2019最新蘇教版科學(xué)五下《人體的司令部》備課設(shè)計(jì)

1、2019 最新蘇教版科學(xué)五下人體的司令部備課設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人體的司令部小學(xué)課文1.人體的司令部1 / 132 / 133 / 13教學(xué)實(shí)錄人體的司令部教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教者：實(shí)驗(yàn)小學(xué)李明一、探究第1個(gè)問(wèn)題 ：大腦控制 人體肌肉運(yùn)動(dòng)1.大腦指揮守門員作出動(dòng)作師：在 2008 年,我們最關(guān)注的是什么？生 1：汶川地震。師：地震給我們國(guó)家?guī)?lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難,可是經(jīng)過(guò)一年的努力,現(xiàn)在災(zāi)區(qū)人民都生活的很好。還有嗎？生 2：奧運(yùn)會(huì)。師：對(duì) ,奧運(yùn)會(huì)是我們?nèi)说尿湴?奧運(yùn)會(huì)上舉行了很多種的比賽,老師4 / 13今天也帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的足球賽,想看嗎？生：想！（播放足球賽視頻）師：比賽中 ,你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)最出

2、色？生 1：守門員 ,他連續(xù)撲出對(duì)方三個(gè)球。師：說(shuō)明什么？生 2：他反應(yīng)很快。師：我的看法和你一樣 ,那這是什么在指揮什么作出動(dòng)作？生：大腦在指揮身體。師：撲球時(shí)守門員身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？生：手腿。師：這些運(yùn)動(dòng)是大腦控制人體的肌肉引起的運(yùn)動(dòng) ,當(dāng)足球飛向球門 , 會(huì)對(duì)大腦有一種刺激 ,守門員做出這些動(dòng)作是大腦指揮做出的反應(yīng) ,大腦會(huì)刺激人做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.測(cè)試大腦控制肌肉運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)快慢師：下面我們做一個(gè)和大腦反應(yīng)有關(guān)的小測(cè)試。老師這里有一把直尺 ,你能想出辦法來(lái)測(cè)試你的大腦反應(yīng)有多快？生 1 ：一個(gè)人把尺子放在另一個(gè)人的前面 ,然后這樣放下去 ,如果那個(gè)人抓住了 ,就說(shuō)明她的反應(yīng)快 ,如果

3、沒(méi)有抓住 ,說(shuō)明反應(yīng)慢。師：我們一起來(lái)試一試。請(qǐng)同學(xué)們拿出桌子下的直尺,聽清老師的要求 ,請(qǐng)你來(lái)和老師一起做實(shí)驗(yàn) ,直尺的起始刻度端朝下 ,與被測(cè)試者的食指持平 ,當(dāng)直尺放下時(shí)盡可能快的抓住它 ,注意在放直尺時(shí)不要給任何提示。記錄下每個(gè)被測(cè)試者捏住尺子的刻度。開始。師：好 ,請(qǐng)同學(xué)們放下手中的直尺,誰(shuí)來(lái)給我們匯報(bào)一下你們小組測(cè)試的情況。5 / 13生 2：第一 25cm, 第二 31cm, 第三 38cm, 第四 43cm, 離 0 刻度最近的是第一。師：你不僅測(cè)試除了他們捏住時(shí)的刻度,而且還根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)比較出他們反應(yīng)的快慢。你的匯報(bào)很完整,通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn) ,我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的反應(yīng)是不一樣的,有的

4、同學(xué)的反映快 ,有的同學(xué)反映稍微慢一些。師：那么如果看看大腦反應(yīng)的快慢,還可以怎么做？生 1：一個(gè)手做 4,一個(gè)手做 8,4 便 8,8 變 4 。師：你這樣做事實(shí)上是在做什么？生 2：是為了鍛煉大腦。師：對(duì) ,這樣做就是通過(guò)練習(xí)來(lái)看我們大腦的反應(yīng)快慢。3. 舉例說(shuō)明大腦控制人體的肌肉運(yùn)動(dòng)師：那在剛才的的實(shí)驗(yàn)中,你知道什么是刺激 ,什么反應(yīng)嗎？生 1：就好比他把尺扔下時(shí) ,我能用雙眼看見它 ,這就是刺激 ,傳給了大腦 ,然后我想到了要抓它 ,大腦做出了反應(yīng) ,控制手去抓。師：你回答的真完整 ,說(shuō)明剛剛在聽講 ,那你能舉出生活中由大腦控制的例子嗎？生 1：有的司機(jī)在開車子的時(shí)候 ,突然來(lái)了一個(gè)人

