浙教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《第十課多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第十課多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】技能目標(biāo)：1掌握在Flash中輸入文本的方法；2掌握對(duì)象分離的方法，理解分離的 作用；3.掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建，體會(huì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。 情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣； 2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作 學(xué)習(xí)的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1在相同位置輸入文本；2.Flash中對(duì)象的分離；教學(xué)難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建；【課前準(zhǔn)備】1 .多媒體網(wǎng)絡(luò)教室； 2.孫悟空大戰(zhàn)二郎神視頻、教學(xué)課件、極域廣播教學(xué)軟件、IT上課輔助系統(tǒng)、教學(xué)微視頻【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】利用IT上課輔助系統(tǒng)進(jìn)行課堂點(diǎn)名，上課教師掌握學(xué)生到課

2、情況。（課前 1 分鐘完成）xx 問(wèn)好，開始上課！、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：同學(xué)們，小時(shí)候都很喜歡看動(dòng)畫片吧，老師和你們一樣兒時(shí)也是 一個(gè)動(dòng)畫迷，今天老師帶了一段孫悟空大戰(zhàn)二郎神的視頻，讓我們一 起來(lái)尋找兒時(shí)的記憶吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p精彩的動(dòng)畫片的同時(shí)注意觀察孫 悟空和二郎神都施展了哪些變化。（教師活動(dòng)：課件播放動(dòng)畫片視頻 3 分 xx。）師：通過(guò)剛才的動(dòng)畫視頻，你們觀察到孫悟空和二郎神都施展了哪些 變化？（孫悟空：魚鷹、寺廟；二郎神：大刀變弓箭）生：（略）（學(xué)生在回答的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的回答情況教師給予及時(shí)的肯定或表?yè)P(yáng)。）師：你回答的非常正確，看來(lái)動(dòng)畫片對(duì)大家還是有吸引力的啊。 師：這二位神人

3、在大戰(zhàn)的時(shí)候，都使出了各自的本領(lǐng)和對(duì)方斗。他們的這些變化都是什么發(fā)生了改變呢？ 生：形狀師：同學(xué)們回答的很正確，的確是形狀發(fā)生了變化，今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討在Flash中如何制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫吧。二、主題任務(wù)，探究新知師：同學(xué)們，剛才這段視頻看完后，你有感覺(jué)缺 點(diǎn)什么嗎？記得小時(shí)候看動(dòng)畫片在每集開始的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)介紹本集內(nèi)容的 文字，這個(gè)文字叫什么呢？生：題目師：那我們就一起來(lái)為自己的動(dòng)畫制作一個(gè)動(dòng)畫標(biāo)題。（課件顯 示：主題任務(wù)、任務(wù)一）主題任務(wù)：制作孫悟空大戰(zhàn)二郎神動(dòng)畫標(biāo)題。師：要想完成這個(gè)任務(wù)，先需要把這些文字輸入到Flash中，下面請(qǐng)同學(xué)們完成第一個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：在Flash文檔中

4、輸入三個(gè)文本內(nèi)容分別是：孫悟空”犬戰(zhàn)”二郎神”，并且在相同的位置。學(xué)習(xí)方法：請(qǐng)同學(xué)們自主查閱課本 P47頁(yè)第一部分內(nèi)容 輸入標(biāo)題文本”或利用“學(xué)習(xí)視頻”中的“輸入標(biāo)題文本 ”微課視頻。學(xué)習(xí)反饋：小組長(zhǎng)做完后，檢查本組同學(xué)任務(wù)完成情況，并向老師匯報(bào)本 組情況。（完成最快的同學(xué)為本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)。）溫馨提示：除了微課或書上的方法，還有沒(méi)有其他更簡(jiǎn)單、快速的方法來(lái) 輸入文本呢？（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生開始各自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，最先完成的同學(xué)為組長(zhǎng)檢 查本組完成情況，并幫忙完成任務(wù)有困難的同學(xué)。）（教師活動(dòng)：下班巡視，發(fā)現(xiàn)做的最好最快的學(xué)生，并任命他為小組合作 學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)。）師：通過(guò)剛才老師的巡視發(fā)現(xiàn)

