再談如何提高體育課堂教學(xué)的有效性

1、 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一章第一章 有效教學(xué)的基本理念有效教學(xué)的基本理念 第一節(jié) 有效教學(xué)的內(nèi)涵 第二節(jié) 有效教學(xué)的特征 第五章第五章 有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的策略 第一節(jié) 提高學(xué)習(xí)效率 讓學(xué)生學(xué)得多學(xué)得快 第二節(jié) 增進學(xué)習(xí)結(jié)果 讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透 第三節(jié) 提升學(xué)習(xí)體驗 讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué) 2011年我們一起學(xué)習(xí)了余文森教授的有效 教學(xué)的實踐與反思，并結(jié)合一年來的教學(xué)實踐 與反思，使我們對課堂教學(xué)有效性又有了新的認 識，那就是“聚焦課堂，追求實效”。聚焦課堂， 追求實效的主陣地是課堂，課堂教學(xué)的效率決定 學(xué)生成績的好壞。聚焦課堂，提高教學(xué)效益和效 率，教師應(yīng)當有強烈的效率意識，教學(xué)的成效不 僅

2、取決于教師的教，而且取決于單位時間內(nèi)學(xué)生 的收獲。體育的有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生身心的全面 發(fā)展。 下面我們通過自己的教學(xué)實踐與反思就“如 何提高體育課堂教學(xué)的有效性”一起來進一步學(xué) 習(xí)和解讀余文森教授的有效教學(xué)的實踐與反思 一書有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。 有效率有效率 有效教學(xué)的內(nèi)涵 有效用有效用 有效果有效果 有效性有效性 有效果 內(nèi)涵要點 有效用 評判標準 有效率 教學(xué)要求 4 對有效教學(xué)的基本理念的理解對有效教學(xué)的基本理念的理解 一、有效教學(xué)的內(nèi)涵一、有效教學(xué)的內(nèi)涵 有效教學(xué)或者是有效率的教學(xué)；或者是指有效教學(xué)或者是有效率的教學(xué)；或者是指 在一定的教學(xué)投入內(nèi)在一定的教學(xué)投入內(nèi)(時間、精力、努力時間、精

3、力、努力)帶來最帶來最 好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；或者好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；或者 是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能 少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的 教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社 會和個人的教育需求的教學(xué)。會和個人的教育需求的教學(xué)。 1、教學(xué)有效果、教學(xué)有效果 2、教學(xué)有效益、教學(xué)有效益 3、教學(xué)有效率、教學(xué)有效率 體育教學(xué)從以下三方面我認為是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵 所在：（1）、教學(xué)內(nèi)容的合理安排。教師在安排教學(xué)內(nèi) 容時要盡量

4、貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生懂。根據(jù) 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求要適當，小學(xué) 低年級學(xué)生多以游戲為主，初高中年級則可多安排一些球 類課程和自選項目，如：足、籃、排球。同時應(yīng)積極開發(fā) 和合理利用校本教材。校本教材是專門為本校學(xué)生量身定 做的課程資源，積極開發(fā)和合理利用校本教材，能夠因地 制宜，因人制宜，最大限度地激發(fā)學(xué)生的運動興趣運動興趣。 （2）、教學(xué)方法的靈活運用。要讓學(xué)生對教師所教的內(nèi) 容和組織形式產(chǎn)生興趣并能經(jīng)常地、自覺地去鍛煉，體育 課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出“活”教得活、學(xué)得活、運用活， 使學(xué)生對每節(jié)課都產(chǎn)生新鮮感新鮮感，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。 （3）、教學(xué)場地、器材的創(chuàng)新設(shè)計

5、。體育課和其他學(xué)科 不同，它是在一個大環(huán)境下進行教學(xué)的。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容，精心設(shè)計教學(xué)場地，運用體育器械布局的環(huán)境美、隊 列隊形的造型美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運動運動 激情激情。 二、對二、對有效教學(xué)的特征的理解 我們知道，有效教學(xué)的落腳點是學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的 發(fā)展是衡量有效教學(xué)的唯一標準，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動性和獨立性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。教是為 學(xué)服務(wù)的，對應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師的教要有啟 發(fā)性；對應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，教師的教要有針對性； 對應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展性，教師的教要有目標性。有效 教學(xué)就其“性質(zhì)”而言，一定是一種真實的教學(xué)，而真 實的教學(xué)也一定是一種有缺

6、憾因而有待改進和完善的教 學(xué)，這就要求教學(xué)要具備反思的特性。 1、主動性和啟發(fā)性 2、獨立性和針對性 3、發(fā)展性和目標性 4、真實性和反思性 學(xué)習(xí)和理解了以上有效教學(xué)特征，我學(xué)習(xí)和理解了以上有效教學(xué)特征，我 們體育課堂教學(xué)的特征就可以用一下四個們體育課堂教學(xué)的特征就可以用一下四個 方面來概括：方面來概括： 1、能充分體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特性 2、能有效達成課堂教學(xué)目標 3、能充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用 4、能徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、能動性 影響體育課堂教學(xué)有效性的因素影響體育課堂教學(xué)有效性的因素 （1-6） 1、 教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理 2、 教學(xué)目標的定位是否準確 3、 教學(xué)方法的選擇是否恰當 4、

