教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-烏審旗小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【最全版】

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-烏審旗小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【最全版】 1：1806年，德國赫爾巴特出版的（）一書被譽為教育學(xué)獨立的標(biāo)志。 單項選擇題A、教育學(xué)B、普通教育學(xué)C、論演說家的教育D、新教育大綱 2：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。 多項選擇題A、自我中心階段B、相對功利階段C、權(quán)威階段D、可逆性階段E、公正階段 3：普及教育始于（）。 單項選擇題A、原始社會B、奴隸社會C、資本主義社會D、社會主義社會 4：新時期對學(xué)生管理工作的要求有（）。 多項選擇題A、擺正學(xué)生管理工作的位置B、建立完

2、善的學(xué)生管理體制C、建立學(xué)生管理團隊D、加強學(xué)生自我管理E、建立學(xué)生自主管理機制 5：我國古代眾派學(xué)說中，主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主派。 單項選擇題A、儒家B、墨家C、道家D、法家 6：概括說認(rèn)為。遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或掌握了多少原則，而在于能否突然發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)情境中的關(guān)系，這才是實現(xiàn)遷移的根本條件。（） 判斷題對錯 7：以下屬于個體差異性的是（）。 多項選擇題A、青年與老年的差異B、幼兒與少年的差異C、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異D、個體思維方式的差異 8：古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。 單項選擇題A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)B、文法、修辭、辯證法、禮

3、樂、書數(shù)、射御C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D、禮、樂、射、御、書、數(shù) 9：教師尊重家長的正確方式方法是( )。 單項選擇題A、學(xué)生犯了錯誤讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生B、主動聯(lián)系及時溝通C、將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長，管教好了再送回來D、讓家長到學(xué)校和家長共同商量怎樣體罰學(xué)生 10：皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是（） 單項選擇題A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展C、從他律向自律發(fā)展D、從自律向他律發(fā)展 11：赫爾巴特說：“我想不到任何無教育的教學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。 單項選擇題A、教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性B、教學(xué)永遠(yuǎn)具有引導(dǎo)性C、教學(xué)永遠(yuǎn)具有科學(xué)性D、教學(xué)永遠(yuǎn)具有

4、思想性 12：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。 單項選擇題A、它所要求的心理活動太簡單B、它不必客服認(rèn)知障礙C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D、它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動 13：現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。（） 判斷題對錯 14：有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?單項選擇題A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因B、外部而不穩(wěn)定的歸因C、外部而穩(wěn)定的歸因D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 15：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。 單項選擇題A、維持動機作用B、促進(jìn)和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀(jì)律功能 16：評定學(xué)業(yè)

5、成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是（） 單項選擇題A、問答型試題B、論文式試題C、主觀性試題D、客觀性試題 17：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。 單項選擇題A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、交往方式與方法D、需要滿足的程度 18：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 單項選擇題A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗B、細(xì)目表C、自測試題D、案卷分析 19：奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面（） 單項選擇題A、相應(yīng)的背景知識B、概括水平C、相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略D、A、B和C

6、20：開展微格教學(xué)，進(jìn)行小型的、短時間的課堂教學(xué)分析，是教師專業(yè)發(fā)展的哪項途徑?（） 單項選擇題A、學(xué)習(xí)借鑒教育教學(xué)經(jīng)驗B、反思總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗C、堅持實踐終身學(xué)習(xí)理念D、研究探索教育教學(xué)規(guī)律 21：由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的（）。 單項選擇題A、自律意識B、維權(quán)意識C、自我意識D、服務(wù)意識 22：對練字過程中的手部動作的把握，是（） 單項選擇題A、情景知識B、程序性知識C、語義知識D、陳述性知識 23：觀察存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。（） 判斷題對錯 24：我國最早的革命兒童組織是（）。 單項選