5、很多同學(xué)已經(jīng)完成了文本輸入的 任務(wù)，老師現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們使用了什么方法在相同的位置插入文 本。生：（略） 師：剛才針對(duì)這組同學(xué)的他們使用了空白關(guān)鍵幀（關(guān)鍵幀、復(fù)制幀） 的方法進(jìn)行了文本輸入，還有沒(méi)有其他的方法呢？（根據(jù)小組匯報(bào)情況教 師臨時(shí)做調(diào)整。）生：（略）（備注：課本中要求插入 “空白關(guān)鍵幀 ”，并在相同的位置上輸入文 本，在這部分內(nèi)容里，其實(shí)可以用 “插入關(guān)鍵幀 ”然后在上面修改文本內(nèi) 容，或者是 “復(fù)制幀”再“粘貼幀 ”來(lái)輸入文本，這樣可以不用調(diào)整 X、Y 軸數(shù)字，并且操作起來(lái)更快捷。） 師：通過(guò)剛才的任務(wù)，我們已經(jīng)把動(dòng)畫所需要的文字輸入好了，要想讓這三個(gè)文本之間相互變化，

6、接下來(lái)我們要做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們查閱 P47頁(yè)第二部分 “分離元件 ”來(lái)回答老師的問(wèn)題。生：分離。師：如何進(jìn)行對(duì)象的分離，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入任務(wù)二的學(xué)習(xí)。（課件顯示：任務(wù)二）任務(wù)二：將輸入的三個(gè)文本分別做 “分離 ”處理，注意觀察分離成功前后的樣子。學(xué)習(xí)方法：請(qǐng)同學(xué)們自主查閱課本 P47頁(yè)第二部分內(nèi)容 分離元件”或利用 “學(xué)習(xí)視頻 ”中的“分離元件 ”微課視頻。學(xué)習(xí)反饋：小組長(zhǎng)做完后，檢查本組同學(xué)任務(wù)完成情況，并向老師匯報(bào)本組情況。（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，完成任務(wù)二的要求。）（教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行對(duì)象分離時(shí)遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)的解決。）師：老師現(xiàn)在想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)操作一下你分離的過(guò)程，哪位同

7、學(xué)愿意上來(lái)展示一下？（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)演示，并講述自己操作過(guò)程。）師：剛才這位同學(xué) 通過(guò)菜單操作，展示了他的文本分離過(guò)程，有沒(méi)有更快捷的方法可以讓這些文 字分離呢？生：用快捷鍵 Ctrl+B 師：回答的非常正確，在我們電腦操作過(guò)程中 很多時(shí)候是可以用快捷鍵的，用快捷鍵操作能夠提高我們的操作速度。師：那么在分離的操作中，我們?nèi)绾尾拍軌蛑缹?duì)像分離成功了呢？生： 文字上有白色的點(diǎn)了。師：你們的觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我們已經(jīng)將對(duì)象進(jìn)行分離了，分離好比打雞 蛋，雞蛋打散后我們用什么樣的容器去盛，就能蒸出什么樣的形狀。接下來(lái)就到我們見證奇跡的時(shí)刻了。請(qǐng)同學(xué)們完成本節(jié)課的第三個(gè)任務(wù)。（課件出示：任務(wù)三）任務(wù)三

8、：創(chuàng)建三個(gè)文本之間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫效果。學(xué)習(xí)方法：請(qǐng)同學(xué)們自主查閱課本 P48頁(yè)第三部分內(nèi)容 創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng) 畫”或利用“學(xué)習(xí)視頻 ”中的“創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 ”微課視頻。學(xué)習(xí)反饋：小組長(zhǎng)做完后，檢查本組同學(xué)任務(wù)完成情況，并向老師匯報(bào)本 組情況。（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)完成后檢查本組學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）（教 師活動(dòng)：下班巡視各小組情況。）師：通過(guò)老師剛才的巡查及各小組長(zhǎng)的匯 報(bào)，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)三的制作。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，正確創(chuàng)建形狀 補(bǔ)間動(dòng)畫之后，時(shí)間軸上有什么變化呢？生 1：背景變成淡綠色了。生 2：在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間有一條帶箭頭的實(shí)線。師：你們回答的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們測(cè)試一下自己的作

