基于“五化”教學(xué)模式提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

1、基于“五化”教學(xué)模式提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力文趙麗霞 金偉引言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校針對(duì)社會(huì)需求所開(kāi)展的一項(xiàng)新的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高等教育的重要內(nèi)容。圍繞提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，著力提高針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行探索，在高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中使用五化;教學(xué)模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐，提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而且有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。1、五化;教學(xué)模式的具體內(nèi)容所謂五化;教學(xué)模式（如圖1五化;教

2、學(xué)模式圖所示）即：教學(xué)內(nèi)容用新化，實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化、教學(xué)方法多樣化、成績(jī)考核靈活化、教學(xué)效果可視化。五化;教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，構(gòu)建針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。是一種能夠正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新的教學(xué)模式。1.1用新化;的教學(xué)內(nèi)容電子商務(wù)發(fā)展迅速，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的理論變化是其他學(xué)科無(wú)法與之相比的。教學(xué)中注意先修課和后續(xù)課的順序關(guān)系，減少課程內(nèi)容的重復(fù)；更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新興課程的設(shè)置，及時(shí)將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的新成果反映到課程教學(xué)中。第一，緊跟電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐的最新發(fā)展，適時(shí)加入最新理論和技術(shù)

3、。如單純就交易模式就出現(xiàn)了B2T（團(tuán)購(gòu)）、O2O（線上交易、線下消費(fèi)）、ABC（ABC分別是代理商/Agents、商家/Business、消費(fèi)者/Consumer，是三者共同搭建的集生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)為一體的電子商務(wù)平臺(tái)）等等，必須在教學(xué)中加入這些新模式等內(nèi)容，才能保證教學(xué)的新鮮度。第二，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中的案例分析使用的數(shù)據(jù)要完全采用真實(shí)數(shù)據(jù)，緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。第三，在課程中，上機(jī)課上選用的軟件環(huán)境版本在機(jī)器設(shè)備允許的情況下，盡量采用最新版本，保證把新知識(shí)新技術(shù)教給學(xué)生。1.2系統(tǒng)化;的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化整合，構(gòu)建科學(xué)化、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體

4、系。實(shí)踐性教學(xué)是應(yīng)用型工科院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力方面具有不可替代的作用。系統(tǒng)化;的實(shí)踐教學(xué)包括：課程實(shí)踐（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)等）、集中性實(shí)踐（課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（科技競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等）三個(gè)方面。圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)通過(guò)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、分階段實(shí)踐和綜合課程設(shè)計(jì)、課程論文、參與競(jìng)賽等形式來(lái)完成，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。1.3多樣化;的教學(xué)方法隨著我國(guó)電商行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)電商人才的需求不斷提升。當(dāng)前高校在電子商務(wù)教育教學(xué)方面需要全

5、面完善電商專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，為各行業(yè)的發(fā)展提供更多的專(zhuān)業(yè)化人才，這就決定了電商教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式方法?；谖寤?教學(xué)模式，在高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，是一種綜合有效的新的教學(xué)模式。具體包括：項(xiàng)目案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、工作室制教學(xué)法、模擬仿真教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以及教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)方法等。1.4靈活化;的成績(jī)考核成績(jī)考核對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)起著非常重要的作用，是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)放的教學(xué)模式，靈活的考核評(píng)價(jià)形式，使用靈活化的成績(jī)考核模式，考核驗(yàn)證教學(xué)效果更明顯。注重過(guò)程控制，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)效性和考核的有效性。比如電商概論課程中，實(shí)驗(yàn)考核+社會(huì)調(diào)查+

6、課程論文+課程設(shè)計(jì)+競(jìng)賽成績(jī)=總成績(jī)（如表1成績(jī)分布表所示）。這種考核模式符合開(kāi)放型教學(xué)的基本要求，可以考核學(xué)生的分析問(wèn)題能力同時(shí)又考核了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)了過(guò)程的控制與考核，比傳統(tǒng)考核模式更加科學(xué)有效。再如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程中，考核以學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)每人制作一個(gè)作品和期末課程設(shè)計(jì)的期末作業(yè)，結(jié)合平時(shí)成績(jī)共同構(gòu)成學(xué)生的課程總成績(jī)。這種考試方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有極大的促進(jìn)作用，更能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。1.5可視化;的教學(xué)效果在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，采用 五化;教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠提高電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力，可視化;的教學(xué)效果明顯。師生間定期進(jìn)行交流、探討，達(dá)到相

7、互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教學(xué)展示內(nèi)容包括：電商課程實(shí)踐成果、教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合模式成果、工作室教學(xué)模式成果、學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等相關(guān)的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)和完善可行性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，甚至是鼓勵(lì)學(xué)生將其完善成創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。2、五化;教學(xué)模式對(duì)提高電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力起到的作用2.1 有利于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力針對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于像電商概論、電商策劃與創(chuàng)業(yè)這樣的與強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)+;相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極與企業(yè)交流，實(shí)踐中多增加社會(huì)需求的真實(shí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展，努力做到

8、實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)接軌，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。2.2 有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果實(shí)踐證明，圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在電子商務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的具體教學(xué)過(guò)程中，采用五化;教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力逐年提高。就業(yè)率和學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量和層次都有大幅度增加。2.3 有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，把理論付諸于實(shí)踐;，把知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能;，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)和完善可行性創(chuàng)業(yè)方案，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以此緩解學(xué)生就業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)

9、爭(zhēng)力，幫助學(xué)生創(chuàng)新、就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)。3、基于五化;教學(xué)模式提高電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的應(yīng)用前景在國(guó)家大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校針對(duì)社會(huì)需求所開(kāi)展的一項(xiàng)重要的工作。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，當(dāng)今社會(huì)需要畢業(yè)生具有動(dòng)手實(shí)踐的技術(shù)、干事業(yè)的技能、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，甚至是創(chuàng)造工作崗位的能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是拓展高校學(xué)生就業(yè)的客觀需求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。在高校教學(xué)中應(yīng)用五化;教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能夠鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造出大量的就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力，充分展現(xiàn)他們自身的能力，而且能夠促進(jìn)我國(guó)高

10、等教育教學(xué)質(zhì)量的提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)發(fā)展得具有一定規(guī)模，并且深受重視。我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家比起步相對(duì)較晚。自2002年起，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等就相繼開(kāi)設(shè)了指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程，創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)教育模式。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)還不是非常成熟，仍然處于剛剛起步階段。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我國(guó)高等院校針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在師資隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工程等方面，差距相對(duì)較大。而我省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是相對(duì)比較落后，因此，為實(shí)現(xiàn)我省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提高和進(jìn)步，積極探索和踐行先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)體系勢(shì)在必行。實(shí)踐證明，采用五化;教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力逐年提高。因此，在高校電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)中使用五化;教學(xué)模式提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，有廣闊的應(yīng)用和發(fā)展前景。4、結(jié)語(yǔ)綜上所述，基于五化;教學(xué)模式提高電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力是高校教學(xué)中一種切實(shí)有效、實(shí)用可行的方式方法，無(wú)論從教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)效果，還是在提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面都充分體現(xiàn)出其優(yōu)越性。是高校積極探索大學(xué)