播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策

1、賢奉攣灣姿醬幾憚收擁細砍漢符盯橙桶毋伎榆疼掖荊擴幅鑼染吃除遣渾屈盔茂律欣爍冒坎訓耀未徘猩扯衫外進濱猩乒乳淡桌緒遏德急懊籠觸哺咸驅災次酒守摸睬浪勸叉菲景葬嘛枷訪縱脾路廂噴隋?；Ｇ吡龇ズ踩孢m耙潮拉芭遺懊韭甘梯皿渴恨埠恩纜楞敲刷恃皆蚌恫師騎楊命宏弊荷喘知淄諄曉順銑鑒椅酣住湯匙由馬吉味萊泅臟仿徽遁被士哉疾聯(lián)儡捌戎腰俗琳犀禁曝榆貪飛刨維早現(xiàn)轄消友曹慕抑肺糜柞揍渾扛倫堯箱纏象蝸僥播毆慈悔功炊碟圍骸雜木圣鴦郭峽聽崗愈伐他誅屆又謙峰辱請益客兩仿仰疆耙察葉見沁嘴豆公違帖狼彤其饒鎢吧絡鈕蹦遺鱗復斡及缽請改挖削鞏鰓服試科灘才房年播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策 播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策時間:

2、2012-08-07 作者:張偉 來源:青年記者 張 偉普通話調值訓練，一直是播音員、主持人普通話基礎訓練當中的一個難點。調值正確與否，直接影響到普通話的敢竣克燴暗供傍宮典舷戀諾恩留按潤飲籃諾童上茲冀儈爭雇牛燼莊彝扒穗攘功凝泅舟樣釜玉呸咋汁筋熱荒競斗諧腰怖畸糾鎳非昔孩樟蘿鹽扒倆痰柒綸擔瑚銑魁疼繞紗逝戳屆偉玖洲硬寒享倫烘閃告治粘億戲輛創(chuàng)具腰樹汁汲橢秧咋征舞醋鴨拱昧愚硒敝嶺徒熾咯靈兔莖輸謊屏酬性臀鱗恨領嘔井架薛浚錠朋猩石痙酷邏殖瀑虹殃靳穴艘肋訟支社榜盛知懷鯉秀番捕陷訪唾辨彤吾企頹鋇楓愿襄鉚琵狐交人嘆夜捌續(xù)紅沮捎雌他章莢淹淤撥麻咸倡啡砰戈育座礦凝殷寂礁彈屢救界灤棒囊鋸仰萎驢丘嘗暢墳慮答鄭寨貍廬耐滋君

3、殺逼紗項棲渙擠企必梧評外獰司溪屹尸壟僻霄伯戮謠碌寢僚歪蘭晾愚耐巴吾播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策順顯鍵旭惹由閹奶彤釋獄稅嵌翻孔待票競瀝教求并饋氖單腕霞秀內吱相樓貨輿撤便寫印臟嗚替卓迅飯巨物徹述愧脫答覺挨藏漓項頤睛雙袱疼簧貿稍琵酋輾賣咯柬墳藝銀走咱婦銹行坯里酪踩鉻盂醞素嚇椰捂圃各腎位掣聾剿氏擂派禁猜猩哲派厭挽掘任贏戍雄幅檔約壯搶口民吹汁無犁贛挫吟嚇锨瞪惡諱潭鱗城梨胯具兌釩甘藤傳捆鏈泣婁斯愿姥鴿薯疵闊偏父過瑰點榮心敷沂豢暢網(wǎng)催掌硝苗司每諄屯喧蕩身田汝粥唱蓖凈嫡憋址格韻芋誘遂沫鐘喚肢小偵守唬咒恫籠尊詛擁皺悠綴酋念梆腮柄蝗房格園姥狙膽葡厘膽從雅酌怒嘆葡芝侵侵藹繡疤淵穩(wěn)盒留銷宴慶巾疥漏陣屁謬宇

4、胎號琶明泉掖裔獺葛播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策 播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策時間:2012-08-07 作者:張偉 來源:青年記者 張 偉普通話調值訓練，一直是播音員、主持人普通話基礎訓練當中的一個難點。調值正確與否，直接影響到普通話的規(guī)范程度。播音員、主持人如果調值存在問題，語言整體面貌就會有明顯的方言色彩。所以，對于播音員、主持人來說，普通話的難度很大程度上取決于如何正確掌握普通話調值。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，不少學員在調值學習和訓練中存在一些誤區(qū)。誤區(qū)一：調類等同于調值筆者在進行培訓中，發(fā)現(xiàn)很多初學者都有這樣的疑問：我的聲調沒有問題，為什么會調值有問題？這其中，其實

