā)揮其整體合力，全面拓展良好的育人天地。 3、學(xué)生文化。馬克思說(shuō)“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接間接進(jìn)行交流的其他一切人的發(fā)展?！比俗鳛樯鐣?huì)化的客體，其個(gè)性的形成和發(fā)展，離不開(kāi)交往。我們提倡學(xué)生自主管理和班級(jí)民主管理，如教師指導(dǎo)下的小組管理、操行評(píng)比、小組培優(yōu)輔差、互助互愛(ài)行動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站導(dǎo)編、發(fā)行“新苗”周刊、課間操評(píng)比、衛(wèi)

24、生評(píng)比、學(xué)生值日，國(guó)旗下講話，大隊(duì)委公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)選舉，班干部就職演說(shuō)競(jìng)選，爭(zhēng)當(dāng)一日環(huán)保員，小記者采訪，班級(jí)、小組間的辯論賽，實(shí)施學(xué)生自主參與、自主管理、自我教育，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神、應(yīng)變力、交往力和競(jìng)爭(zhēng)力等。 七、打造多彩的書香文化 為營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，開(kāi)展了形式多樣的校園書香文化：科技、讀書、文體、美工制作、繪畫、電腦、實(shí)驗(yàn)、主題征文賽等活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了“紅領(lǐng)巾”廣播站，“小小通訊社”并將其列入學(xué)生素質(zhì)考核計(jì)劃之中，從時(shí)間安排上做了具體規(guī)定，保證了全校學(xué)生活動(dòng)課程的人人參與和特長(zhǎng)的健康發(fā)展，開(kāi)展科技校園文化活動(dòng)，利用課外活動(dòng)或節(jié)假日指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作活

25、動(dòng)，給學(xué)生提供了充分展示創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，使“人人愛(ài)科技、班班有目標(biāo)、月月有比賽、天天有活動(dòng)、時(shí)時(shí)有喜悅”的校園文化氛圍更加濃厚。每年四月舉辦“書香伴我行”校園讀書節(jié)，推行課前三分鐘美文頌讀，“民俗文化課”，提供相對(duì)集中的閱讀時(shí)空，星星火炬校刊開(kāi)辟了讀書專欄，“向你推薦一本好書”演講、“讀書辯論會(huì)”、“古詩(shī)文誦讀”比賽、學(xué)生手抄報(bào)等，這些科技、文體、藝教活動(dòng)、閱讀文化賦予了校園生活以豐富的內(nèi)涵和生命活力。 八、經(jīng)營(yíng)科學(xué)的制度文化 學(xué)校推行和諧管理不等于妥協(xié)任其自然，科學(xué)的規(guī)章制度對(duì)全體師生的思想和行為起著導(dǎo)向、規(guī)范、協(xié)調(diào)作用。在學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)中，綜合學(xué)校人、財(cái)、物、時(shí)

26、空、信息等管理因素，根據(jù)各種教學(xué)活動(dòng)的需要，實(shí)行最優(yōu)組合，形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮整體效益。 有利于優(yōu)良校風(fēng)、黨風(fēng)廉政及文明學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，帶頭做教研排頭兵，抓實(shí)“六認(rèn)真”工作，提前到校，最后離校，交辦的事按質(zhì)按量完成，主動(dòng)接受教職工的監(jiān)督；帳目公開(kāi)透明，小事經(jīng)行政研究，大事經(jīng)教代會(huì)討論；堅(jiān)持分工負(fù)責(zé)，有職有權(quán)，權(quán)不濫用；處理事務(wù)秉公無(wú)私，并形成一種潛在制度，得到教職工的認(rèn)同感。在建設(shè)良好校園文化的過(guò)程中，規(guī)章制度明確規(guī)定出哪些是學(xué)校提倡的，哪些是禁止的，各項(xiàng)制度科學(xué)合理，能量化的量化，力求評(píng)價(jià)客觀公正，具有較強(qiáng)的操作性，對(duì)教師的有領(lǐng)導(dǎo)及教職工的崗位責(zé)任制、教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、評(píng)職晉

