人教版初一語文上冊聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

1、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教案 教學目標： 1. 教學生會讀能背。 2. 探究詩歌意象，領悟詩歌情感。 3. 拓展積累關于月亮的詩句。 教學重點、難點： 探究詩歌意象，領悟詩歌情感 教學方法：提問法、美讀體會法、合作探究法 一、導入： 同學們是否聽過這么一首詩： “秦時明月漢時關”（提示一句，讓學生自己背完 接下來的詩句）這首詩的題名是什么？出塞 。作者是誰？王昌齡。我們今 天就來學習一下與他有關的一首詩 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 （板書課題） 二、文學常識介紹： 這首詩的作者是誰呢？是大名鼎鼎的李白。 讓我們來學習一 下關于李白的文學常識。 1. 李白：唐代詩人，字太白，號青蓮居士 ,綿州昌隆

2、（今四川江油 ）人。他是我國文 學史上偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱，與杜甫齊名 ,世稱“李杜” ,著 有李太白全集。 2. 李白的浪漫主義淺說：超出現(xiàn)實，想象奇特，大膽夸張。雄奇飄逸 舉例： 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？ 秋浦歌 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 望廬山瀑布 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺北風行 3、背景介紹：為什么李白這個浪漫主義詩人跟王昌齡這個邊塞詩人為什么會認 識呢？因為王昌齡天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。 王昌齡一生遭遇坎坷， 他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。 所以惺惺相 惜的兩人成為了很好的朋友。 三、標題解說 1

3、、這首詩的標題很長，你從標題中得到一些什么信息呢？ 明確：左遷：被貶；龍標：地名。標題的意思就是我聽說王昌齡你被貶到龍標， 我在這遙遠的地方寫下一首詩寄給你。 2、標題的斷句：聞 / 王昌齡 / 左遷龍標 / 遙有此寄 方法指導： 語意斷句的方法。 一首七絕，斷句的方法很多， 要根據(jù)詩意來斷句。 四、讀一讀： 1、聽讀課文，注意讀準字音，體會情感。 2、學生指名朗讀、齊讀，注意節(jié)奏和感情。 五、譯一譯：借助注解，理解詩歌大意，體會詩的情感。指名學生翻譯，并作點 評。 六、想一想： 1.這首詩寫于什么時節(jié) ?從哪里看出？景物有什么特點？ 2.文中出現(xiàn)了幾個地名？它們有什么共同特點？ 3. 詩中哪

4、一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？ 4. 詩人的“愁心”有幾層意思？ 討論并明確： 1.暮春時節(jié)；楊花落盡；飄零、凄苦。 2.龍標、五溪、夜郎；荒涼、遙遠、偏僻。 3.“愁”。 4. 對老友遭遇的同情擔憂；對自己境況的憂愁不平；還有對當時社會現(xiàn)實的憤慨 七、品一品：（一）意象 1.意象的含義：意象就是寓“意”之“象”。也就是融入詩人思想感情的“景物”。 作者寫楊花和子規(guī)正是融入了詩人的情感。 因此詩中開頭一句情景交融，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。 3. 古詩中常見意象舉隅：大雁、秋風、夕陽。 （二）修辭手法 “我寄愁心與明月”運用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：運用了的修辭手法，寫出了，表 現(xiàn)了的 （特點）表達了。（情感） 八、唱一唱：詩歌詩歌，一首詩就是一首歌，讓我們古詩新唱，在歌聲中體會詩 人的“愁心”。 九、說一說：你們還知道哪些關于月亮的詩句？ 作業(yè)布置：請學生背誦全詩，并寫一個小練筆，記下自己在望月時的心理感受。 板書設計： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 暮春