9、品，看看你們做對(duì) 了嗎？師：到這里我們已經(jīng)為這段動(dòng)畫加上了一個(gè)標(biāo)題，在孫悟空大戰(zhàn)二郎神的 動(dòng)畫中我們看到孫悟空和二郎神都變成了各種不同樣子的形狀，這些形狀又是 怎么變化的呢？老師為你們準(zhǔn)備了兩人的圖形元件放在 “孫悟空變形記 .fla 文”件 的庫(kù)里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。（課件出示：拓展任務(wù)。）拓展任務(wù)：打開 “孫悟空 變形記 .fla 文”件，利用庫(kù)里的 “孫悟空 ”、“寺廟”兩個(gè)圖形元件制作形狀補(bǔ)間動(dòng) 畫。（學(xué)生活動(dòng)：利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。）（教師活動(dòng)：下班巡視，搜集制作較好同學(xué)作品進(jìn)行展示。）師：看來(lái)同學(xué)們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的效果很好，很多同學(xué)很快就把 “孫悟空變形記 ”做好了，現(xiàn)在讓我們

10、一起來(lái)學(xué)一下吧（學(xué)生上臺(tái)演示）（教師活動(dòng)：同步展示學(xué)生作品，并給予評(píng)價(jià)。） 學(xué)以致用：制作自己姓名從英文變成中文，接著變成一個(gè)三角形，最 后變成一個(gè)圓的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。（可參考教師提供的例子）三、課堂小結(jié)（根據(jù)課堂所剩余時(shí)間，靈活把握課堂小結(jié)方式。） 方式一：師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)很好的掌握了在Flash中制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，在制作的過(guò)程中要注意對(duì)象是否分離成功，因?yàn)檫@會(huì)直接 影響到我們能否正確的創(chuàng)建 “形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 ”。這些內(nèi)容你都學(xué)會(huì)了嗎？ 請(qǐng)用你們的掌聲告訴我。方式二：師：同學(xué)們，到今天這節(jié)課為止，補(bǔ)間動(dòng)畫的兩種方法 “動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng) 畫”和“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 ”我們都學(xué)習(xí)完了，這兩種補(bǔ)

11、間動(dòng)畫他們的異同點(diǎn) 是什么了？讓我們一起來(lái)看看吧。（課件出示：異同點(diǎn)表格。） 師：今天這節(jié)課我們就到這里，對(duì)全部掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)以熱 烈的掌聲送給自己，下課。四、課后反思本課我從創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一一主題任務(wù)，探究新知一一課堂小結(jié) ”幾個(gè)環(huán)節(jié)展開課堂教學(xué)，首先以孫悟空大戰(zhàn)二郎神動(dòng)畫視頻將同學(xué)帶 入課堂，活躍氣氛，打消了同學(xué)的緊張情緒。接著，提示大家在欣賞精彩 的動(dòng)畫片的同時(shí)注意觀察孫悟空和二郎神都施展了哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂任務(wù)以小組的形式進(jìn)行布置，學(xué)生一一動(dòng)手完成，體現(xiàn)“學(xué)為中心 ”的課堂理念，同時(shí)每個(gè)任務(wù)的完成都有學(xué)生展現(xiàn)成果的機(jī) 會(huì)，讓學(xué)生非常有成就感和自信心，真正落實(shí)老師少講，學(xué)生多動(dòng)手的課改要 求。我在課堂小結(jié)時(shí)要求學(xué)生：對(duì)全部掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)以熱烈的掌聲 送給自