7、擇題A、抗日兒童團B、少先兒童團C、勞動童子團D、共產(chǎn)主義兒童團 25：屬于教師的一般角色的有（）。 多項選擇題A、傳道者B、授業(yè)、解惑者C、榜樣D、管理者E、父母與朋友 26：儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。 單項選擇題A、短時記憶B、工作記憶C、瞬時記憶D、長時記憶 27：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。 單項選擇題A、維果斯基B、布魯納C、加涅D、桑代克 28：在日常生活中有些人感到做到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的（）。 單項選擇題A、政治功能B、生存功能C、發(fā)展功能D、享用功能 29：心理評估其實就是心理測驗。（） 判斷題對錯 30：PowerPo

8、int與Word的不同之處是（）。 單項選擇題A、Word文檔不能保存為Web頁B、PowerPoint演示文稿不能存為純文本文件C、Word沒有普通視圖D、它們之間可以插入對象的類型不同 31：學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。 單項選擇題A、教師的態(tài)度B、教師對學(xué)生的認(rèn)識C、學(xué)生對教師的認(rèn)識D、學(xué)生的認(rèn)知特點 32：態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。（） 判斷題對錯 33：瓶畫(器皿上的彩繪)狄俄尼索斯航海是古希臘（）時期的作品。 單項選擇題A、幾何形風(fēng)格B、東方風(fēng)格C、黑色人像D、紅色人像 34：學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。 單項選擇題A、線性關(guān)系B、U型關(guān)系C、

9、倒U型關(guān)系D、平行關(guān)系 35：評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的( )。 單項選擇題A、成績B、目的C、過程D、方法 36：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是（）。 多項選擇題A、開始進(jìn)步快B、中間有高原期C、后期進(jìn)行慢D、一直是進(jìn)步的 37：決定教育目的的因素是（）。 單項選擇題A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù) 38：“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育具有（）的特點。 單項選擇題A、等級性B、專制性C、刻板性D、象征性功能 39：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。 單項選擇題A、程序性課程B、練習(xí)性課程C、地方性課程D、實踐

10、性課程 40：以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點敘述錯誤的是（）。 單項選擇題A、考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對立的B、應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能C、素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識D、應(yīng)試教育死摳書本，以死記硬背和機械訓(xùn)練為主 41：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。 單項選擇題A、教學(xué)目的B、教學(xué)計劃C、教學(xué)課程D、教學(xué)大綱 42：根據(jù)材料回答TSE題：教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快就記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，

11、老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄恪！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對這兩個字再也不混淆了。TS你認(rèn)同該教師的這種做法嗎?（）單選題 多項選擇題A、認(rèn)同B、不認(rèn)同 43：學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。 判斷題對錯 44：要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。 單項選擇題A、素質(zhì)教育B、創(chuàng)設(shè)問題情境C、以學(xué)生為主D、熟悉學(xué)生 45：惠更斯在對光的研究中，提出了光的波動說，發(fā)明了（）。 單項選擇題A、擺鐘B、避雷針C、發(fā)電機D、留聲機 46：課題計劃即（）。 單項選擇題A、單元計劃B、教案C、課時計劃D、教學(xué)大綱 47：教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必

12、要的盲目摸索。（） 判斷題對錯 48：柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（）。 單項選擇題A、個別教學(xué)制B、特朗普制C、班級授課制D、道爾頓制 49：發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。 家庭教育學(xué)校教育社會教育自我教育 單項選擇題A、B、C、D、 50：教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。 單項選擇題A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個別差異性 51：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。 單項選擇題A、杜威B、華虛朋C、伯克赫斯特D、克伯屈 52：艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是（）。 單項選擇題A、先快后慢B、沒有變化C、先慢后快D、均衡的 53：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下

13、列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（） 單項選擇題A、吃了酸的食物會流唾液B、老鼠打洞C、蜘蛛織網(wǎng)D、兒童模仿電影中人物的行為 54：制約課程的三大因素是（） 單項選擇題A、 社會、知識和兒童B、 課程計劃、教學(xué)大綱和教科書C、 政治、經(jīng)濟和文化D、 知識、能力和需要 55：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。 單項選擇題A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則 56：下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（）。 多項選擇題A、漢字學(xué)習(xí)B、英語單詞學(xué)習(xí)C、圖像、圖表學(xué)習(xí)D、歷史事件學(xué)習(xí)E、一般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí) 57：實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）為核心。 多項選擇題A、創(chuàng)新意識B、創(chuàng)新能力C、

