七年級生物課堂實錄-------《開花與結(jié)果》

1、七年級生物課堂實錄 -開花與結(jié)果教學內(nèi)容：人教版七年級上冊生物第三單元第二章第三節(jié)內(nèi)容。課前準備：1、打開班班通課件開花與結(jié)果一節(jié)2、準備好課堂記錄本。3、出示學習目標：（ 1）通 過觀察 課文中的圖片，說出花的主要結(jié)構(gòu)。（ 2）聯(lián)系生活實際，結(jié)合文中的文字及圖片，說出傳粉和受精的過程，說出花與果實和種子的關(guān)系教學過程：導入：師：首先請同學們欣賞幾幅美麗的鮮花。( 多媒體展示 多彩的鮮花圖 )生： ( 投入到花的海洋，產(chǎn)生興趣。)師：花對人類的主要作用是什么?生：供觀賞，美化、點綴我們的生活。師：很好，那對其本身來說有什么作用呢?生：繁殖后代。師：回答的非常好，花為什么能繁殖后代呢?這與花的結(jié)

2、構(gòu)有關(guān)。這節(jié)課我們就來學習植物的開花和結(jié)果學習目標：出示學習目標，學生齊讀自主學習：內(nèi)容：閱讀課本方法：對課本正文中的重點、難點和疑點，用鉛筆進行標注。時間：為四分鐘。目標：1. 通過觀察課文中的圖片，說出花的主要結(jié)構(gòu)。2. 聯(lián)系生活實際， 結(jié)合文中的文字及圖片， 說出傳粉和受精的過程， 說出花與果實和種子的關(guān)系. 自主檢測題：1. 看圖說出花的基本結(jié)構(gòu)。2. 什么叫傳粉？3. 看圖，說出花的受精過程。4. 人工傳粉有何意義？交流探究：師：先請同學們看一幅動畫 ( 植物的開花過程 )，哪位同學能描述一下開花這一過程 ?生：花瓣等展開來。師：很好，我們把這一現(xiàn)象稱為開花。（讓學生去描述，能培養(yǎng)學

3、生的觀察能力和知識歸納能力。）師：綠色開花植物都有開花的習性，不過，它們開花的季節(jié)和時間是不一樣的，哪位同學能舉一些例子說明這個問題?生：桃花在春天開放，荷花在夏天開放，菊花在秋天開放，梅花在冬天開放；牽?；ㄔ诹璩?4 點左右開放，茉莉花在下午17 點左右開放，曇花在夜晚12 點開放。 讓學生去討論、舉例，培養(yǎng)學生主動學習的意識，拓展學生的知識面。 師：再請同學們欣賞一首古詩( 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開) ，哪位同學能告訴我這兩句的意思是什么 ?生：當人間的花開始凋落的時候，而山寺里的桃花才剛剛盛開。師：解釋的非常正確，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?生：因為山上地勢高，氣溫低，影響了花的開放

4、，說明花的開放要受到外界環(huán)境的影響。師：分析的非常合理。 引用古詩，培養(yǎng)學生的欣賞力以及分析問題的能力。師：大家都知道， 1999 年， “世界園藝博覽會 ”在我國的昆明舉行，博覽會上示了我國繁多的花卉品種， 其中包括我國的十大名花， 受到全世界人民的矚目和贊揚，下面就讓我們再來重溫一下我國植物發(fā)展史上這精彩的一頁 (播放博覽會的部分片段和我國十大名花的圖片 )。生： (欣賞博覽會的部分精彩片段以及我國十大名花的風采，并識別十大名花： “水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鵑、蘭花、山茶、桂花 ”。) 對學生進行情感教育和人生觀教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情。 師：這些花卉無論在形態(tài)、 大小還是在

5、顏色上都是不一樣的，但它們卻有著相同的基本結(jié)構(gòu)。花的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各有什么功能呢?下面我們一起來進行探究。合作探究：師：請同學們觀察實驗臺上的兩束鮮花，這兩束分別是什么花?生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。師：那么，你們知道這兩種花如果作為禮物是送給什么人，分別代表什么嗎 ?生：玫瑰送給愛人，代表愛情；康乃馨送給母親，代表健康。師：同學們的知識面很廣，知道的真多。好，康乃馨留給各位同學，回家獻給自己辛勞的母親，表達對她的感激之情。 我們就用玫瑰作為我們的實驗材料，來探索花的基本結(jié)構(gòu)。 對學生進行情感教育和價值觀教育，培養(yǎng)學生孝敬父母的情懷。師：在實驗過程中，應注意：(1) 由外向內(nèi)正確的解剖步