5、 ,就會(huì)受刺激 ,大腦就會(huì)控制司機(jī)去踩剎車。師：你舉的這個(gè)例子很貼切,我們平時(shí)呢 ,一定要注意安全。生 2：有的女的在看到商品時(shí) ,兩眼發(fā)直。她看到這個(gè)東西很好 ,大腦就刺激她去做出挑選這個(gè)反應(yīng)。師：是不是經(jīng)常跟媽媽去買東西啊？這個(gè)例子很特別。生 3：我們有的時(shí)候喝水時(shí) ,杯子沒(méi)拿好 ,快掉下去的時(shí)候 ,我們看見了 , 就會(huì)刺激大腦 ,大腦就會(huì)控制手去捏。二、探究第2 個(gè)問(wèn)題：大腦控制人體感覺(jué)以及思考6 / 13猜物體名稱的游戲師：現(xiàn)在我們知道 ,大腦控制你的肌肉運(yùn)動(dòng) ,多練習(xí)會(huì)使你的大腦運(yùn)動(dòng)加快。我們來(lái)做一個(gè)游戲 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大腦的作用。（準(zhǔn)備眼罩）請(qǐng)你們四個(gè)同學(xué)聽好游戲規(guī)則 ,這里有幾個(gè)物

6、體 ,把你摸到的物體的特征描述出來(lái) ,然后告訴大家。猜一猜他們是什么？生 1：像圓的梨子。師：來(lái) ,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？生 1：聞出來(lái)的。生 2：圓圓的 ,蘋果。師：你這么快就判斷出來(lái)了,能不能說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的？生 2：摸形狀 ,然后聞一聞。生 3：兩端有點(diǎn)凹進(jìn)去 ,橙子。生 4：圓的 ,有點(diǎn)軟 ,是桃子。師：幾個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)確的說(shuō)出了物品的名稱。那他們都用了哪些器官？哪些功能呢？生 2：鼻子的嗅覺(jué)。生 3：還有手的觸動(dòng)。生 4：用到了大腦的思考 ,要知道這是個(gè)什么東西 ,就要思考。師：那你覺(jué)得這是運(yùn)用了大腦的什么功能？生 6：思考。生 7：剛剛猜的時(shí)候 ,有同學(xué)小聲地說(shuō) ,他們可能聽到了 ,用

7、到了聽覺(jué)。師：你觀察的真仔細(xì)。那我們可以把嗅覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)統(tǒng)稱為什么？生：感覺(jué)。7 / 13三 、 探 究 第3個(gè) 問(wèn) 題 ： 大 腦 控 制 人 體 記 憶記數(shù)字游戲師：同學(xué)們都說(shuō)得很好 ,通過(guò)剛才的活動(dòng) ,我們知道大腦還控制了你的感覺(jué) ,腦也是你思考問(wèn)題的器官 ,接下來(lái) ,我們還來(lái)做一個(gè)游戲 , 看大腦還控制著哪一方面 ,你能又快又準(zhǔn)的記住這些數(shù)嗎？生：能。（學(xué)生讀記 PPT 上的數(shù)字）師：剛剛我看到你最先舉手了,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。生 1：1 、2 、4、7 師：真棒！說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住的？生 1：就是先看一遍 ,然后蒙著背。師：這是你的方法 ,好,來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法。生 2：我們這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)這些數(shù)

8、都有規(guī)律。師：有什么規(guī)律 ,說(shuō)說(shuō)看！生 3：1 到 2 是加 1,2 到 4 是加 2,4 到 7 是加 3 就這樣一直加下去。師：你是利用規(guī)律記住這些數(shù)字 ,真值得我們借鑒。四、歸納總結(jié)引出課題師：記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的 ,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中 ,我們可以用不同的發(fā)放來(lái)提高記憶力。今天同學(xué)們的表現(xiàn)很好 ,熱情都很高 ,通過(guò)學(xué)習(xí) ,我們知道大腦控制了你的肌肉運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)。它也是你思考問(wèn)題和記憶事情的器官,是人體的總指揮部。那我們可以把大腦稱為什么？8 / 13生：人體的司令部。（在黑板上貼出課題）五、交流討論如何保護(hù)大腦師：這個(gè)名字很響亮 ,既然大腦這么重要 ,那我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中一定要保護(hù)腦。

9、我們?cè)撛鯓幼瞿兀啃〗M討論一下。生 1：看一個(gè)小時(shí)的書之后就要讓眼睛閉一下 ,揉一揉眼睛。生 2：當(dāng)連著做一些事情的時(shí)候就會(huì)很煩躁 ,所以要讓大腦休息。師：也就是說(shuō)要合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,防止大鬧過(guò)度的疲勞。不錯(cuò)！生 3：如果用大腦很長(zhǎng)時(shí)間后應(yīng)該睡覺(jué) ,讓大腦休息一下。師：也就是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。生 4：我們不能一天都學(xué)習(xí) ,一本書上說(shuō) ,7+1 不等于 8,就是說(shuō) 7 個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加一個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)比 8 個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)要學(xué)得更好。生 5：反正總結(jié)起來(lái) ,就是要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)大腦 ,任何事情都不能過(guò)度了 ,要適當(dāng)?shù)牟拍芨玫谋Ｗo(hù)大腦。師：你總結(jié)的非常好 ,充足的睡眠可以消除疲勞還有課間要活動(dòng)一下身體 ,這樣就

