幼兒教師如何上好公開課講稿

1、幼兒教師如何上好公開課講稿【一】、要做好充分的準(zhǔn)備(一)、備內(nèi)容是關(guān)鍵（選材的技巧）上好一節(jié)公開課，選材最重要，幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。1、圍繞目標(biāo)選材：公開課的選材一定要圍繞幼兒教育的目標(biāo)，體現(xiàn)教育領(lǐng)域的相互滲透，兼顧群體需要和個(gè)體差異。2、根據(jù)幼兒特點(diǎn)選材：教師要了解幼兒的實(shí)際情況，內(nèi)容的選擇適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更要適合幼兒的興趣和發(fā)展水平，一定要貼近幼兒生活，還要具有科學(xué)性和挑戰(zhàn)性。3.選操作性和參與度強(qiáng)的內(nèi)容 一般來說，操作性強(qiáng)和參與度高的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都

2、會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！特別是家長開放日，一定要設(shè)計(jì)每個(gè)孩子都要參與操作并可以展示的課程。4.選符合自己的教學(xué)風(fēng)格 教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來教師會(huì)感到不能揮灑自如。如果自己的情感不是太豐富或者放不開，就選擇操作性強(qiáng)和參與度高的課程，按照設(shè)計(jì)好的流程上課即可。比如我就喜歡分組操作，進(jìn)行比賽，再分組展示，把課堂當(dāng)做比賽游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 5.考慮氣候、環(huán)境等因素 選公開課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合

3、考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開課，如我和太陽做游戲，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。（二）、備目標(biāo)是前提1.適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會(huì)讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。 2.活動(dòng)目標(biāo)要直觀化公開課上得好不好，離不開活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽眾客觀的評(píng)價(jià)公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免。（三

4、）、備自己做好充分的準(zhǔn)備1.知識(shí)儲(chǔ)備“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，以及與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，要大量查閱資料或者網(wǎng)絡(luò)搜尋，加強(qiáng)背記，爛熟于心，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。 2.自身能力每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。（四）、備幼兒才會(huì)有的放矢 1.經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，

5、若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。2.年齡特征 幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。3.注重個(gè)別差異 不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。（五）、備突發(fā)事件在課堂中，時(shí)常會(huì)遇到突發(fā)事件，阻礙了課堂的順利進(jìn)行。備課時(shí)，教師要盡可能地預(yù)

6、設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如，完成了教學(xué)任務(wù)，卻未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)？萬一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備，就能處變不驚，應(yīng)付自如，使公開課能有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。 （六）、備聽眾公開課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來。 1.利用多媒體輔助教學(xué) 有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可

7、通過優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。2.適當(dāng)增加一些外向型活動(dòng) 游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。 （七）、備教法1.善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng)

8、，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁，拍是提手旁，對不對呀？”自己全說出來了。2.注重與孩子之間的互動(dòng)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向高潮。3. 教學(xué)過程要嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)過渡要自然對于一節(jié)公開課來說，結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然流暢、講課張弛有度、環(huán)節(jié)有序、層次清楚、重難點(diǎn)突出；能為幼兒提供合適的環(huán)境、材料，能滿足他們操作的需要，為幼兒創(chuàng)造自主探索、觀察、情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與條

9、件；還要尊重個(gè)體差異，分層指導(dǎo)、面向全體、能有效運(yùn)用生成目標(biāo)，靈活把握教育契機(jī)。一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握（言語的聽說讀寫）、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）、重點(diǎn)的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握）、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非?；钴S，聽眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體，與上面幾個(gè)方面是密不可分的。首先是導(dǎo)入設(shè)計(jì)。“萬事

10、開頭難”，一節(jié)課的導(dǎo)入，直接影響著教學(xué)活動(dòng)是否有個(gè)好的開頭，所以，導(dǎo)入的語言一定要簡明扼要、有效、適宜、例如：“5以內(nèi)的相鄰數(shù)”導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，為了后面的活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，教師首先要讓幼兒理解相鄰數(shù)概念，但是，對于3-6歲的孩子講清楚相鄰數(shù)是比較困難的，所以我摒棄了“說教”的教學(xué)模式，而是與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用談話的形式開始：“小朋友知道自己的家在哪里嗎？”“告訴教師你家在有鄰居嗎？”“什么樣的人家就是你家的鄰居？(離得最近的、和自己的家相鄰的)”：然后又讓幼兒看看自己座位旁邊有幾個(gè)好朋友，進(jìn)一步理解“鄰居”的概念，就這樣循序漸進(jìn)地引入了正題，使他們理解了“相鄰數(shù)”。其次是基本部分。當(dāng)幼兒理解了每

11、一個(gè)小朋友都有“兩個(gè)鄰居”之后，我就用門鈴的“叮咚”聲讓小動(dòng)物出場。小動(dòng)物的出場并不是突兀的，而是請中班的小朋友去小動(dòng)物的家里做客。為什么要來請客，原來小動(dòng)物們搬進(jìn)了新房子，但新房子一摸一樣容易走錯(cuò)門，怎么辦？按順序編門牌號(hào)。一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，隨著情節(jié)的變化，幼兒也以各種角色參加到活動(dòng)中，此時(shí)，教師就要盡可能讓每一個(gè)小朋友能夠有機(jī)會(huì)參與到互動(dòng)游戲中。總之，教師在教學(xué)活動(dòng)中千萬不能忽略一些小細(xì)節(jié)一定要實(shí)施教學(xué)教育方針，如果小朋友發(fā)音不準(zhǔn)、回答錯(cuò)誤，我們就要認(rèn)真、耐心地糾正。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要興趣是最好的教師。所以，抓住孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們興趣，并用我們的激情去帶動(dòng)孩子，用我們的專業(yè)來

