老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析：老師領(lǐng)進(jìn)門是一篇文質(zhì)兼美、情感至深的課文。作者曾是我國(guó)五十年代初中國(guó)文壇上被譽(yù)為”神童”的作家9 / 9劉紹棠。其作品具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，語(yǔ)言清新樸實(shí)。課文先寫”我”讀小學(xué)時(shí)遇到了田老師，他是一位口才、文筆都 很好的老師，再寫田老師每講一課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的 故事，培養(yǎng)作者豐富的想象力 ，為”我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下 了基礎(chǔ)，”我”很感激他?！鳖I(lǐng)進(jìn)門”不僅僅是將學(xué)生領(lǐng)進(jìn) 文學(xué)藝術(shù)的殿堂，更是為學(xué)生締造一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。課題是”老師領(lǐng)進(jìn)門”，很容易給學(xué)生造成一種”錯(cuò)覺”，認(rèn)為一個(gè)人的成才主要靠老師的教育和栽培。其實(shí)，自 身的努力才是最為重要的，”老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠

2、自身”，強(qiáng) 調(diào)的是后一句話。文中的田老師說的”這不過是無心插柳柳成蔭罷了”很含蓄，表達(dá)的也是自身努力的重要性。因此，這 篇課文的教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生明白”尊師”是美德 ，還要 讓學(xué)生明白一個(gè)人的成才，起決定作用的是自身的努力。本文在寫作上有三個(gè)特點(diǎn)：1、選材有點(diǎn)有面，詳略得當(dāng),冃景詳寫開學(xué)第一天的情皇,四年受業(yè)一筆帶過。2、語(yǔ)言委婉，3、含義深刻，運(yùn)用了大量的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，有較強(qiáng)的表達(dá)效果。人物形象鮮明，文中刻畫了田老師循循善誘，博學(xué)多才，口才 好,文筆好，而且善于教學(xué)，深受學(xué)生喜愛。二、學(xué)情分析：本課出現(xiàn)了一些現(xiàn)在不常用的詞語(yǔ)，如”私塾、叩拜、受業(yè)”，還有不少俗語(yǔ)、諺語(yǔ),這對(duì)句義的理解帶來一定

3、的難度。因而教師一開始應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，然后再指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀，讀后要引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，體 會(huì)字里行間包含的情感。、設(shè)計(jì)思想：力求體現(xiàn)語(yǔ)文課所特有的體會(huì)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言的特點(diǎn)。試圖抓住課文關(guān)鍵的語(yǔ)句自主探究,以反復(fù)朗讀為主要手段，在讀中感知課文，讀中想象感悟，讀中探究思考， 讀中習(xí)得語(yǔ)感，讀中接受情感的熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到 提升和發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞，讀通課文;2、聯(lián)系上下文，解讀課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的內(nèi)涵 3、加強(qiáng)朗讀，感悟體驗(yàn)田老師在教書育人上崇咼的境界感受作者對(duì)小學(xué)老師深深的感激、尊敬之情4、明白一個(gè)人的成才關(guān)鍵要靠自身的努力。

4、五、教學(xué)重點(diǎn)： 感悟和理解含義深刻的句子。六、教學(xué)難點(diǎn)：感受田老師教書育人的高尚人格,體會(huì)師生之間的桃李情深，明白自身努力的重要性。七、課前準(zhǔn)備：多媒體課件 八、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 九、教學(xué)流程： 第一課時(shí)、課時(shí)目標(biāo)：1、識(shí)字學(xué)詞，通讀課文;2、背誦小詩(shī)，復(fù)述故事。、教學(xué)過程：小詩(shī)引入1、背誦小詩(shī)課件出示：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九枝花。這首小詩(shī)，可能有些同學(xué)以前讀到過，請(qǐng)你自由地讀讀。你覺得這首小詩(shī)有什么與眾不同的地方?指名讀，讀出韻味?？凑l(shuí)能以最快的速度把它背誦下來。2、復(fù)述故事 既然大家都已經(jīng)會(huì)背誦了 ，誰(shuí)來說說，這首詩(shī)描繪的是幅怎樣的情景？這首看似簡(jiǎn)單的古詩(shī)，要讓一年級(jí)的小