6、驟；(2) 避免對花造成破壞，保存好 各個結(jié)構(gòu)備用；(3) 相鄰 3 位同學組，邊實驗、邊討論，共同完成學案。生： (了解實驗要求和注意事項，解剖、觀察、探究花的基本結(jié)構(gòu)，邊做實驗邊思考并通過討論小組間共同完成學案。)師：( 巡視指導實驗過程，特別注意指導后進生的正確解剖和認識。) 讓學生自己動手去探究，去討論、歸納結(jié)果，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析能力以及探究精神和合作精神。師：通過剛才的巡視，我發(fā)現(xiàn)同學們在實驗的過程中都非常認真、仔細，討論也非常主動、熱烈，學案做的也很好。下面，我們一起交流實驗結(jié)果，先請幾位同學各選一名代表把實驗結(jié)果敘述一下，其他同學認真聽敘述并進行必要的

7、糾正、補充，勇敢地發(fā)表自己的見解。(1) 花的基本結(jié)構(gòu)有哪些 ?生：花柄、花托、 花萼、花瓣、 雄蕊、雌蕊師： (實物投放花的各部分 )找一位同學根據(jù)花的各部分實物，說出結(jié)構(gòu)名稱。生： ( 據(jù)花的各部分 物， 出 構(gòu)名稱。其他同學加以必要的 正或 充。 )師： (2) 花各結(jié)構(gòu)的顏色、形態(tài)、數(shù)量，重點指導猜測、討論花各部分的功能。( 其他同學作必要的 正或 充) ： (3) 花的主要成分是什么 ? 什么 ?生：雄蕊和雌蕊，因 與果 和種子的形成有關(guān)。( 其他同學作必要的 正和 充) ： ( 播放 畫：一只害蟲吃掉一 花的雌蕊) 花 能不能 育 果 ? 什么 ?生：不能 育 果 了。因 果 是由

8、雌蕊的子房 育來的， 這朵花的子 房沒 有了 ，不能 育 果 了。 ：同學 都能 極 表自己的 解，表 都很出色。 通 、 估以及 生之 的交互式合作，落 了 果，同 真正 了學生參與 堂的主體地位。 堂 ： ：通 本 的共同探索， 我 花的基本 構(gòu)及各部分的主要功能有了 一步的了解， 從中知道了花之所以能繁殖后代， 主要與花 構(gòu)中的雄蕊和雌蕊有關(guān)，那么除此以外，通 本 ，同學 學到了哪些知 呢?生： 既能回 主 ，也能 學生及 了解本 的學 目 的達成度，體 一種成功 的感 。 鞏固 ：師：請同學們把解剖下來的花的各部分用膠布粘貼在白紙上，并寫出相應的結(jié)構(gòu)名稱，完成基礎題。生： ( 動手粘貼

9、，并寫出相應的結(jié)構(gòu)名稱。)師：請同學們完成如下提升題1花的主要結(jié)構(gòu)是（）A. 花瓣B.雄蕊和雌蕊C.胚珠D.子房2在從花到果實的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方式表示出來。子房壁果皮胚珠種子受精卵凋落花瓣胚生：動手做，并說出答案師：請同學們完成如下拔高題1在果樹開花季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？2黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結(jié)果，俗稱“謊花”，你能解釋其中的原因嗎？3“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生?！边@是對植物生命周期的生動寫照。通過本節(jié)課的學習， 我們對被子植物的一生有了進一步的了解，那么你能不能以桃樹為例，把被子植物的一

10、生用圖解的形式表示出來？結(jié)果進行全班交流。拓展延伸：師：我校正在進行“花園式學?！钡慕ㄔO，請同 學 們 查 閱有 關(guān)資 料， 為我校的該項工作提供一 些合理化的建議。 （在學生記住基礎知識的前提下，關(guān)鍵注重能力提高以及現(xiàn)代信息的利用。）師：花是美麗的，也在美麗中孕育著希望，花期過后，呈現(xiàn)出來的將是累累碩果；正值花期 的我們，也應該以飽滿的熱情努力綻放，為自己美好的未來孕育希望。教學反思：本課的知識點小標題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳 粉 和 受 精 、果 實 和 種 子 的 形 成 。這 三 個 小 標 題 之 間 有 什 么 聯(lián) 系 ， 要 把 它 們 串 成 一條 線 才 有 助 于 學 生 的

11、思 考 和探究。為了使學生帶著問題一步步地探究性學習， 我把每個小標題改為以問題的形式提出： “你知道花的各部分名稱嗎？”“花的結(jié)構(gòu)與果實和種子的形成有什么關(guān)系呢？”“若花的傳粉和受精受到影響，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ ”這些問題更貼近學生的生活實際，也符合他們的思維特點，使他們 能 更有 興 趣 地 帶 著 問 題 學 習 。新課標還注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過 程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過 程 ， 學 生 不 僅 注 意 力 馬 上 被 吸 引 ， 情 感 也 得 到 熏 陶 ；在 上 課 結(jié) 束 時 ， 讓 學生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”使學生的情感得到升華。這節(jié)課還有一些值得改進的