27、級(jí)量化細(xì)則、民主生活會(huì)議制度和教師行為規(guī)范等；對(duì)學(xué)生的有小學(xué)生日常行為規(guī)范、中隊(duì)值周辦法、自行管理規(guī)定、德育活動(dòng)評(píng)估意見(jiàn)和素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法等。既有制度約束，又能按規(guī)矩辦事，學(xué)校的工作就會(huì)順?biāo)浦?，不斷推向前進(jìn)。 九、創(chuàng)建豐富的櫥窗文化 學(xué)校因地制宜，合理規(guī)劃，精心設(shè)置校園櫥窗文化。宗旨是決不讓校園一處角落枯燥，目的是為向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)展示學(xué)校辦學(xué)歷程、目標(biāo)、內(nèi)涵，為學(xué)校營(yíng)造良好的育人氛圍。共設(shè)置櫥窗200米，合理分布在校園各處。進(jìn)入校門，大操場(chǎng)右邊設(shè)有60米的綜合文化長(zhǎng)廊，主要展示了黨的教育方針、學(xué)校簡(jiǎn)介、辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、校風(fēng)建設(shè)、校訓(xùn)內(nèi)容、教風(fēng)目標(biāo)、學(xué)風(fēng)特色、辦學(xué)成果、后勤管理縱橫

28、、教改教研攬勝、特色教育展臺(tái)、名優(yōu)教師風(fēng)采、德育星空、星星火炬特刊、隊(duì)委明星、活動(dòng)前影、禮儀教育、職工才藝精品屋、少兒藝術(shù)園地等欄目，圖文并茂，文質(zhì)兼美、板式新穎獨(dú)特，色調(diào)莊重明快，內(nèi)容豐富多彩。長(zhǎng)廊上部還種植了四季常青草，其間點(diǎn)綴著五顏六色艷麗小花朵，給公眾展示了一道靚麗的文化風(fēng)景線。在教學(xué)樓處布置了100多米的櫥窗，開(kāi)辟有師德師風(fēng)建設(shè)、安全知識(shí)?？?、疾病預(yù)防博士站、“開(kāi)眼界”人文知識(shí)欄、愛(ài)心“芳草地”、學(xué)生紀(jì)律及衛(wèi)生評(píng)比欄、法制天地、自然科普?qǐng)@、知識(shí)競(jìng)技場(chǎng)、讀書百花園、心理咨詢窗、家教天地，社會(huì)視角、榮譽(yù)展臺(tái)、內(nèi)容與形式兼美，格局得體，感染著師生，極具現(xiàn)代校園文化品位。 十、創(chuàng)設(shè)特色的樓層文化 根據(jù)校舍特點(diǎn)，在高大挺拔的教學(xué)樓設(shè)置不同的樓層文化。張貼著師生書畫、學(xué)習(xí)常識(shí)等，讓耳熟能詳?shù)奈幕瘽撘颇瘞熒裁词恰安?ài)”，什么是“誠(chéng)信”，什么是“自強(qiáng)不息”。 “學(xué)習(xí)不怕起點(diǎn)低，就怕堅(jiān)持不到底”、“誠(chéng)實(shí)是人與人之間友誼的橋梁”、“奇跡不是等到來(lái)的，而是創(chuàng)造的”、“成功屬于自強(qiáng)不息的人”一句句學(xué)生自己的“凡人哲語(yǔ)”猶如一顆顆珍珠閃爍在樓道的每個(gè)角落，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的精神大餐。步入寬敞明亮的教室里，進(jìn)入視線的是風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地，教室兩旁的名言警句激勵(lì)著同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，個(gè)性鮮明的班訓(xùn)，體現(xiàn)了各班的價(jià)值取向、學(xué)風(fēng)文化。穿過(guò)樓層，來(lái)到學(xué)生宿舍，古樸的建筑文化會(huì)令參觀者感