5、朋友記住可不是件容易的事。有一位老師卻巧妙地將它編成了一個(gè)有趣的 故事,想讀一讀嗎？理解”姥姥”。指導(dǎo)學(xué)生把這段話讀準(zhǔn)確讀通順。誰(shuí)能看著這首小詩(shī)，把這個(gè)故事講一遍？ 通讀課文1、給一年級(jí)小孩子講這個(gè)故事的老師叫田老師，田老師講的這個(gè)故事讓作者終身難忘，四十年后依然記憶猶新。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀剩下的文字。2、識(shí)字學(xué)詞，出示:正月 私塾 生涯 叩拜戛然而止受業(yè) 指名讀，讀準(zhǔn)字音?！闭笔嵌嘁糇?。3、以詞帶句，理解詞義，讀通句子。出示: 1942年正月新春，我不滿6周歲，到鄰村小學(xué)讀書。正月就是一月嗎？ 老師姓田，私塾出身,17歲就開始教師生涯。 他口才、文筆都很好。誰(shuí)知道私塾？ 什

6、么叫”私塾出身”呢 ？ ”生涯”在這里怎么理解 ？ 開學(xué)頭一天，我們叩拜之后，便排隊(duì)進(jìn)入教室。叩拜是怎樣的動(dòng)作？我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下什么叫”戛然而止”田老師突然停止講故事”我”為什么仍在發(fā)呆？我在田老師門下受業(yè) 4年，聽到上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土?！笔軜I(yè)”指什么？幼時(shí)的劉紹棠跟從田老師學(xué)習(xí)4年,田老師講了上千個(gè)故事,每一個(gè)故事都讓劉紹棠聽得入迷 ，恍若身臨其境。這上 千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。你是怎么理解這個(gè)比喻的4、田老師講故事能讓幼時(shí)的”我”聽得入迷,身臨其境，你知道原因嗎？作業(yè)布置 作業(yè)本題。第二課時(shí)、課時(shí)目標(biāo)：1、理解

7、含義深刻的句子 2、明白自身努力的重要性。、教學(xué)過程：老師領(lǐng)進(jìn)門1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你能猜測(cè)一下作者的身份嗎出示:劉紹棠，1936年2月生,1997年3月病逝，終年61歲。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷,矢志不渝。長(zhǎng)期致力于”中國(guó)氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想 是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。2、這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，心情如何？他們的交談中,大作家說得最多的個(gè)詞語(yǔ)是什么？你能用激動(dòng)、感謝的語(yǔ)氣讀一讀這段話嗎 出示: 我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上 ，播下文學(xué)的種子。3、大作家深

8、深感謝”老師領(lǐng)進(jìn)門”,誰(shuí)來讀讀課題？同學(xué)們，這個(gè)”門”指的是什么門 4、同學(xué)們，田老師真厲害！田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，咱們?cè)賮碜x讀這段話。再次出示: 我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上 ，播下文 學(xué)的種子。5、同學(xué)們，田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么”絕招”使幼小的”我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣6、田老師編故事、講故事真可以說是”天下一絕”你能用課文中?,還可以從哪些句子看出來？我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下我在田老師門下受業(yè)四年 ，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。談體會(huì)、

9、朗讀指導(dǎo)。修行靠自身1、同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽、身臨其境、弓人入勝，使幼小的”我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,長(zhǎng)大后成了作家?！蔽摇鄙钌罡兄x田老師，可老人家卻搖搖頭說：” 這不過是無心插柳柳成蔭罷了。”出示: 有意栽花花不活，無心插柳柳成蔭。這句話怎么理解？ 田老師說的”這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？學(xué)生交流后出示： 田老師很謙虛。田老師當(dāng)年只不過是講講故事而已 ，不必感謝。田老師當(dāng)年并沒有要刻意去培養(yǎng)一名未來的作家。田老師是在說，你的成功并不是我的功勞 ，而是你自己努力的結(jié)果。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？齊讀：老師領(lǐng)進(jìn)門，

10、修行靠自身2、俗話說”一日為師，終生為父”。田老師的教育對(duì)年幼的劉紹棠產(chǎn)生了深刻的影響時(shí)隔40年,已經(jīng)成為大作家的劉紹棠還是那樣的尊敬老師,老師又是那樣的虛懷若谷難怪作家最后深情地說出示:年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？指名讀。年樹木，百年樹人”如何理解？插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？請(qǐng)你加上”因?yàn)?、所以”把兩句話變成一句話。師恩難忘，難忘恩師，難忘就在于老師用他潤(rùn)物無聲的精湛教藝把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)之門、理想之門、人生之門 過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)田老師的高尚人格和師生之間 的桃李深情有了更加深切的感受。我們?cè)僮x讀最后一段話年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？作業(yè)布置 出示:1、家庭作業(yè)：搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自