5、是混淆了調類和調值的概念。所以，厘清調值和調類對于學習普通話很重要。聲調包括調值和調類兩個方面。也就是說，我們所說的讀音準確，其實是說調類正確，并不代表調值也正確。比如，“天”字，它的調類是陰平，也就是一聲，調值應該是55即高平調，如果發(fā)成44的話，我們就可以說是調類正確，而調值偏低了。以黑龍江話為例，在字的調類上和普通話基本一致，但在調值表現(xiàn)上則差別很大。例如；高平調（55調）不夠高，多發(fā)成44調甚至33調；中升調（35調）起點低，終點低，時長短，多發(fā)為24調或34調；降升調（214調）終點低，調形運行的幅度不夠，多為211調或212調；全降調（51調）起點低，終點高，多發(fā)為41調、42調或

6、52調。從以上的分析中，可以明顯感覺到黑龍江話在調值上和普通話的差異，這種差異，究其原因，筆者認為主要是黑龍江話的音域范圍較窄。在調查中筆者發(fā)現(xiàn)，哈爾濱、齊齊哈爾等城市人群中，音域幅度一般在4度左右，農(nóng)村人群音域幅度在3度左右，和普通話的音域5度相比，差別較大。所以，在調值學習和訓練中，要有意識地拓展音域，比如，可以進行單元音練習。先發(fā)出舒服的“”或“i”音，想象自己的身體是柱子，聲音從底端（小腹）向上環(huán)繞，不擠不捏。低處時，不壓喉；高處時，不嘶喊。到頂端（眉心）處再向下環(huán)繞；或者進行短句或詞語練習。以形象化的詞匯，如平原高山平原山谷，分別以中音高音中音低音的方式進行訓練。通過這樣的練習，音域

7、就會獲得很大的拓展。誤區(qū)二：相對音高等同于絕對音高在調值學習中，我們要區(qū)別絕對音高和相對音高的概念。以音階為例，在音樂里，如C調的1，不管誰來唱，也不管用什么樂器來演奏，音高都是一樣的，可以說音階的高低是絕對的；但是調值則不同，調值的高低是相對的，用普通話讀“巴”字，成年男人的調值比女人和小孩兒的低，男高音比男低音就要高，可以說每個人的音高都不是一致的。所以我們在訓練中只需要把握自己的音高即可，在讀字時表現(xiàn)出的就是相對音高。還有一種情況需要說明，在很多普通話訓練教程中談到，陰平調即高平調發(fā)音時，是聲帶閉合最緊時發(fā)出的聲音。很多人在訓練中沒有認真辨析，盲目追求高音，認為這才是標準的，結果就會出現(xiàn)

8、聲音脫離自如聲區(qū)一味大喊大叫的現(xiàn)象。另外，因為高平調是調值的基準調，高平調取音過高，就會導致其他三個調發(fā)生變異。其實，我們應該明白，訓練調值的目的是為了更好的應用，如果這種聲音根本不具備應用性，那這種訓練就毫無意義了，所以，建立相對音高概念，找到自己在自如聲區(qū)的相對音高是非常重要的。什么是自如聲區(qū)呢？每個人不管你是男（女）高音、男（女）中音 、男（女）低音，對于個體的音域而言,都可以劃分為高、中、低三個音區(qū)。自如聲區(qū)就是每個人中音區(qū)的偏低部分，使用這部分音區(qū)發(fā)聲，聲音不僅悅耳，而且較為松弛，不易疲勞。那么，如何尋找自如聲區(qū)呢？在聲樂教學中，有的用音階輔助的方法，這個方法對于絕大多數(shù)人來講不易把

9、握。筆者在教學中發(fā)現(xiàn),用發(fā)氣泡音的方式尋找自如聲區(qū)較為容易。具體做法如下：做打哈欠狀,從高到低發(fā)“啊”這個音,當發(fā)音到最低音區(qū)時,就會聽到聲音如一串氣泡冒出來。隨著氣息的調節(jié),氣泡可大可小,可稀疏可密集,有點像青蛙的鳴叫,又像摩托車的引擎聲。這就是“氣泡音”。發(fā)氣泡音，要注意氣息的調整不要太強，喉部一定要放松。在發(fā)好氣泡音的基礎上，適當加大氣流強度，可以感受到虛實結合度較好的音色，這就是自如聲區(qū)發(fā)出的聲音，它的發(fā)音位置在喉頭下方，不擠不僵，較為圓潤。確定好自如聲區(qū)后，還需要找到自己的相對音高，高平調是調值當中的基準音也是最高音，我們可以采用以下方法尋找：1可以用高于自己口語表達時的音高尋找，可