10、會(huì)是大腦更清醒。再就是要合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,勞逸結(jié)合這樣可以避免大腦的過(guò)度疲勞?？磥?lái)同學(xué)們都很會(huì)調(diào)節(jié)自己的大腦。只要通過(guò)合理用腦 ,勞逸結(jié)合 ,我們的大腦就會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá) , 我們就會(huì)越來(lái)越聰明。六、知識(shí)遷移 ：防止大腦“生銹”的方法師：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題 ,想請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)解答。常言說(shuō)：“大腦不用會(huì)生銹”。大腦真的會(huì)生銹嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。怎樣9 / 13才能防止大腦“生銹”？生 1 ：大腦就好比控制我們身體運(yùn)動(dòng)的一臺(tái)機(jī)器 ,但是這個(gè)機(jī)器你要常用才能靈活 ,當(dāng)然也不能過(guò)度使用 ,如果經(jīng)常不用 ,及其就會(huì)變舊 ,變得生銹 ,當(dāng)然這里的生銹不是真的生銹 ,如果真的生銹 , 那我們就不能活

11、了 ,這里的生銹是指我們的腦袋會(huì)慢慢地不靈活了 ,反應(yīng)變慢 ,大腦受刺激后 ,使我們的手反應(yīng)變慢了。師：那怎樣防止大腦生銹呢？生 1：一 ,多運(yùn)動(dòng)。二 ,做作業(yè)的時(shí)候要多動(dòng)腦筋 ,像數(shù)學(xué)的培優(yōu)題 ,要多做 ,當(dāng)然也不能過(guò)度。生 2：生銹就是說(shuō)大腦很疲倦 ,要多休息。（一段視頻）師：今天我們的同學(xué)表現(xiàn)的都很出色 ,給老師很深的印象 ,真不愧是我們育才小學(xué)的學(xué)生。剛才同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦知道了很多有關(guān)很重要的知識(shí) ,它就像司令部一樣指揮著我們。請(qǐng)同學(xué)們打開書本48頁(yè),就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。看書,把重點(diǎn)的地方做上記號(hào)。七、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí) ,你們有哪些收獲？生：了解了如何保護(hù)大腦以及如何保養(yǎng)

12、大腦。師：看來(lái)我們的同學(xué)學(xué)到了很多,下面讓我們的大腦休息一下,老師給大家表演一個(gè)魔術(shù) ,想不想看？生：想。師：好 ,老師請(qǐng)一個(gè)反應(yīng)快的同學(xué)上來(lái),我這里有六枚硬幣 ,待會(huì)我把六枚硬幣放到你手中 ,你以最快的速度抓住它 ,避免硬幣從手指縫掉下去 ,但是為了防止掉下來(lái) ,我就用手接在下面。10 / 13師：同學(xué)們看到第六枚沒(méi)有？好,給大家看一下你手上有幾枚。生：五枚。師：好 ,再做一遍 ,看清楚了 ,現(xiàn)在有沒(méi)有看到第六枚？生：看到了。師：再給大家看一下有幾枚。生：怎么還是五枚。師：其實(shí)與大腦有關(guān)的知識(shí)還有很多,有興趣的同學(xué)下課之后還可以進(jìn)一步研究。分析與評(píng)價(jià)一、教學(xué)流程探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三

13、歸納總結(jié)大腦控制人大腦控制人體大腦控制引出課題體的肌肉運(yùn)動(dòng)感 覺(jué) 以 及 思 維人體記憶（看球賽）（猜物體）交流討論如知識(shí)遷移討論作答何保護(hù)大腦課堂小結(jié)（防止大腦（合理用腦、（合理用生銹的方法）勞逸結(jié)合）腦、勞逸結(jié)1. 本課的核心問(wèn)題是探究人腦控制人體的肌肉運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、思維、人體記憶。2. 對(duì)于該核心問(wèn)題展開的探究過(guò)程如下：11 / 13探究問(wèn)題探究問(wèn)題探究問(wèn)題三歸納總結(jié)一二大腦控制人體記憶 引出課題（記數(shù)字）大腦控制人大腦控制人體體的肌肉運(yùn)動(dòng)感 覺(jué) 以 及 思 維（看球賽 ）3. 該探究過(guò)程的關(guān)鍵步驟是實(shí)驗(yàn)操作。課堂上教師通過(guò)三個(gè)小實(shí)驗(yàn)（看球賽、猜物體、記數(shù)字）展開探討 ,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中積極性得以提高,而且這三個(gè)小游戲都比較有代表性 ,能反映本課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,不僅體會(huì)到玩的樂(lè)趣 ,更重要的是在玩中學(xué)到了知識(shí)。二、教學(xué)效果1. 教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容相適宜 ,教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰明了老師以視頻和游戲的方式展開教學(xué),先讓學(xué)生明白大腦對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)以及思維的作用 ,讓學(xué)生意識(shí)到大腦對(duì)人體的重要性 ,然后和學(xué)生一起探討保護(hù)大腦的方法 ,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。整節(jié)課層次清晰 , 結(jié)構(gòu)明了。2. 課堂氛圍輕松活躍課堂上 ,老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)游戲,營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生從玩游戲中學(xué)到知識(shí)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 ,擴(kuò)寬