《天鵝、大蝦和梭魚》

1、天鵝、大蝦和梭魚天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計之五北京市海淀區(qū)海淀中心外國語實驗學(xué)校孫鳳霞教材分析天鵝、大蝦和梭魚是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大 版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是 臺作”，通過學(xué)習(xí)課文 和語文活動，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與 別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫 寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大 蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌樱且驗椴缓献?，?此不配合，所以大車 至今還在原處”。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)， 開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維

2、和想象力。尊重學(xué)生的個性， 重視學(xué)生的自我反思與自我評價，相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重 學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字 12 個，寫字 9個。2、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)重、難點1、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)寫字。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知 道嗎？請看， 出示.課件并伴隨學(xué)生的回答板書： 天鵝、大蝦和梭魚（齊 讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示 .課件：大車），結(jié)果 會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了?！就ㄟ^播放多

3、媒體 .課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通 過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于 探究獲取知識的能力。 】初讀課文，自學(xué)識字（一）感知課文，初步識字。過渡：請打開語 .文書第 49 頁。1、請同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用自己 喜歡的方式學(xué)會它。2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識了嗎？不 認(rèn)識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識一定要夸夸他。3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請三位同學(xué)來 讀吧。（先自評后他評）【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí) 慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

4、。自我 評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意 見?！浚ǘ┱J(rèn)識詞語。 過渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們 飛來了，（出示 .課件）快看它給我們帶來了什么？喔， 是課文中的詞語。1、認(rèn)識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。2、全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。3、指名讀：“自尋煩惱 ”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什么意思。 【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助 于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 通過學(xué)生在語言實踐中感悟語言， 積累語言， 運用語言。】（三）認(rèn)識生字。過渡：詞語我們認(rèn)識了，還有 12 個字寶寶也想和大家交朋友，看 誰

5、先和他們成為朋友。1、出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。2、“拼”組詞。3、 出示課件：指名讀 梭”字：部首與什么有關(guān)？組詞 形狀以及梭魚由此而得名。4、出示.課件： “弓”的圖片，由此演變成 “弓”字，做“弓著腰 ”的動 作。然后作偏旁， 查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в?“弓 ”字旁的 字。.課件出示：引張5、游戲：開火車?！就ㄟ^圖形滲透字理識字的方法，運用字典，讓學(xué)生知道字典的 重要作用，使學(xué)生喜歡查字典。 】三、 再讀課文，感悟寓意。過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不 是讀得更通順了。1、自由讀課文，出示 .課件：背景。評議。2、“天鵝、 大蝦和梭魚

6、”他們?nèi)齻€合伙把這輛大車?yán)?，板書：?伙。.課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。3、匯報。板書：未動分毫請你讀出 “未動分毫 ”的語氣來。指讀， 評議。老師范讀，師生評議4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么 拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。5、理解“上了套兒 ”（出示.課件）。6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示 .課件（動畫）?！敬蚱苽鹘y(tǒng)的 “串講 ”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、 自 悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 動畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容， 增加學(xué)習(xí)的興趣?！?、為什么會 “未動分毫 ”？8、回答：板書：不合作。9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么

7、？快來讀讀第一小節(jié)。評議。10、他們?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫， 那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？ 回答?！炯ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望 ,發(fā)散了學(xué)生的思維。 學(xué)生們的想象很豐富， 各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了 語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有 幫助?！?2、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議?！咀寣W(xué)生進(jìn)行自我評價， 相互評價， 學(xué)會反思， 正確地認(rèn)識自己， 有利于學(xué)生健康人格的形成。 】四、 寫字。過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把

8、事情 作好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會寫，你們愿意 寫字嗎？1、 出示 .課件：要寫的字，讀一讀。2、 組詞。3、重點指導(dǎo) 步”觀察田字格的占位，需要注意的地方， 書空。 描紅書寫。評議?！局攸c指導(dǎo) “步”字的筆順， 利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 提高學(xué)生自 主識字、寫字的能力，動畫的 .課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提 醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。 】板書設(shè)計天鵝、大蝦和梭魚合作 不合作 未動分毫課后反思一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體 現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。 沒有簡單的把教學(xué)停留在識字和理解課文上， 而是進(jìn)一步讓

9、學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識到字典在生活中 的重要性。小組合作討論如何讓大車動起來，潛在的讓學(xué)生體會到合 作的重要性。使學(xué)生主動參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。二、體現(xiàn)了評價的重要性。在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定 中明確提出： “開展評價改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評 價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績， 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的 教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評價過分強調(diào) 甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實 踐的功能。 ”在教學(xué)的過程中，非常重視評價，先是學(xué)生自評，然后同 學(xué)評價，學(xué)生還請老師評價。學(xué)生的自我評價都客觀，互相評價是說 的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時也發(fā)展了學(xué) 生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評價很有針對性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生 的閃光點更加突出。三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。 俗話說：一種習(xí)慣成就一個人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別 人的發(fā)言；在讀書和寫字時注意提醒學(xué)生做到 “三個一 ”。四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的 .課件， 激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入