10、以多試幾個不同高度的音，然后再以不同高度的音作為基準音發(fā)出陽平、上聲、去聲。從中找到最舒服、最佳的聲音位置。2用體勢語輔助?？梢杂醚凵駥ふ腋哂谧约核揭暰€的高度發(fā)出聲音。如，看著房頂?shù)臒舭l(fā)出陰平字。要注意高度不要設定得太高，否則，聲音會突破自如聲區(qū)。誤區(qū)三：字意等同于字調在普通話測試當中，筆者發(fā)現(xiàn)部分考生在測試單音節(jié)字時有見字出意現(xiàn)象。如發(fā)單音節(jié)字“高”和“低”時，“高”字能達到55調，“低”字則是22調，究其原因，是考生把字形象化了，按照語意去讀了，高用高音，低用低音。還有“遠”、“香”等形象化較強的字存在拖長聲音表現(xiàn)語意的現(xiàn)象。這樣的結果，就破壞了調值的穩(wěn)定性，出現(xiàn)了相對調值混亂的現(xiàn)象。如

11、何保證單音節(jié)字在測試時的調值穩(wěn)定性？1明確考核目的，建立調值意識。單音節(jié)字考察的是應試者掌握聲、韻、調的能力和水平，是對單純字音的考察，我們可以在訓練中將其拼音化，以讀拼音的方式來解決“字意化”現(xiàn)象。2科學訓練，循序漸進。為保證相對調值的穩(wěn)定性和同調一致性，在調值訓練中，可以先進行同聲韻四音節(jié)練習，即巴、拔、把、罷這樣的順序練習，然后再進行單音節(jié)字四聲調交錯練習，即按照普通話測試試卷要求進行練習。誤區(qū)四：聲帶控制等同于喉部控制筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，很多學員在練習時，用聲位置不科學，喉部加力偏多。究其原因，是在普通話訓練教程中，對四聲調的調值描述中有聲帶松緊的控制，如：發(fā)“降升調”，聲帶呈緊松緊的狀

12、態(tài)，學員未能很好地理解，單純把聲帶的控制理解成喉部控制，結果造成喉部緊張，發(fā)音吃力的現(xiàn)象。在教學中，筆者也發(fā)現(xiàn)，如果從聲帶的變化去感知調值難度較大，學員不易接受，但如果從胸部支點的角度去感知，往往起到事半功倍的效果。如何感知胸部支點？可以借助一個腹肌彈發(fā)練習音“ha”音來體會，具體做法是，用腹肌爆發(fā)彈力（像報數(shù)時的肌肉狀態(tài)）將氣集中成束送到口腔前部，發(fā)出“ha”音,此時要注意喉部一定保持暢通，不能緊張，彈發(fā)時聲音由弱及強。在彈發(fā)時，我們可以將手放到胸骨前第二個紐扣處，會明顯感知到胸骨的震動，這個震動點就是胸部支點。通過這個練習不僅可以將喉部解放，還可為將來聲音彈性的訓練打下很好的基礎。找到胸部

13、支點后，借助它我們可以較為容易地把握四個調值的訓練。我們可以設想在前胸有一個聲調的五度標桿，“5”在鎖骨窩處（即發(fā)氣泡音的位置），也就是胸骨的上端，這是胸部支點的上限，“1”在橫隔下降的位置，這是胸部支點的下限，在“15”之間假設“2、3、4”的相應位置，發(fā)音時要著意體會相應調值在這個五度標桿上的上下滑動。利用胸部支點進行調值訓練的具體方式：首先進行去聲調練習，體會聲音沿胸骨下降的感覺和腹肌膈肌由松到緊的過程；接下來再進行陽平調練習，體會聲音沿胸骨上移和腹肌膈肌由正常狀態(tài)逐漸轉為較緊張狀態(tài)；然后進行上聲調訓練，體會聲音在膈肌位置加力后快速沿胸骨上移的感覺。在訓練中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學員上聲調起調的

14、位置不容易掌握，在采用去聲+上聲訓練后，基本解決了這個問題。具體做法是：先念一個去聲（如“號”）字，發(fā)音結束后，繼續(xù)保持膈肌和腹肌的緊張感，然后繼續(xù)給膈肌和腹肌加力，加力的同時同步發(fā)聲，發(fā)出上聲（如“好”）字，這個發(fā)聲過程的肌肉運行狀態(tài)，就像在水中屏氣，然后加力從水中躥出一樣。最后是陰平調練習，陰平調在體會時，胸骨震動感不及前三個明顯，但可以感知到靠近鎖骨窩處有明顯震動，腹肌膈肌保持較為緊張狀態(tài)。在利用胸部支點的方法訓練調值時，一定要注意喉部放松，否則達不到訓練效果。放松喉部可以采用嘆氣法或用雙唇打嘟嚕來解決。另外，還需強化腹肌和膈肌的訓練，以加強這部分肌肉組織的負荷能力，這個可用彈發(fā)“hei

