第8課《推翻帝制 民族覺醒》第1課時說課

1、8 推翻帝制 民族覺醒說課 第一課時 主講老師：宋海云 北京市豐臺區(qū)豐臺第一小學 指導老師：姚春平 北京教育學院豐臺分院 一、教材分析 以時間為脈絡 近代歷史進程 以精神為核心 國情 革命傳統(tǒng) 愛國主義 一、教材分析 義務教育品德與社會課程標準（2011年版）“我們的國家”第 10條“知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗爭史。敬仰 民族英雄和革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向”。 8.1 革命先驅 孫中山 8.2 辛亥革命推翻帝制 8.3 民主共和漸入人心 關鍵歷史人物 關鍵事件 事件影響 了解孫中山和革命黨人為推翻帝制、救國救民進行的奮勇抗爭； 體會仁人志士英勇無畏的革命精神，懂得辛亥

2、革命的重要意義。 一、教材分析 時代背景 中山紀念 中山故事 革命思想 中山名言 對接現(xiàn)實 一、教材分析 歷史學科：側重史實與歷史事件。 小學道德與法治學科：側重于對人物的認識理解；情感認同，德育滲透。 二、學情分析 認識增長點 能力成長點 五年級的學生聽說過 孫中山的故事，但對于他 對探索救國救民道路的貢 獻沒有深入了解。 引導學生多角度認識理 解孫中山先生，知道他為 救 國救民做出的貢獻，知道對 孫中山最好的紀念就是學習 和繼承他的革命精神。 提升學生對資料的研究 和分析能力。 五年級的學生有一定 的資料收集、整理、分析 能力。 學生認知 學生能力 三、教學目標 1.通過走進孫中山先生的紀

3、念場館、尋找和發(fā)現(xiàn)孫中山故事，知 道孫中山生活的時代背景及其主要事跡。 2.了解孫中山探索救國救民道路的努力，及其革命思想的內涵， 懂得對孫中山最好的紀念就是學習和繼承他的革命精神。 3.通過研學之旅活動，在走進場館、發(fā)現(xiàn)文物故事、思考人物特 點的過程中提升研究性學習的能力。 四、教學重難點 教學重點： 在走進場館、發(fā)現(xiàn)文物故事、思考人物特點的過程中懂得對孫 中山最好的紀念就是學習和繼承他的革命精神。 教學難點： 通過研學之旅活動，了解孫中山探索救國救民道路的努力，及 其革命思想的內涵，提升研究性學習的能力。 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)中山印記 環(huán)節(jié)二：探秘成長之路 環(huán)節(jié)三：探秘革命

4、之路 環(huán)節(jié)四：提煉中山精神 創(chuàng)設情境 走進中山印記 分析資料 探究中山秘密 形成認知 概括中山精神 課時任務：開展紅色研學之旅，探究孫中山是怎樣的一個人。 第一站：廣州孫中山故居紀念館 第二站：澳門國父紀念館 如何傳承孫中山先生的精神環(huán)節(jié)五：接力振興中華 第三站：上海孫中山故居紀念館 第五站：書中活動園 出示研學任務單 由知導行 接力振興中華 第四站：南京孫中山紀念館 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 身邊的中山印記研學任務：孫中山是怎樣的一個人？ 設計意圖：從生活實際出發(fā)，喚醒已有認知，發(fā)現(xiàn)“中山印記”之多，反思 他是一個怎樣的人。提出探究問題并提供探究途徑和探究方法。 創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)中山印記出

5、示研學任務單 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 廣州孫中山故居紀念館組圖 分析資料 第一站研學結果討論會 環(huán)節(jié)二：探秘成長之路第一站：廣州孫中山故居紀念館 經典故事“書比吃的重要” 普通農家 不怕吃苦 立志報國 思想先進 求學經歷豐富 設計意圖：從幼時孫中山的家境、童年故事、學習故事拉開孫中山具有傳奇色彩 的一生，切入點貼近學生生活實際，更易于學生的理解與接受。 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 澳門國父紀念館組圖 分析資料 第二站研學結果討論會 環(huán)節(jié)二：探秘成長之路第二站：澳門國父紀念館 我是小小研究員-探尋棄醫(yī)從政 曾是西醫(yī) 家喻戶曉 樂善好施 優(yōu)秀的職業(yè)生涯 設計意圖：從青年孫中山的職業(yè)、成就、言論，了解孫

6、中山“棄醫(yī)從政”的轉折 點，讓孫中山成為了革命先驅人物，他憂國憂民的愛國思想值得學習。 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 上海孫中山故居紀念館組圖 分析資料 第三站研學結果討論會 環(huán)節(jié)三：探秘革命之路第三站：上海孫中山故居紀念館 我是小小研究員-探尋革命路 上書官員 組建同盟會 民主思想 走向救國救民道路 設計意圖：從中年孫中山走過的革命道路以及視頻資料中分析，理解革命救國的 無奈與不易，感悟以孫中山為首的革命黨人堅定的革命意志。 倫 敦 蒙 難 記 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 南京孫中山故居紀念館組圖 分析資料 第四站研學結果討論會 環(huán)節(jié)三：探秘革命之路第四站：南京孫中山紀念館 “中山印記” 不忘革命 警

7、醒后人 振興中華 有為國為民的大愛 設計意圖：眾多的“中山印記”都是后人對孫中山的紀念，我們又能怎樣去紀念 呢？明確對孫中山先生最好的紀念就是學習和繼承他的革命精神、愛國情懷。 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 形成認知環(huán)節(jié)四：提煉中山精神第五站：書中活動園 走進書中活動園第五站研學結果討論會 設計意圖：回歸課堂，提煉中山精神，結合研學結果，多角度認識孫中山。 愛國 民主 革命 共和 他是肯吃苦、好學的人 孫中山是怎樣的人 他是愛國愛民的人 他是革命意志堅定的人 他是有博愛之心的人 他是立志振興中華的人 他是 的人 五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖 由知導行環(huán)節(jié)五：接力振興中華如何傳承孫中山先生的精神 習近平在紀念孫中山先生誕辰 150周年大會上的講話 理解傳承意義 設計意圖：對接歷史與現(xiàn)實，從習近平講話中理解傳承中山精神的意義，共同樹 立