當今社會文憑比能力更重要

1、。當今社會文憑比能力更重要1、學歷不止是一紙文憑， 更是知識的證明， 學歷意味著你是一個合格的大學生，具有合格的相關專業(yè)知識。2、學歷是門檻。許多機會都只提供給有學歷者，如教師招聘、公務員招聘及許多大公司招聘。3、所謂能力，應分為不同的層次，試分為一般能力、較高能力及專業(yè)能力（說法有待斟酌）。許多一般的能力， 如初入公司打工是需要的打印文件、 做建議書、見客戶等，具備學歷的大學生是具備的。 而較高的能力， 即在社會工作中應付自如、運籌帷幄、應付人際關系、獨自處理突發(fā)又重大的事件等能力，則也必須真正投身社會之后才能親身體會和鍛煉，即使它很重要在校大學生也不能鍛煉得到。專業(yè)能力，要通過獲取學歷體現(xiàn)

2、， 公司和工作判斷你是否具備專業(yè)能力更是先看學歷。4、必須明確，你們絕不是否定能力的重要性，必須肯定能力也很重要，只是學歷比能力更重要而已。 這樣你們必須提出一個標準， 說明根據什么你們斷定學歷更重要。給個參考，可以說成是：學歷和能力，哪個對大學生成功投身社會實現(xiàn)自身價值更有利。稿子在你做任何工作之前， 用人者先看的是你的學歷兒不是能力， 學歷是敲門磚， 而能力是可以慢慢鍛煉的。 最近，許多地方又開始了大面積的減員工作， 把學歷的高低列為減員的條件之一。 在學歷與能力之辯證關系上產生了一個誤區(qū)即： 學歷等于能力，學歷越高能力也越高。所謂學歷是指學習的經歷， 指曾在哪些學校肄業(yè)或畢業(yè)。 能力是指

3、能勝任某項任務的主觀條件。 能力的概念很廣泛， 如一個人的學習能力、 動手能力、社交能力、領導能力、識人用人的能力、溝通能力、計劃能力和決策能力等。只有通過能力才能使知識真正在工作中發(fā)揮作用。 做好某項工作需要具備相應的能力， 能力越強，做好工作的可能性越大。 能力雖然可以在工作中獲得， 但它的獲得要比知識困難。筆者認為學歷與能力的辯證關系是： 學歷只能證明一個人過去受教育的程度 , 并不說明他具有多高的能力。 學歷與能力之間不成正比 , 有學歷不一定有能力 , 學歷高不一定能力高； 無學歷不一定無能力 , 學歷低也不一定能力低。 也就是說 , 學歷并不代表一切 , 能力才是最重要的 , 人才

4、競爭上應該重能力輕學歷 , 而非相反。學歷故然在求職的開始階段， 會提供一些機會， 但如果你沒能力也是徒然。 眾所周知，學校里學的只是基礎知識， 主要能力的培養(yǎng)還在于工作后的日積月累。 而這些積累的經驗便是你日后職業(yè)起飛的加速度。 有一句話，活到老要學到老， 說的就是這個道理。學歷，說白了就是現(xiàn)行教育體系下的產物， 是衡量所學知識的一種標志， 當然并不是唯一的標志。有一種人天生聰穎，資質很高，所謂無師而自通者，可以不受這種體系的約束，像愛因斯坦、愛迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就這么幾個，這類人應該屬少數(shù)人群。 剩下的絕大多數(shù)， 從小按部就班地接受這個系統(tǒng)的教育，從小學到中學乃至大學。有一

5、部分 “正統(tǒng)者 ”，開竅的比較早，懂得在適。1。當?shù)碾A段做適當?shù)氖虑椋?學業(yè)上非常努力， 一帆風順，工作中也注重能力的培養(yǎng)，一步一步朝著自己的目標邁進。只要有機遇，他們便能上下馳騁，意氣分發(fā)。另外一部分人， 走出校門也代表結束了其學習生涯， 捧著一個學歷終日混飯吃。 他們可能并不明白， 或者不愿意明白能力比一紙文憑更重要， 就這樣隨波逐流。 這類人就算有一時的光鮮，也經不起時間挑選，很有可能到最后連生存都成問題。對于這些人，教訓就是：別以為有了一個學歷就是萬事大吉，孰不知天外有天，樓外有樓？能力的培養(yǎng)，經驗的積累才是成功者一生的事業(yè)?，F(xiàn)代社會需要的不僅是一紙文憑而是真才實學， 在發(fā)展市場經濟的