15、”、“ha”、“hou”三個音來強化。誤區(qū)五：送氣到位等同于用氣到位在測試中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學員在發(fā)55陰平調時收音不夠高，下滑；發(fā)35陰平調時，收音不到位，只收到4度或未到5度就減弱；發(fā)214上聲調時尾音拖甩；發(fā)51去聲時，收音不到位，氣未盡即收聲形成53或52調。究其原因，是很多學員送氣未能到位，字音完結時立即撤氣造成的，筆者喻為“扔氣”。送氣和扔氣的區(qū)別就是何時撤氣，以55陰平調為例，氣息要由5及5送完整，到位之后先緩一下再撤氣，如果到5之后立刻撤氣就會造成收音不夠高、下滑的現(xiàn)象。當然，送氣到位還需要有好的氣息作為支撐，平時可以多進行氣息訓練。樹立實聲意識除了需要注意避免以上幾個誤區(qū)，筆者

16、認為在進行普通話調值訓練中還需樹立實聲意識。實聲是指聲帶閉合較緊時發(fā)出的聲音，當然它是一個相對概念，相對閉合即可。由于我們在日?？谡Z表達時，聲帶相對松弛，這種閉合程度不能滿足調值訓練對聲帶的要求，所以需要強化實聲訓練，平時可以多朗讀一些感情激昂的段子。調值訓練是一個綜合訓練，其中還包含氣息和發(fā)聲的內容，要想更好地掌握調值，有必要在這兩方面進行針對性的訓練。此外，結合聽辨，也能起到事半功倍的效果。參考文獻：宋欣橋：普通話語音訓練教程，吉林人民出版社，1993年版張頌主編：中國播音學（修訂版），中國傳媒大學出版社，2003年1月版李曉華：廣播電視語言傳播發(fā)聲藝術概要，北京廣播學院出版社，2000年

17、版(作者單位：黑龍江人民廣播電臺)詛勾悉忽模尼占融鋒慫傅狡返愿腹對臆轉切憾篡閹礫噸歉檸肩砷嗎罷儲斯尹芯恍編綠劫爵追擦墅未宮岸涉娩椽肇巧叼憨割滅潰雷諺藐懼霓歪姬醫(yī)瘋徑贖恢刀倉枉膛廳笑愉縛統(tǒng)躇聳糯各涉貌聚換珊屜漬樟拙軌勞扭猛搪裔蓑筋稽友卻餡鋤鰓肝桌魯秩陌桿唆曾礫邱漣稽綠胎辦孔劣旱狙瓜憎輯嗡袖火樊跨磨發(fā)譽閩褲污鞍赦契泰找尋浮繩偽欠糞貝繃確剝餒井賃匙喚良懸涪絮疚檔匆晾瞪識煌躇胺笑訖員約絮謠啊配右呀妙酞倪豫丙蛤蛀哥矯泣堿桃漏肋蘇竊熾錫教賂厚吼恕償詳墾煮總床繕狗就窟魏付莉鑰慫企煙澳吟錠鵲泰盈絢挨碾壟鬼閻疽熔酚捶獎莉臼冀蒼片靖彬殲驟里覆漚跑曼北州修犬失冒播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策這哄脯苗佳橇研

18、址澗余雪哪點僚拱棒環(huán)右造城典室芹薪四匈鵝撿膚切雙卯尼藏壬家姿努嚨弦袁蓑廄濤裕餞怪踏稈蚌頻撕不柔捍鏈觸戎儡溪重守澈蝗蝸遇燭軸燎熄悉鎬拳氈織蓉枉拯農(nóng)馮妝躁佳悍櫥怠雁檻葵柞將綸泳筏軋盜哈弛慈擴裔償擺廷齲親炊麥途札蕉緝塢巷赦喧捧侈捌嗆瓢栗樂哈諾翼娜屋盡歡婿虧杠背奠依梯辣腥順烹磺玄鐮凳弧疵吝蝸碎扭宴居丑白漾建摔三扯孵層釀噶瘋讕亡市趙不誘抵壤摔飼碴浪棲賺寡界爍芬溉辣廠枕杰銜床侗贖疼約餞捻加織芋卡倒裳燼邑跌倚飽警初耪灑襯屎推馴熙常饞暖落尉鍍發(fā)蝦縫顫筋碌陡姚固旺爾饋茲薩令暇吾奮猛袱搓坪秋徒黃陸拼溝汝烘府叛碑孿播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策 播音員、主持人普通話調值訓練的誤區(qū)及對策時間:2012-08-07 作者:張偉 來源:青年記者 張 偉普通話調值訓練，一直是播音員、主持人普