數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 隨著新課程改革的持續(xù)深入， 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計越來越新穎， 教學(xué)手段越來越先進(jìn)，課堂氣氛也越來越活躍，可老師們也常能看到這 樣一些現(xiàn)象：（ 1）臺上老師口干舌燥地講，臺下學(xué)生卻充耳不聞，沉浸 在自己的世界里。（2）教學(xué)重難點教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生偏偏就是記不住； （3）老師提問某一個學(xué)生，回答準(zhǔn)確，如果叫誰把這位同學(xué)的話再說一 遍，竟鮮有人能完整地說出來； （4）課堂上老師讓學(xué)生以小組形式討論， 未等老師說完要求，學(xué)生們已轟轟烈烈的展開了，老師的后半句話淹沒 在孩子們的聲浪中看似熱鬧的課堂，教學(xué)效率卻很低，究其原因， 是教師對學(xué)生的傾聽的養(yǎng)成教育不夠重視，學(xué)生

2、的傾聽習(xí)慣沒有完全地 養(yǎng)成。 對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，傾聽是獲得高效課堂的前提。據(jù)教育心理 學(xué)家的研究， 在人們的各種交往活動中， “聽”占 45%，“說”占30%，“讀” 占 16%，“寫”占 9%。這個連串的數(shù)字告訴我們，人在交往中有將近一半 的時間在聽。良好的傾聽習(xí)慣和傾聽水平是人們獲取知識的主要途徑之 一，而學(xué)會傾聽，從聽中獲取有效信息的水平，并不是與生俱來的，而 是需要通過很多時間和途徑來培養(yǎng)的。作為教師，我們該如何在課堂中， 根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，為他們的終身 發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？ 一、曉之以理，理解傾聽的意義。 首先要告訴學(xué)生傾聽的意義。要讓學(xué)生明白，傾聽是

3、最好的學(xué)習(xí)方 法之一，這里有別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我們傾聽就是吸納別人的智慧和好 的想法。會傾聽的人，他在人生的道路上能走捷徑，少走彎路。在課堂 上傾聽老師的講話和同學(xué)的發(fā)言，能夠?qū)W到很多知識，受到更多啟迪， 能夠使自己的心靈受到滋補。當(dāng)然需要提醒的是：對于低年級的孩子， 這些道理的滲透要得法，不能是老師一味的講解，因為很多時候在我們 大人眼里覺得很容易明白的道理，孩子不一定聽得懂，就算道理明白了， 可畢竟是空洞的語言，所以能夠用“講故事” 、“閱讀名言”等巧妙的方 法來引導(dǎo)教育、說服他們養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 二、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起傾聽的渴望。 小學(xué)生具有好奇好動的天性，在日常教學(xué)中要充分利用兒童的這

4、份 天性，給予學(xué)生輕松愉悅的傾聽環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，巧用 兒童化的語言來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生傾聽的欲望，進(jìn)而享受到 傾聽的魅力。 1 、布置溫馨而富有情趣的教室氛圍。如在教室的墻壁上張貼一些關(guān) 于傾聽的名言；每周通過學(xué)生互評， 教師評等方式，評出“金聽筒” 、“傾 聽小能手”等等，這樣一來，學(xué)生們的傾聽意識就更濃了。 2 、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境。小學(xué)生在輕松、幽默、富有挑戰(zhàn)性的 情境里會更樂于傾聽。所以教師要巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)使用新穎有 效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動。調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，使學(xué)生 更樂于參與，傾聽。 3 、巧用兒童化的語言吸引學(xué)生。在教學(xué)中，理論性和概

5、念性的知識 比較多，常會使學(xué)生感到抽象、枯燥。如果教師能巧妙地使用兒童化的 語言、適當(dāng)?shù)谋扔?，就能將繁雜化為簡潔，枯燥化為輕松，并所以創(chuàng)設(shè) 出一種輕松愉快、和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能更主動地投入到學(xué)習(xí) 當(dāng)中。 三、學(xué)會傾聽，教給傾聽的方法。 在課堂中，我經(jīng)常對學(xué)生講： “聽別人說是一種修養(yǎng)，使別人聽是一 種藝術(shù)”。讓學(xué)生們大膽去說，并要求學(xué)生在發(fā)言時，一定要努力讓每個 同學(xué)都聽你講。這樣就改變了學(xué)生發(fā)言的對象不但僅讓老師聽，更是要 讓同學(xué)們聽。這樣，慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生會聽、樂聽、善聽的良好習(xí)慣。 此外，還要注重教給學(xué)生一些傾聽的方法，使學(xué)生學(xué)會傾聽。平時， 要讓學(xué)生盡量學(xué)會做到“四心” ：一要

6、“耐心”，當(dāng)聽到同學(xué)的發(fā)言有錯 誤時，一定要耐心地等他把話說完， 再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔悖?二要“細(xì) 心”，無論是聽老師講課， 還是聽同學(xué)發(fā)言都要仔細(xì)聽、 聽完整；三要“用 心”，在聽取同學(xué)意見時也不能盲從，要用心想一想他說的有沒有道理， 做到有選擇地接受。四要“虛心” ，當(dāng)同學(xué)提出的意見與自己不同時，能 虛心地接受，一邊聽一邊修正自己的觀點，以使自己的觀點更加完美。 四、激發(fā)興趣，形成善于傾聽的習(xí)慣。 興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對于好動、活潑的兒童來說無 疑是無趣的。作為教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。 對于低年級的學(xué)生來說，獎勵和游戲是最能夠引起他們興趣的。記得在 一次

7、語文課上，我“一不小心”說錯了一個詞，一個女孩輕輕地說“老 師錯了！ ”正是這句話給了我一個良好的機(jī)會。當(dāng)我把象征榮譽的小紅花 貼在她的額頭時，全班同學(xué)都表現(xiàn)出無比的驚訝和羨慕。于是，我告訴 孩子們：她是聽得最認(rèn)真的同學(xué)。在以后的教學(xué)中，我從不停止對學(xué)生 傾聽的獎勵。有言語獎勵也有物質(zhì)獎勵。當(dāng)然，獎勵要注意即時性、公 正性和頻繁性，因為只有這樣，才能促成學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保 證學(xué)生傾聽水平的可持續(xù)發(fā)展。還有兒童的生活離不開游戲，傾聽雖然 是枯燥的，但只要加入那么一點游戲的成分，學(xué)生的興趣就驟不過起了。 例如“貓捉老鼠”一一就是讓學(xué)生從老師所讀的一些詞語中找出一個不 同類的。因為有了這個好聽的名字，學(xué)生們聽起來就特別來勁。 曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣, 收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢姡?xí)慣的力量是巨 大的。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的過程是教師和學(xué)生的雙邊