14、創(chuàng)新精神D、創(chuàng)新文化E、創(chuàng)新態(tài)度 58：教師角色動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。 單項選擇題A、學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋B、家長意見C、社會輿論D、領(lǐng)導(dǎo)批評 59：教學(xué)過程強調(diào)的是“學(xué)”，因此學(xué)生掌握知識是最重要的。（） 判斷題對錯 60：個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程，而是一個有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過程。（） 判斷題對錯 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A,C,D,E 解析 皮亞杰提出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分上述四個階段。 3：答案C 解析 義務(wù)教育、公立學(xué)校是在封建社會向資本主義社會演變過程中誕生的，開始于資本主義社會，是靠國家強力推行而普及發(fā)展的。 4：答案A,

15、B,C,D 解析 5：答案C 解析 6：答案錯誤 解析 7：答案C,D 解析 8：答案D 解析 中國古代六藝教育是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。 9：答案B 解析 此題暫無解析 10：答案A 解析 皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。 11：答案A 解析 題干的描述表明教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。 12：答案C 解析 問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。 13：答案正確 解析 14：答案D 解析 15：答案B 解析 課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評價的進(jìn)行，同時，通過維持紀(jì)律來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 16：答案D 解析 17：答案

16、D 解析 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。 18：答案B 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 19：答案D 解析 奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用；學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。 20：答案B 解析 微格教學(xué)是培養(yǎng)教師課堂教學(xué)反思能力的有效途徑。 21：答案C 解析 22：答案B 解析 23：答案正確 解析

17、24：答案C 解析 25：答案A,B,C,D,E 解析 教師的一般角色是教師在任何時代都擔(dān)任的角色，主要有：傳道者，授業(yè)、解惑者，榜樣，管理者，父母與朋友。 26：答案C 解析 按照時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。 27：答案A 解析 維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 28：答案D 解析 沒感覺到奉獻(xiàn)是“犧牲”，而感到是一種幸福，一種享受，故應(yīng)選享用功能。 29：答案錯誤 解析 心理測驗是心理評

18、估方式的其中一種。 30：答案B 解析 在PowerPoint中，通過“文件”菜單下的“另存為”命令，可以將演示文稿保存為其他類型的文件但是不能保存為純文本格式的文件。 31：答案B 解析 32：答案錯誤 解析 態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，但二者不是一一對應(yīng)關(guān)系。 33：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點睛】由瓶畫(器皿上的彩繪)來看，古希臘繪畫大致可分為四個時期：幾何形風(fēng)格時期、東方風(fēng)格時期、黑色人像時期與紅色人像時期。其中，狄俄尼索斯航海是古希臘黑色人像時期的作品。 34：答案C 解析 中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。 35：答案C 解析 本題考查

19、數(shù)學(xué)新課標(biāo)關(guān)于評價的建議。評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。故選C。 36：答案A,B,C 解析 練習(xí)曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開始進(jìn)步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢是進(jìn)步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。 37：答案B 解析 教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。至于培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當(dāng)具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟制度決定的，并體現(xiàn)一定社會的政治經(jīng)濟要求。社會的政治經(jīng)濟制度不同，教育目的也就不同。政治經(jīng)

20、濟制度，特別是政治制度，是決定教育目的的直接因素。故正確答案為B。 38：答案A 解析 “萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育具有等級性的特點。 39：答案D 解析 從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。 40：答案A 解析 【參考答案】A 【名師點睛】A項觀點是錯誤的，說法過于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對考試的內(nèi)容、方法以及對考試結(jié)果的評價等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、教材、教學(xué)不斷改革的評價體系。只要正確地、科學(xué)地實施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)過程中，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。 41：答案D 解析 學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱。 42：答案A 解析 43：答案正確 解析 (1)小學(xué)教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。(2)學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發(fā)展來說，更具有長遠(yuǎn)意義。學(xué)校教育幫助個體形成自身發(fā)展的自主能力，使個體的發(fā)展自由提高到自覺階段。 44：答案B 解析 啟發(fā)