地理教學(xué)的個(gè)性思想與品德教育

1、地理教學(xué)的個(gè)性思想與品德教育這篇論文主要介紹的是地理教學(xué)的個(gè)性思想與品德教育的相關(guān)內(nèi)容，本文作者就是通過(guò)對(duì)地理教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容做出詳細(xì)的闡述與介紹的，且推薦這篇優(yōu)秀的論文供大家參考。關(guān)鍵詞：地理教學(xué);個(gè)性思想品德教育;內(nèi)容;實(shí)施策略地理課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)地理學(xué)科的基礎(chǔ)教育任務(wù)、教育基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必須的基本素質(zhì)，要求在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合地理課程特點(diǎn)，滲透對(duì)學(xué)生思想品德和科學(xué)精神方面的要求。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得的地理知識(shí)和技能，只有內(nèi)化為個(gè)性思想品德，才能長(zhǎng)久保持。因此，加強(qiáng)個(gè)性思想品德教育，已成為近年來(lái)地理教育改革的重要方向。一、地理教學(xué)中個(gè)性思想品德教育的內(nèi)容(一)

2、心理素質(zhì)教育地理教學(xué)過(guò)程中心理素質(zhì)教育，就是要求教師采取有效手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度，勇于探索，不斷創(chuàng)新。(二)思想素質(zhì)教育高中地理思想素質(zhì)教育是初中地理課程要求的升華。高中生要能夠正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、國(guó)力，有正確的全球觀、和平觀、競(jìng)爭(zhēng)觀。在科學(xué)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，高中生要有正確的宇宙觀、人口觀、資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成因地制宜、合理改造自然的意識(shí)，要有對(duì)環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題的危機(jī)感和責(zé)任感。(三)審美素質(zhì)教育地理教學(xué)內(nèi)容涉及廣大的時(shí)空，蘊(yùn)涵著大量的自然美和人文美，因此，地理審美教育就是要提高學(xué)生對(duì)大千世界的審美情趣和欣賞能力。二、地理教學(xué)中個(gè)性思想

3、品德教育的實(shí)施策略(一)教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透1.教師要有正確的、恒久的信念。烏申斯基認(rèn)為：教師的道德個(gè)性是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能替代的一種教育力量，教師人格是全部教育的基礎(chǔ)。;學(xué)高為師，身正為范。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、全球意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀等，首先自己要具備上述個(gè)性思想品德，做好學(xué)生的榜樣。2.教師要熱愛(ài)地理教學(xué)。教師要對(duì)治學(xué)一絲不茍，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，把地理教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)，指導(dǎo)、影響學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的地理教師必須在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)地理知識(shí)有一個(gè)全面的見(jiàn)解，敢于對(duì)地理問(wèn)題探索、解惑。正如贊可夫所說(shuō)：如果教師本身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，

4、學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取。;3.師生之間要融洽、和諧。教學(xué)是教師與學(xué)生交流的方式之一，在這個(gè)過(guò)程中，雙方逐漸建立情感并潛移默化地影響著教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。情感的深化有助于學(xué)生將對(duì)教師的認(rèn)同轉(zhuǎn)移到地理學(xué)科上，從而促進(jìn)地理教學(xué)的開(kāi)展，提高教師教學(xué)質(zhì)量。(二)創(chuàng)設(shè)情境1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能將抽象的名詞變得生動(dòng)、具體，讓地理課堂變得真實(shí)有趣。如在講到喀斯特地貌時(shí)，可以以桂林山水為例向?qū)W生展示大量的圖片，讓學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，并激發(fā)其熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)之情;在講到海洋權(quán)益相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和

5、責(zé)任感。教師可以通過(guò)多媒體展現(xiàn)立體動(dòng)畫，使學(xué)生直觀地感受地球運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立正確的地球觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)科學(xué)的探索精神。2.通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐類情境。地理是一門交叉性學(xué)科，知識(shí)領(lǐng)域廣闊，而通過(guò)多種類型的地理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然都會(huì)有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)中也能意識(shí)到自己對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)其社交能力、組織協(xié)調(diào)能力及不斷探索的意志。例如，圍繞家鄉(xiāng)環(huán)境與城市規(guī)劃問(wèn)題，開(kāi)展地理調(diào)查，提出合理建議。3.關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事生活。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;，因此，地理教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活，充分發(fā)掘個(gè)性思想品德的內(nèi)涵，為個(gè)性思想品德教育提供更大的發(fā)展平臺(tái)。教師可聯(lián)系國(guó)內(nèi)外重大地理事件培

6、養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感;深入學(xué)生生活，開(kāi)展鄉(xiāng)土教育;探討地理科學(xué)新問(wèn)題，介紹新成果，使學(xué)生科學(xué)、認(rèn)真地對(duì)待地理。4.建立評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)的地理教育目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生地理知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià)，很少關(guān)注他們個(gè)性思想品德方面的發(fā)展。這種傾向的產(chǎn)生根源于急功近利的應(yīng)試教育思想。創(chuàng)建科學(xué)的個(gè)性思想品德教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)引導(dǎo)教師由僅僅關(guān)注地理知識(shí)與技能轉(zhuǎn)向注重發(fā)展學(xué)生非智力因素具有重要的導(dǎo)向作用。三、結(jié)語(yǔ)地理學(xué)科包含了豐富的個(gè)性思想品德教育內(nèi)容，通過(guò)地理教學(xué)所養(yǎng)成的個(gè)性思想品德，對(duì)于本學(xué)科及其他學(xué)科課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和社會(huì)生活都有很大的作用。因此，地理教師應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性思想品德的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1林崇德,楊治良,黃希庭.心理學(xué)大辭典M.上海:上海教育出版社,