12、說服領(lǐng)導(dǎo)、教師，用我們的心打動(dòng)家長。第三、結(jié)束部分?；顒?dòng)進(jìn)行到這里快要大功告成了，但是絕不可以小覷這一點(diǎn)結(jié)尾部分，如果“嘎然而止”會(huì)讓人覺得唐突，如果“拖拖拉拉”結(jié)束又讓人覺得拖泥帶水，之前好的感覺會(huì)一掃而光，所以公開課一定要“意猶未盡”的感覺，這才是最好的結(jié)尾。當(dāng)然結(jié)尾一定要和整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容“相輔相成”“前呼后應(yīng)”。例如：“5以內(nèi)的相鄰數(shù)” 結(jié)束部分，由于前面是孩子們玩的“開火車”游戲：請一個(gè)幼兒上來當(dāng)編號(hào)是25的列車員，并且大聲地說：我是2號(hào)列車員，來來來，我的鄰居跟我來，此時(shí)手持1號(hào)和3號(hào)火車票的孩子立即跟著2號(hào)列車員伴著音樂出發(fā)了，依次換數(shù)字卡，反復(fù)玩幾次游戲后就到結(jié)束活動(dòng)時(shí)間了。這時(shí)，

13、我說：“我是列車長，今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，所以我要帶所有的小朋友去旅行，來來來，請上車！”然后我就很自然地帶著小朋友離開活動(dòng)室，結(jié)束了活動(dòng)。4.多種教學(xué)方式激發(fā)幼兒潛能選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際，切忌削足適履，弄巧成拙。5.玩教具的準(zhǔn)備和運(yùn)用“工欲善其事，必先利其器”。要上好一節(jié)公開課，課前教具準(zhǔn)備工作非常重要，對于36歲的孩子來說，針對他們的教學(xué)活動(dòng)離不開一些精美的教具的輔助，但是，教具的制作必須要符合活動(dòng)內(nèi)容。例如：“5以內(nèi)的相鄰數(shù)”，由于是公開課，為了方便大家都有一個(gè)好的觀摩角度，我首

14、先把環(huán)境布置成一個(gè)半圓形擺放；為了不讓幼兒提前發(fā)現(xiàn)教學(xué)道具，就將準(zhǔn)備的“火車票”(15數(shù)字卡)放在每一個(gè)幼兒的凳子下面，我還用絨布將小動(dòng)物及蘑菇房的掛圖遮了起來。另外，15操作數(shù)字卡、填數(shù)卡等準(zhǔn)備得很充分，也是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，依次呈現(xiàn)在幼兒面前，為本節(jié)課活動(dòng)提供了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、幼材互動(dòng)的良好空間。直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對公開課留下美好印象的！ 要?jiǎng)?chuàng)新幼兒天生愛玩，在公開課中，讓幼兒通過“玩”教具，能很好的吸引住幼兒，也樂于操作玩教具，使整節(jié)課井然有序地進(jìn)行。不

15、過，幼兒教師要注意玩出新花樣，讓聽眾耳目一新，給自己的公開課加分。 規(guī)格、顏色適宜教具要精致、大方、美觀，不小于2cm，圖片要孩子越小圖越大一些，有的老師畫的圖很可怕，就適得其反。 合理利用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用適宜的玩教具，不僅能吸引住幼兒，還可以讓公開課的內(nèi)容豐富多樣。有的老師上了三分之二的課，教具才出來，孩子早就坐不住了，嚴(yán)重影響了公開課的效果。 【二】公開課中要注意的問題 1、教師的言行舉止普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力，但不要過

16、分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。建議先預(yù)演幾遍，總記錄下來，看看哪里有問題。 2、教師的鏡面示范對于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開始，不要太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯?，順?yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。 3、配班老師力求做到“眼觀六路、耳聽八方”配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀六

17、路、耳聽八方”，但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。 4、指導(dǎo)語要準(zhǔn)確、簡潔、明了指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語，能讓幼兒愉快的接受，避免說話太快、指導(dǎo)語啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語，比如：“好了、過來、回去、起立、坐下”等等日常用語，運(yùn)用起來會(huì)得心應(yīng)手。 5、有效

18、把控課堂常規(guī)課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，用限制性語言過多，會(huì)分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成，浪費(fèi)時(shí)間。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，還有課堂應(yīng)變能力的體現(xiàn)，這就要求教師的腦子要靈活、機(jī)動(dòng)。也是體現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練成果的一部分。 所以，要提前訓(xùn)練好孩子的課堂常規(guī)，一看是訓(xùn)練有素，就會(huì)為公開課加分。6、游戲要為教學(xué)服務(wù)游戲環(huán)節(jié)，一定要作為鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不要隨便什么都是游戲，而且游戲是充滿神秘感的。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹立教師在孩子心目中的威信的一個(gè)方面，老師什么都會(huì)！7、站位/蹲位要規(guī)范課堂中的站位，作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。8、鼓勵(lì)幼兒