幼兒園中班說(shuō)課稿《小樹(shù)葉》

1、xxxx 說(shuō)課稿小樹(shù)葉一、教材分析：秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞蝴蝶飛落下 來(lái)，美麗意境貼近著幼兒生活又為他們所喜愛(ài)。小樹(shù)葉這首歌曲不僅符合 了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感，通過(guò)優(yōu)美抒情旋律激發(fā)幼兒表 現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。歌曲是一首 AB 段式富有情感教育意義音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離 開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。此環(huán) 節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同音樂(lè) 情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉內(nèi)部心理活 動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫

2、，舒緩聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感情緒；用斷頓，有跳躍 聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)重難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：綱要中指出 “應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技 巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求偏向 ”?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作 用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者作用，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性， 寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中 游戲活動(dòng)，活動(dòng)自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定表現(xiàn)欲 望，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)成分，又有相互 融合一面，具體目標(biāo)為：1、理解歌詞，知道第一段和第

3、二段音樂(lè)中所表達(dá)不同情感。 2、初步學(xué)習(xí) 用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。3、熱愛(ài)大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處良好意識(shí)。三、教學(xué)方法：心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì) 象體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采 用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己見(jiàn)解和想法； 而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，讓幼兒在身臨其境中感 受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒藝術(shù)表 現(xiàn)欲。四、教

4、學(xué)準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)姿態(tài)及樹(shù)葉飄落情景（豐富幼兒感性認(rèn)識(shí)，為理解 歌詞做好鋪墊）。2、多媒體課件小樹(shù)葉（這是作品欣賞重要部分，它將作為一個(gè)載體， 向幼兒呈現(xiàn)完整、感性視聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作 品）。3、若干片 “小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè) 秋天情境，引起幼兒情感上呼應(yīng)，同時(shí)為最后表演環(huán)節(jié)提供材料）。五、教學(xué) 過(guò)程：教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一 個(gè)民主、平等、輕松愉快藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性發(fā)展。為此 我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。1、設(shè)置情境感受旋律 “小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，

5、馬路兩旁樹(shù)會(huì) 怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落樣子。 ”教師與幼兒一起隨著音樂(lè) 做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)樣子，以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞情景。目在于引發(fā)幼兒對(duì)秋 天落葉情景聯(lián)想，激發(fā)他們興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受小樹(shù)葉音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事小樹(shù) 葉。2、欣賞童話理解作品 “秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h 呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心哭了。 ”（你們聽(tīng)到故事里講了什么？ 你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通 過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，老師巧妙地將范唱溶入到

6、童 話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好鋪墊。3、整曲欣賞感受音樂(lè) “老師把這個(gè)故事也編到歌曲里去了，我們一起來(lái)看 著電視完整聽(tīng)一聽(tīng)。 ”幼兒邊看課件邊聽(tīng)歌曲。此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整 曲欣賞法。課件將生動(dòng)畫(huà)面與歌曲小樹(shù)葉完美地結(jié)合在一起，一下子就將 幼兒帶入歌曲情境中，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美享受。4、分段感受加深理解 “歌曲中第一段講了小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽在空中飄蕩， 小樹(shù)葉心情是怎樣？我們用什么歌聲來(lái)唱呢？ ”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫， 舒緩聲音來(lái)唱第一段歌詞）?！暗诙螌?xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。我們又用怎樣聲音來(lái)唱呢？ （帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽(tīng)著音

7、樂(lè)用斷頓，有跳躍聲音來(lái)唱第二段歌詞）。此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不 同音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù) 媽媽內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了積極師 生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好 準(zhǔn)備。5、學(xué)唱歌曲 “剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂(lè)不同，我們?cè)诳粗?huà) 面來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞。（師生共同朗誦歌詞） “那我們把歌詞用 啦 來(lái)代替，聽(tīng)著音樂(lè) 來(lái)唱一唱，感受一下一二兩段地旋律。 ”（師生共同嘗試兩遍） “我們?cè)偻暾?這首歌唱出來(lái)。 ”首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音 “啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn) 一步熟悉旋律，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。綱要中指出 “在支持、幫助幼兒 積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力。 ”教師 在尊重幼兒想法基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能和能力，這樣有效地突破了難 點(diǎn)。 6、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂(lè)趣 “小朋友我們一起再來(lái)玩玩小樹(shù)葉游戲，我是大樹(shù)媽 媽?zhuān)銈冏鲂?shù)葉，一起隨著音樂(lè)唱著歌做樹(shù)葉飄落游戲，好嗎？ ”這是本活動(dòng) 結(jié)束部分，所有幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，讓幼兒置身于角色 中，隨著小樹(shù)