湘藝版音樂三下第1課《小黃帽》教案

1、安丘市吾山小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)湘教版音樂三年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第一課課題：小黃帽授課班級(jí)：三年級(jí)五班授課時(shí)間：2015 年 3 月 20 日授課教師：王會(huì)文安丘市吾山小學(xué)2015 年 3 月制第一課小黃帽一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能用活潑自豪的聲音演唱歌曲小黃帽。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)到交通安全對(duì)我們生活的重要性。二、教材分析：小黃帽 是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡潔生動(dòng)，滲透著兒童的安全教育。旋律活潑流暢，說唱結(jié)合， 演唱形式豐富， 是一首具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品。歌曲為大調(diào)式，四四拍子，兩段體結(jié)構(gòu)。前奏以一聲“立正，稍息”的口令開始，接著出現(xiàn)行進(jìn)踏

2、步的節(jié)奏，描繪出歌曲的場(chǎng)景。歌曲A 段四個(gè)樂句，平穩(wěn)、規(guī)整，旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)為主，類似孩子們的口語，便于演唱。 之后是一段歌詞念白，以八分節(jié)奏為主，告訴孩子們過馬路要注意安全。這是A 段和 B 段的連接段。 B 段音區(qū)提高，旋律稍有跳躍起伏，最后與A 段有呼應(yīng)，在“一二三四”的口令中結(jié)束。三、學(xué)情分析：本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡在8-10歲。三年級(jí)共有243 名學(xué)生， 分為五個(gè)班級(jí)。 三年級(jí)學(xué)生的音樂知識(shí)面相對(duì)較窄，音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握不多。有一大部分學(xué)生在一二年級(jí)對(duì)樂理知識(shí)的了解很少，識(shí)譜能力較差。但他們的感受、探索創(chuàng)新能力逐步增強(qiáng)。因此必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)

3、性，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)節(jié)奏五型附點(diǎn)八分音符和大切分的掌握五、課標(biāo)分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在本年段的教學(xué)建議中指出：“隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展， 學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏以及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生?！备鶕?jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主性、研究性、協(xié)作性的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為體的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 用多媒體放映關(guān)于通過觀察放學(xué)后學(xué)生小

4、黃帽的圖片。戴著小黃帽排隊(duì)出校學(xué)生觀察圖片并思考激情引入2、 問學(xué)生觀察四幅圖舉手回答門的畫面體會(huì)小黃帽片趙處有和共同的作用。點(diǎn)？多媒體出示，并說出知識(shí)知道自己這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生默讀其他目標(biāo)目標(biāo)習(xí)目標(biāo)第一遍聽歌曲，對(duì)歌1、初聽歌曲，整體感知歌曲。生認(rèn)真聽歌曲， 并體會(huì)小曲的旋律有初步了黃帽的作用解。了解歌曲演唱速度以2、教師范唱歌曲， 生體會(huì)歌學(xué)生認(rèn)真體會(huì)并幫老師打及情緒，掌握節(jié)奏型，曲演唱的速度以及情緒是怎節(jié)奏。對(duì)接下來的教唱打基樣的。礎(chǔ)3、 有節(jié)奏感的朗讀歌生認(rèn)真打節(jié)奏朗讀按節(jié)奏朗讀掌握節(jié)奏詞型。強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)引領(lǐng)探究4、 學(xué)唱歌曲1) 教唱第一部分（師生模擬放學(xué)啦， 一起站隊(duì)）2) 師

5、生問答學(xué)習(xí)第二部學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱，并認(rèn)真交分（阿姨你騎車要怎么鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力流。教師講解認(rèn)真聽。小組拐？叔叔你開車要怎么以及小組配合能力。之間認(rèn)真交流，配合開？）3) 小組交流完成第二段當(dāng)中“遇到那老人呀我來扶，遇到那娃娃呀我讓開?！?) 指出重難點(diǎn)：大切分以及附點(diǎn)八分音符5) 強(qiáng)調(diào)有感情的演唱課堂小結(jié)布置作業(yè)說一說通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)我們以后再生活中應(yīng)該怎么做？有感情的背唱歌曲談?wù)勈斋@在以后的生活中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。鞏固知識(shí)七、 評(píng)測(cè)練習(xí)：小組采用領(lǐng)唱的方式展示歌曲八、 效果分析：通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分同學(xué)能做到有感情的演唱歌曲，整體效果較好九、觀評(píng)記錄：卜凡義主任：優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終將學(xué)生自主探索的理念貫穿其中。例如：讓學(xué)生小組合作、 第二段等。注意音樂與生活的聯(lián)系。例如：時(shí)刻提醒學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意了密切聯(lián)系生活實(shí)際。不足：教師不放心學(xué)生，講的過多，學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)就少了。李紅梅老師： 李老師的整堂課始終體現(xiàn)以學(xué)生為本。優(yōu)點(diǎn)： 教師教唱的過程中注意了鍛煉學(xué)生的自主性，加強(qiáng)了小組合作不足：教師教學(xué)過程當(dāng)中語言太繁瑣。十、反思與評(píng)價(jià)：通過課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練并且有感情的唱出了歌曲，并且能在