6、過程中， 比單純識別和引進人才更重要的是人才產生和發(fā)揮作用的制度環(huán)境。 在這樣的制度環(huán)境中，既能讓有較高文憑亦有能力者， 又能使只有較低文憑但確有能力者， 以及能通過各種形式學習不斷增加能力的勞動者都有發(fā)揮才干的機會，并取得成功。人才的分辨是依靠各個獨立主體的自主選擇及對選擇結果的對等負責， 同時，能通過市場機制，不斷識別和淘汰各個領域的 “南郭處士 ”。在今天，政府部門需要做的是營造這樣的制度環(huán)境， 而不是用紅頭文件去規(guī)定以學歷等級劃定的人才識別與待遇的統(tǒng)一標準。“得人才者得天下 ”。以筆者之見，學歷與能力之間不成正比 , 擁有了 “學歷 +能力 ” 才會是最有實力的贏家。 學校應該順應市場

7、規(guī)律， 調整培養(yǎng)方向， 培養(yǎng)實用型人才。用人單位更應盡快改善用人機制，做到人盡其才、量才使用，才能使人才各得其所。稿子【對辯的】我認為當今社會文憑更重要。古人有云：夫欲善其事必先利其器能力是內在的，就是本體，文憑就似利器。請問你都沒工具怎么去做事？古今懷才不遇的例子少？答案是否定的試問當今各個企業(yè)的管理階層有幾個是沒文憑的？能力大多是指做一事或一項工作，熟能生巧絕對能彌補前期的不足，假設這項工作需要文憑，你就算能力通天沒文憑卻沒機會做，能成功嗎？曾經有位哲人說過成功有兩個因素：機遇和能力文憑就恰好能加大機遇。大學生二：我認為能力更重要。文憑只是敲門磚文憑是敲門磚。我相信，在所有人找工作的時候，

8、文憑都是極其重要的，是讓你的能力更快的被了解的一種重要方式。但是請記住，文憑的作用是能力的憑證，文憑只是能力的一種驗證方法。有沒有能力并不為有沒有文憑所決定。在你沒有被別人了解的時候，擁有文憑的確使你事半功倍。但我們的目的并不是讓自己進門而是讓自己做事，在做事里當然是能力比文憑重要！。2。大學生一：茫茫人海如何向社會證明你有能力？這就需要文憑。為什么不用你的能力去拿個文憑向別人和社會證明這一點呢？如果你有能力，區(qū)區(qū)文憑還不是輕輕松松搞定大學生二：在當今這個實力社會里，如果你空有一個文憑，沒有半點能力，肯定不會得到好的職位，就算一時僥幸找到好工作，但沒有實力不久就會被炒下來的。再說現(xiàn)在假文憑滿天

9、飛，已經很少有人相信文憑了，當然，我不否認有文憑可能會更容易找工作，但卻不是長久的。所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！教育界和商界人事部負責人：你是哪所大學畢業(yè)的?。磕隳玫氖鞘裁次膽{??？”這是我們在生活中常常會遇到的一個問題。一提 “文憑 ”兩字，我的第一反應就是圍城中方鴻漸的“ 買假文憑事件 ”。我不敢對方鴻漸妄加評論，但是對于他的 “文憑事件 ” 我想我們或許能從中思考些什么？留學四年的方鴻漸興趣頗廣，生活懶散，并未致力攻讀某個學位。但是他父親不斷來信詢問他是否能拿到博士學位，方鴻漸能忍心讓他失望嗎？沒有文憑就好比在精神上赤裸著沒有包裹。在方鴻漸看來，出國留學一定是要衣錦還鄉(xiāng)的，

10、但是自己的輕浮并沒有換來想要的結果（文憑），于是，只有出此“良策 ” 買了一個假文憑。 雖說心里有點不踏實， 但是它畢竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，畢竟讓方鴻漸做到了 “衣錦還鄉(xiāng) ”！“文憑 ”是結果嗎？我想它至少不應該是學習的最終結果，所謂學海無涯， 學習本無止境， 又何談什么 “最終結果 ” 呢？我看我們國人的最大問題就出在這里，我們太看重它的“結果性 ”了。我曾看過王小平女士著的本領恐慌一書，她從“為何學？ ”、“學什么？ ”、“ 怎么學？ ”這三方面介紹了 “真正的學習 ”，“真正的學習 ”才是 “ 真正的能力 ” 。很顯然，在這種正確學習的姿態(tài)下，文憑不等于能力！得文憑只是人們某種能力的體

