一、喚起經(jīng)驗(yàn)----“起跑”

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第 4546頁(yè),練習(xí)十一的部分 習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)分?jǐn)?shù)意義中部分與整體的關(guān)系及相對(duì)與具體關(guān)系。2、通過“做數(shù)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的過程，在經(jīng)歷 分?jǐn)?shù)的意義和單位“ 1”的探求過程中培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析推 理和歸納總結(jié)的能力。3、通過對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和單位“ 1”的探求，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和 合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟一定的 自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立“單位 1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“單位 1”的概念。教學(xué)過程： 一：課前交流“引領(lǐng)” 師：同學(xué)們，下面周老師要和大家要一起度過

2、美好的40 分鐘，師：我先問大家一個(gè)非常簡(jiǎn)單而又非常難答的問題， 1加 1 等于 幾？ 師：等于 1。比如，一團(tuán)橡皮泥加一團(tuán)橡皮泥等于一團(tuán)橡 皮泥。師：7加 8等于幾？可以等于 1！因?yàn)閺牟煌囊暯强?1，看到 的不同。（再如，2+5工7, 2+5=1，即：2天+5天=1周）、喚起經(jīng)驗(yàn) “起跑”師：今天我們學(xué)的內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)的意義” 。師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)知道了什么？你能舉個(gè)例子嗎？ 三、文本閱讀 “加速”1、師：你還有什么問題嗎？2、師：這些問題，相信大家可以通過看書，也可以上網(wǎng)查資料 等方法自己去解決。3、師：同學(xué)們，讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)好嗎？雖然有些問題， 我們不可能一下子全解決， 不過

3、我們有很好的老師課本。 大家自 學(xué)課本 45、46 頁(yè)“做一做”的上面部分， 你又能明白那些新的知識(shí)？ 用筆把你認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)作一下記號(hào)，然后再交流一下。4、學(xué)生自學(xué)課本。5、師：通過自學(xué)課本，你又知道了什么？6、師：還有什么看不懂的地方？師板書： 1與“單位 1 ”，（教師指出這里的“ 1”是指單位“ 1”， 與自然數(shù)的 1 是有區(qū)別的，像現(xiàn)在的一個(gè)班級(jí)，一個(gè)大會(huì)場(chǎng)的人，都 可以看作單位“ 1”）四、活動(dòng)內(nèi)化、提升新知 師：下面老師帶來的幾道題，同學(xué)們一起做做看，看看自己究竟 掌握得怎么樣。1、活動(dòng)一：猜一猜（ 1）出示一個(gè) 1/3 的長(zhǎng)方形的陰影部分師：陰影部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示。 1/

4、3 師：表示什么？生：把（一個(gè)長(zhǎng)方形）平均分成（ 3 份），表示這樣的（一份） 的數(shù)。（教師板書）（ 2）出示一個(gè) 3/8 的圓形的陰影部分， 師：其實(shí)大家猜都比較接近，它就是 3/8 （3）露出的部分是整體的 1/4 。 師：用筆畫一畫，是不是只有一種可能，看誰(shuí)畫的多。 師：畫的時(shí)候，關(guān)鍵是看什么？ 生：看露出一份。（學(xué)生展示的作品多姿多彩，充分體現(xiàn)學(xué)生富 于個(gè)性的思維）師：老師也畫了一個(gè)，這個(gè)是不是呢？為什么？2、活動(dòng)二：快速搶答1. 單位“ 1”2、6 枝鉛筆拿出它的 2/3 師：把這六枝鉛筆看作一個(gè)整體，它的 2/3 ，就是 2 枝對(duì)嗎？ 生：不對(duì)，我們把它平均分成 3 份，應(yīng)該取出

5、2 份，拿出 4 枝。 不是 2 枝。生：2/3 ，把（ 一盒鉛筆）平均分成（ 3份），表示這樣的（ 2份） 的數(shù)。（教師板書）3、師：拿出 3 盒粉筆，老師從第一個(gè)盒子里拿出 1枝，正好是 這盒粉筆的 1/5 ，這盒里有幾枝粉筆？老師從第一個(gè)盒子里拿出 2 枝，正好是這盒粉筆的 1/5 ，這盒里 有幾枝粉筆？師：從第三個(gè)盒子里拿出 3 枝，也是這盒粉筆的 1/5 ，這盒里有 幾枝粉筆？在作業(yè)紙上你能畫出來嗎？ 學(xué)生動(dòng)手畫。師：這三個(gè) 1/5 有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？師：三個(gè) 1/5 ，相同點(diǎn)，都有把一個(gè)整體平均分 5 份，表示其中的 1 份。它們雖然都是取出 1 份，1 份都相同嗎？不相

6、同？為什么？3、活動(dòng)三：分一分。按照老師的要求拿出 12 根小棒的（） / （），拿出以后，用左手 舉起來。（1）出示分子為 1，學(xué)生舉 1 枝。師：對(duì)嗎？分母沒有出來的時(shí)候，能拿嗎？ 1 表示什么？什么 1 份沒有分母不能拿？（ 2）出示分母 6。 師：雖然不能拿，但我們可以做一件事，就是平均分成 6 份 出示 2/6 。4、活動(dòng)四：說一說（1） 學(xué)生讀板書中的每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。 師：那這些能不能用一個(gè)詞來表示？學(xué)生 （ 整體） 師：一個(gè)整體可以用自然數(shù)表示，我們通常把它叫做單位“ 1”。出示 6/7 ，讓學(xué)生說意義，出示3/ ()生：把一個(gè)單位“ T平均成 師：不確定的份數(shù)，我們可以用若干分。 出示() / ()學(xué)生說兩個(gè)若干份， 師：兩個(gè)若干份不好，我們可以把上面的若干份用幾