人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《圓錐的認(rèn)識》教案

1、精品文檔 人教版六年級下冊數(shù)學(xué)圓錐的認(rèn)識教 案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： (1) 使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。 (2) 使學(xué)生會畫圓錐的平面圖形及掌握測量圓錐的高的 方法。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 過程與方法 ： 經(jīng)歷圓錐的認(rèn)識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價值觀 ： 感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 掌握圓錐的特征，認(rèn)識圓錐的高。 教學(xué)難點 掌握圓錐高的測量方法。 教學(xué)工具 多媒體課件，圓柱形鉛筆 , 圓錐實物及模型，直尺，直 角三角形硬紙 教學(xué)過程 一、回顧強化

2、老師啊先給大家準(zhǔn)備了個謎語， 看誰能快速的猜出謎底 來，請看屏幕。出示謎語“身體長得細又長，天生美麗黑心 腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越傷心” （ 猜一學(xué)習(xí)用具 ） 師：不錯。謎底就是老師手上拿的鉛筆。 課件出示一支圓柱形鉛筆。 師：同學(xué)們這支鉛筆是什么形狀的 ? 生：是圓柱體。 師：你能說說它具有什么特征嗎 ? 預(yù)設(shè) 生 1 ：圓柱有三個面，有上下兩個底面，是完全相同的 兩個圓。 生 2 ：圓柱有一個側(cè)面是曲面。 生 3 ：兩個底面之間的距離叫做圓柱的高， 有無數(shù)條高。 生 4 ：圓柱側(cè)面展開是長方形。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一 種新的幾何形體

3、，請同學(xué)們仔細的看老師的操作（ 師拿出一 支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆 ） 師：想想被削的這一端會發(fā)生什么變化 ?（ 生：越來越細，越來越尖。 師：老師如果把削成的筆尖部分切下來，會是什么形狀 叫呢 ?同學(xué)們請看屏幕。 課件：把削成的筆尖部分 （圓錐體 ）垂直切下來。 師：同學(xué)們知道被切下來的是什么幾何形體嗎 ? 生：是圓錐體。 師揭示課題： 師：不錯，我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱 圓錐，今天我們就來學(xué)習(xí)圓錐的認(rèn)識 。 板書課題圓錐的認(rèn)識 。 三、探究體驗。 1、列舉，提出問題。 師：老師為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了一些生活中的圓錐體或近 似圓錐體的圖片，你能把他們找出來嗎 ? 同桌同學(xué)互相討論

4、。 （ 出示一組生活中圓錐的例子，豐富學(xué)生的感知 ） 師：剛才我們共同找出了一些生活中的圓錐，接下來再 讓我們共同欣賞課本帶給我們的精彩畫面（教材 23 面圖） ， 請同學(xué)們按照老師的樣子用鉛筆沿著實物的輪廓把你找到 的圓錐體描畫出來。 學(xué)生描畫課本中圓錐的輪廓。 師：在日常生活和生產(chǎn)勞動中，同學(xué)們還知道哪些物體 的形狀是圓錐體的 ? 生 1 ：陀螺的下半部分 生 2 ：蓋房子用的鉛錘的形狀是圓錐體的。 生 3 ：。 。 師：看來圓錐形的物體給我們生活的帶來了不少的便 利，我們只有對它了解的更多，才能更好的得用它。 2、引導(dǎo)觀察圓錐的特征 師：下面請同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、摸一摸、 同桌

5、同學(xué)互相說說你的感覺。 學(xué)生手拿圓錐體模型觀察、想。 同桌交流、討論。教師深入小組和學(xué)生一起進行探討。 師：誰愿把你們的研究成果告訴給大家。 生匯報師板書： （ 預(yù)設(shè)展示過程 ） 圓錐的特征。 生 1: 我們發(fā)現(xiàn)圓錐上面細，下面粗。 生 2: 圓錐有一個尖尖的部分，摸起來很扎手。 師：我們把它叫做頂點。 （ 學(xué)生講到此點時，配合圖片在圖上標(biāo)出，再請一個同 學(xué)上臺指出黑板上老師畫的圓錐的頂點并標(biāo)出來， 其他同學(xué) 在答題紙上標(biāo)出圓錐的頂點 ） 生 3: 圓錐有一個彎曲光滑的面。 師：我們可以把它叫做側(cè)面。這個面是曲面。 （ 學(xué)生講到此點時，配合圖片在圖上標(biāo)出 ） 師：同學(xué)們回顧下圓柱的側(cè)面展開是什

6、么圖形 ? 生：長方形。 師：那么圓錐的側(cè)面如果把它展開來會是個什么形狀 呢? 師展開一個圓柱的側(cè)面，讓學(xué)生觀察。 生：圓錐的側(cè)面展開是個扇形。 生 4 ：圓錐有一個圓形的面，我們可以把他叫做底面。 （ 學(xué)生講到此點時，配合圖片在圖上標(biāo)出，再請一個同 學(xué)上臺指出黑板上老師畫的圓錐的底面并標(biāo)出來， 其他同學(xué) 在答題紙上標(biāo)出圓錐的底面 ） 3、師引導(dǎo)觀察圓錐的高 探究測量圓錐高的方法 a、認(rèn)識高 師：剛才我們認(rèn)識了圓錐的頂點、側(cè)面和底面。 我們 知道圓柱的高是兩底面之間的距離，并且有無數(shù)條高。那么 我們今天所學(xué)習(xí)的圓錐的高會是一個什么樣的情況呢 ? 請同學(xué)們帶著這個問題閱讀課本第 24 頁例 1 的前半部 分。 下面老師請一個同學(xué)利用自學(xué)所學(xué)到的知識上來畫一 畫黑板上這個圓錐的高。 其他同學(xué)可以在答題紙上畫出圓錐 的高。想一想圓錐的高是連接哪兩個點所得到的線段 ? 師：連接這兩個點所得到的線段我們也可說成是從圓錐 的頂點到底面圓心的距離。下面我們把書翻到 24 頁找到圓 錐高的定義，把這一句話齊讀一遍。 師：通過我們對圓錐的高的了解