11、現(xiàn)！既然 “文憑不等于能力 ”，那么文憑又為何如此搶手呢？甚至有人把它視為人生的最高目標 永遠追求最高文憑。根源在于我們的人才“價值觀 ”“ 文憑就是能力的標簽 ” 。人才價值觀的扭曲，使用人單位用人的導向發(fā)生了偏差，選拔人才時，不是選賢任能，而是以文憑的高低論英雄。文憑，在很多人眼里也就成了能夠讓自己出人頭地的“法寶 ” 。那么， “ 文憑 ”應該是什么？我個人認為 “文憑 ” 應該是我們繼續(xù)學習的心理基礎，我拿到這個文憑說明我可以在相關的專業(yè)和領域中能夠進行更多的學習和研究，它應該是繼續(xù)學習的新起點，而不是最終結果。我們應該怎樣去面對 “ 文憑 ”。我想我們不能把拿到手中的文憑撕掉，但是我

12、們絕對要撕掉心理的文憑；我們不能以追求文憑作為最高目標，而應該透過文憑找目標；我們不能藐視文憑，還應該科學的、理智的尊重文憑。如今，人們開始崇尚業(yè)績、崇尚能力，進而有很多先見之明的人士開始調節(jié)自己的人才價值觀。聯(lián)想集團總裁柳傳志說過：“聯(lián)想在擇才方面的標準是善于總結 ” ；另一位老總說：“ 學歷文憑只能代表一個人的靜態(tài)能力，而學習才是一個人的動態(tài)、實在可用的能力 ”；還有一家聞名全球的會計事務所在北大招聘員工時，只看學生的英語和計算機水平，因為這兩樣反映的是學生自主學習的能力，而并不是看所謂的文憑。我門不能希望大家都去學比爾蓋茨和王小平，但是我們都應該對文憑有著更為客觀的評價，希望大家在努力拿

13、到真正高含金量的文憑的同時，積極尋求它背后的更深意義及更高目標！能力永遠比文憑重要！【你自己可以看看他們辯的要點什么，思考下 . 最主要的是辯文憑的時候，有文憑的也會有一定的能力，并不是什么都不會的】二辯的稿子謝謝主席，大家好。我方今天的立場是：當今社會，學歷比能力更重要。剛才對方給能力和學歷定了一些概念，但是請恕我方不敢茍同啊。下面還是請大家重新聽下我方的定義吧，讓我方給大家一個豁然開朗的。3。感覺。何謂“能力”？能力：是一定能量本領的擁有力，而非展現(xiàn)力。何謂“實力”？實力：是能力的擁有力和展現(xiàn)力。何謂“學歷”？學歷：是個人求學的經歷，是階段學習目標實現(xiàn)的資歷，在相應能力得到認可后，由國家等

14、權威組織頒發(fā)的等級類型證書或憑證。能力和實力不等同，比如說：每個人都可以具備說話的能力，但是不一定具備說話能力的人有好口才的實力。學歷和文憑不等同，文憑只是受教育程度的證明，不一定像學歷一樣具備了學習過程和結果的資歷。假學歷和通過非正常手段獲得的學歷不在今天的討論范圍內。今天的辯題是一個比較關系， 在當今社會的前提下， 即現(xiàn)在的 21 世紀發(fā)展社會中，在肯定能力和學歷都重要的前提下，能力和學歷哪個更重要！而不是比較實力和學歷哪個更重要，也不是在比較能力和學歷哪個更能代表實力。我們應該選取一個大眾化的現(xiàn)實標準來進行今天的比較討論。我們的標準有兩個。第一個標準是：在選拔人才時，能力和學歷哪個更能夠

15、容易和準確的得到體現(xiàn)和證明？很明顯。學歷是顯性的，能力是隱性的。 學歷很容易在短暫時間里分辨出真假，而能力是需要長時間的考察和鑒定才能清晰的體現(xiàn)。選擇更重視學歷， 會使風險性相對降低， 從而使選拔方一定程度的準備選拔好人才， 在高效率中達到雙贏。第二個標準是：在應用人才時，能力和學歷哪個更能具有專業(yè)的針對性。學歷包含很多領域，在任何領域都有相對應領域的學歷憑證，而能力同樣有很多種類，通未必專，有專一領域的學歷更能體現(xiàn)一個人的價值，更容易得到針對性的機會啊。 .我方只需要論證在這個大眾現(xiàn)實的標準下，學歷比能力重要，我方觀點即可成立。而對方剛才立論中的虛擬標準和多種標準，顯然不具有說服性。! 綜上