7、課堂教學(xué)設(shè)計是否優(yōu)化 5、對教材內(nèi)容的理解是否透徹 6、 課堂教學(xué)評價是否具有激勵性 影響體育課堂教學(xué)有效性的因素影響體育課堂教學(xué)有效性的因素 （7-12） 7、課堂師生關(guān)系是否和諧 8、學(xué)生的興趣是否被激發(fā) 9、體育教師是否博學(xué) 10、課前的準備是否充分 11、良好的體育課堂行為習(xí)慣是否養(yǎng)成 12、體育課堂教學(xué)常規(guī)是否建立 學(xué)習(xí)重點及思考題 第一章有效教學(xué)的意義第一章有效教學(xué)的意義 學(xué)習(xí)重點：高中新課程教學(xué)法學(xué)習(xí)重點：高中新課程教學(xué)法內(nèi)涵及特征內(nèi)涵及特征 學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求： 1、重點掌握新課程教學(xué)法的內(nèi)涵、重點掌握新課程教學(xué)法的內(nèi)涵 2、了解新課程教學(xué)法的特征、了解新課程教學(xué)法的特征 解決

8、的問題：創(chuàng)新教學(xué)法提高課堂教學(xué)有效解決的問題：創(chuàng)新教學(xué)法提高課堂教學(xué)有效 思考題：思考題： 有效教學(xué)究竟是一種怎么樣的教學(xué)有效教學(xué)究竟是一種怎么樣的教學(xué) 有效教學(xué)的內(nèi)涵？有效教學(xué)的內(nèi)涵？ 如何衡量和判斷教學(xué)的有效性如何衡量和判斷教學(xué)的有效性 有效教學(xué)的特征？有效教學(xué)的特征？ 結(jié)合自己的教學(xué)談如何提升教材的教學(xué)重點？結(jié)合自己的教學(xué)談如何提升教材的教學(xué)重點？ 有效教學(xué)的策略及案例有效教學(xué)的策略及案例 教學(xué)有效性的標準是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，既: 一是 學(xué)習(xí)效率，也就是學(xué)習(xí)速度的快慢，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容 所花費的時間的多少。二是學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是學(xué)生 經(jīng)過學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進步和取得的成績。 三是學(xué)習(xí)體驗，

9、也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)活動 所伴隨或發(fā)生的心理體驗。這個角度出發(fā)，我們把 有效教學(xué)規(guī)定為以下三個方面： 1.提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)（讓學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得快的教） 2.增進學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)（讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透的教） 3.提升學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)（讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的教） 一、提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué) 前面我們講過，體育課堂教學(xué)有沒有效益， 是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運 動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有 沒有獲得實實在在的進步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：從 不懂到懂，從少知到多知，從不掌握到掌握，從 不熟練到熟練的變化和提高。這里的進步或發(fā)展 不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包 括能力、情感

10、、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。在 熱鬧與作秀的背后，折射出一個令人深思的問 題如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育 課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力？ 1、激發(fā)運動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前、激發(fā)運動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前 提提 （1）、直觀示范，提高興趣 （2）、體驗成功，激發(fā)興趣 （3）、滿足需要，激發(fā)興趣 2、靈活運用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性、靈活運用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性 的關(guān)鍵的關(guān)鍵 3、科學(xué)的課堂教學(xué)評價是提高體育課堂教學(xué)有效、科學(xué)的課堂教學(xué)評價是提高體育課堂教學(xué)有效 性的強大性的強大 動力動力 （1）、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合 （2）、即時評價與延遲評價相結(jié)

11、合 （3）、能力評價與情感評價相結(jié)合 二、增進學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)增進學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué) 教師怎么教有助于學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透？具體的策教師怎么教有助于學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透？具體的策 略有很多，但這些策略一定有其共同的特點和秘訣：化略有很多，但這些策略一定有其共同的特點和秘訣：化 淺為深。淺為深。 1、由結(jié)論到過程、由結(jié)論到過程 2、由知識到問題、由知識到問題 3、由已知到未知（由熟悉到陌生）、由已知到未知（由熟悉到陌生） 4、由、由“一元一元”（共性、封閉）到（共性、封閉）到“多元多元”（個性、開（個性、開 放）放） 5、由傳承（接受）到創(chuàng)新（質(zhì)疑）、由傳承（接受）到創(chuàng)新（質(zhì)疑） 6、由依賴性的學(xué)到獨立性

12、的學(xué)、由依賴性的學(xué)到獨立性的學(xué) 三、提升學(xué)習(xí)體驗的教學(xué) 提升學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)，指的是讓學(xué)生越 學(xué)越愛好、越樂學(xué)的教學(xué)。教學(xué)過程應(yīng)該 成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情 感體驗，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷 漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨 著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí) 的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué) 生對學(xué)科學(xué)習(xí)和信心是越來越強還是越來 越弱？這就是我們所強調(diào)的學(xué)習(xí)體驗，它 是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué) 習(xí)有效性的內(nèi)在保證。 1、教師要喜歡自己所教的學(xué)科，上課、教師要喜歡自己所教的學(xué)科，上課 要投入。要投入。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、“寓教于樂寓教于樂”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 4、體驗成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體驗成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 5、構(gòu)建民主師生關(guān)系，重建課堂文化。構(gòu)建民主師生關(guān)系，重建課堂文化。 有效教學(xué)策略案例有效教學(xué)策略案例 案例：短距離跑 跨欄跑 中長跑 1、教學(xué)策略 2、學(xué)法策略 學(xué)習(xí)重點及思考題 第五章第五章 有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的策略 學(xué)習(xí)重點：高中新課程教學(xué)法學(xué)習(xí)重點：高中新課程教學(xué)法策略及案