16、所述，學歷是培養(yǎng)能力的必經階段，也是證明能力的有為標志。因此，我方一致認為：當今社會，學歷比能力更重要！【這段挺重要的，辯的時候也是要這段，抓住的論證在這個大眾現(xiàn)實的標準下，學歷比能力重要】資料吧，可以看看的謝謝主席，大家好！感謝對方辯友的精彩駁論，但是縱觀整場辯論，我還是不得不殘忍的指出對方辯友所犯的七大點錯誤一，偷換概念。對方辯友把“能力”偷換成了“實力”，能力：只是能量本領的擁有力，而實力：不僅是能量本領的擁有力，還包含著展現(xiàn)力。對方辯友把概念擴大化，是不是有點無視今天辯題的存在了呢？二，誤解關系。今天辯題的關系是相對合理性的比較關系，是在肯定能力和學習都重要的前提下，比較兩者哪個更重要

17、的問題。而對方辯友居然把學歷看的近似一文不值。這不很明顯的把辯題誤解成了學歷重要還是不重要的對立關系了么。太明顯的誤解關系錯誤了啊。三，混淆視聽。追逐能力的提高肯定是好的，我方從來沒有否認過。但是我們仔細想想，學習能力的過程，這不是在提高自己的資歷嗎？這不就是在通過提高學歷來增長能力么？其實對方辯友翻來覆去的是在論證我方的觀點啊。j 四，循環(huán)論證。對方辯友提到學歷是表面，能力才是根本。可是我們也要透過現(xiàn)象看本質啊。學歷的確比較表面化，但是學歷的背后也是能力的積累啊，在能力得到肯定后才有的學歷啊。對方辯友總是片面的循環(huán)論證概念中的小部分定義，是不是有點瞎子點燈白費蠟啊五，亂扣帽子。對方說我們選擇

18、學歷重要，是我們沒有勇氣去面對實力。我們很奇怪了，這邏輯通順嗎？好比我吃飯選擇吃了米飯，就能說我不敢吃面條么！六，以理想代替現(xiàn)實。假設能力真的完全展現(xiàn)了出來，那也是得到認可之后才會有的結果。難道每個人說自己有什么什么能力，其他人都會完全相信么？認可也是需要過程和時間的啊。對方用這么未知的東西去比較穩(wěn)定的學歷，這是不是叫霧中看花，原來是夢?。科?，范圍失算。今天辯題中的當今社會，指的是現(xiàn)今的21 世紀，對方辯友總是拿20 世紀，甚至是古代的例子來輔助論證，這是不是有點巧婦難為無米之炊呢？下面還是聽聽我方的解釋吧。4。：第一：從學歷與能力的關系上看，學歷是一個人能力的體現(xiàn)。上面已經提到，學歷是一個人

19、求學的經歷和資歷，由于社會上的需要，人們把一個人的學習經歷，人為地劃分為多個等級，當你的學習經歷達到一定的程度，通過專業(yè)機構或學校的考核，就可以或得相應等級的學歷。也就是說，在獲得相應的學歷之前，你必須要在你的學習過程中培養(yǎng)出相應的能力來通過考核。學歷在普遍意義上是對能力的一種體現(xiàn)。第二：從主客體來看，我們衡量一個人標準是什么呢？應該是他自我價值的提升和最后的實現(xiàn)，而要實現(xiàn)自我價值就必不可少兩方面因素，這就是主觀條件和客觀條件，而學歷恰恰包含了這兩方面因素。首先，在主觀條件上，學歷作為一種學習的歷程，是逐漸積累知識和提升能力的過程，同時學歷在普遍意義上也是對能力的一種體現(xiàn)。其次，在客觀條件上學

20、歷向世人證明了你所接受的教育，一定程度上也是社會對個人素質和教育程度的一種肯定，為社會提供一個選拔人才的評判標準，也為個人實現(xiàn)自我價值提供了一個客觀基礎。綜上所述，我方一致堅定的認為，當今社會，學歷比能力更重要用數(shù)據來說明當今社會的人比較重視那個方面。5。通過這些數(shù)據；來說明當今事實，也更有說服力下面的這個也是我找的稿子謝謝主席 ! 大家好 !對方辯友洋洋灑灑 , 無非是想告訴大家 : 能力很重要 . 在這一點上, 我們已達成共識 , 但對方認為能力比文憑更重要, 我方卻不敢茍同 .按你方邏輯 , 是不是說在大學畢業(yè)的時候你可以瀟灑地揮一揮衣袖 , 不帶走一紙文憑 ?我方早已說明 : 我們重能

21、力不惟能力 , 文憑在先 .悠悠中華史 , 上下五千年 , 我們曾多少次為李白的懷才不遇而痛心?曾多少次為杜甫未遇明主而悲嘆?曾多少次為賈誼屈死長沙而落淚?難道我們能否認他們的能力嗎?不能 . 只有千里馬而無伯樂 , 千里馬也免。6。不了 祗辱于奴隸人之手 , 駢死于槽櫪之間 的下場 . 現(xiàn)代社會的伯樂相馬 , 不過是電視劇式的妄想主義 , 難道對方辯友愿意沉浸于此 ?不可否認 , 現(xiàn)實中的現(xiàn)代企業(yè)管理是們復雜的學問 , 沒有相關的系統(tǒng)知識是無法操縱自如的. 就建筑行業(yè)而言 , 一個拿了國家注冊建筑師的人的工資比中專畢業(yè)生的工資高出10 倍以上 . 甚至要遁入空門 , 也要本科以上文憑敲門啊.

22、世界知名的惠普公司大中華區(qū)總裁說過: 一個連學習都學不好的人如何讓我相信他是個有能力的人?我們的用人政策是從高學歷的人當中挑選出能力強的人. 我很難相信高學歷不屬于文憑要求.事實告訴我們 , 有文憑的人中有能力的占多數(shù) , 我們不能以偏概全. 所謂的 高分低能 不過是應試教育的犧牲品 . 君不聞 , 文憑在高呼 :這不是我的錯 ! 所以 , 請不要給文憑扣上 莫須有 的罪名 , 讓歷史再添一例冤案啊 . 事實告訴我們 , 沒有學歷的人中有能力的只占少數(shù). 比爾蓋茨有能力 , 可他智商超過180, 我沒有 , 請問對方辯友有嗎 ?再者說 , 比爾蓋茨不過是點中只點 , 其人其事世界上又有多少?現(xiàn)

23、代社會瞬息萬變 , 誰知道世界的下一秒是什么樣子?可是 ,用人單位到大學招聘說明了什么?這么多人考大學是為了什么?假文憑泛濫又是因為什么?不都是看中文憑 , 社會需要文憑嗎 ?。7。我方一辯已經從經濟學角度解釋過, 沒有文憑的人只有付出巨大的艱辛才能證明能力. 當我們走過高考沙場的時候, 你是否愿意重溫千軍萬馬過獨木橋的悲壯?君不見 , 浩浩蕩蕩的自考大軍; 君不聞 , 英國人 三天到貨 的承諾 , 這都說明了什么 ?常言道 , 事實勝于雄辯 , 現(xiàn)實就是最好的答案 ! 放眼當今社會 , 沒有文憑 , 無異于缺少展示的舞臺 , 無異于龍游淺水 , 虎落平陽 , 有英雄而無用武之地, 最后也只能

24、嗟嘆 白了少年頭 , 空悲切 啊.我問對方辯友 ,當你找工作的時候 , 沒有文憑 , 誰看你 ?當你評職稱的時候 , 沒有文憑 , 誰理你 ?當你父母跟人談論的時候, 沒有文憑 , 誰聽你 ?朋友 , 走出水月鏡花的虛幻, 正視現(xiàn)實 , 接受現(xiàn)實的殘酷吧 . 當今社會 , 文憑就是比能力重要啊!謝謝 !還有一些辯點： 1. 對方肯定會把學歷中產生的能力歸咎于自己的能力范圍，反駁它， 一辯立論想封死它，告訴對方我們要辯論的是什么，不是所謂一切能力是對方的立場，不然當然對方贏，什么事情不要能力只要一張紙頭能辦好？2，其次在舉例子的時候對方很容易去舉那些沒有普及高等教育的時候出現(xiàn)的不上大學沒有高學歷的能人。我方首先要緊扣“當今社會 ”四個字， 其次強調當時不是他們呢不想上大學，而是他們沒有辦法上大學， 大學沒有普及， 還有早點中國大專什么的職業(yè)學校已經是高學歷的代表，總之兩點，一是深入分析例證有沒有系統(tǒng)的全面的專業(yè)的教育背景，二