貓課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)科：語(yǔ)文授課年級(jí)：四年級(jí)授課時(shí)間:章節(jié)名稱：作家筆下的動(dòng)物授課學(xué)時(shí)：第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：李玉紅 單位：通遼市奈曼旗八仙筒鎮(zhèn)第一小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體、 并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。4激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)內(nèi)容分析作者著眼于貓的性格刻畫(huà)，先寫(xiě)了大貓的“古怪”之 狀，后寫(xiě)了小貓的“淘氣”之態(tài)。如寫(xiě)大貓的性格，作者 在開(kāi)門見(jiàn)山、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)出總的印象（貓的性格實(shí)在有 些古怪）后，扣裝古怪”著墨，用了三個(gè)自然段，展開(kāi)了 三個(gè)方面的分述。作者運(yùn)用“古怪” 一詞，

2、無(wú)非是說(shuō)貓的 性格“變化不定”，“很難捉摸”。作者觀察精細(xì)，體驗(yàn)獨(dú)道， 準(zhǔn)確把握住貓的習(xí)性特點(diǎn)，用對(duì)比式的描述，全面展示了 貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。學(xué)情分析本課內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生理解不難。但是學(xué)生整體感 悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而 對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來(lái)。課文中的貓是較 常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓，因此在教學(xué)本文的過(guò)程中，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)， 體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。教學(xué)策 略與方 法、注意圍繞“人愛(ài)貓，貓親人”這 情感主線，引導(dǎo)學(xué) 生讀書(shū)，體會(huì)作者的思想感情。二、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中品味詞句，將讀

3、說(shuō)悟?qū)懭跒橐惑w， 將學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。三、課文拓展，感情升華。教學(xué)用具多媒體課件項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。采用朗讀、感悟等學(xué)習(xí)方法教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。多讀多悟?qū)W生課 前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)課文知識(shí) 點(diǎn)編 號(hào)類 型內(nèi)容 要點(diǎn)教學(xué)作用使用 方式所得結(jié)論課件生字新詞檢杳學(xué)生對(duì)生字、詞的掌握情況。邊播放邊提問(wèn)學(xué)生能夠較好地掌握牛字詞。課件本課核心問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 思考的能力。加 深對(duì)課文的理 解。播放-交流-概括培養(yǎng)了學(xué)生的 語(yǔ)言組織能力。引導(dǎo) 學(xué)生用心體會(huì)作者 對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課件課文部分語(yǔ)段培養(yǎng)學(xué)生 語(yǔ)感，積累語(yǔ)、亠言

4、。邊播放邊朗讀培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，積累了語(yǔ)言。四課件貓的圖片直觀感受貓的可愛(ài)。邊播放邊欣賞學(xué)生直觀感受 了貓的可愛(ài)，進(jìn)而體 會(huì)到了作者對(duì)貓的 喜愛(ài)之情。五課件說(shuō)話練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。邊播放邊練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言、擴(kuò)展了思路、深化了主題。教學(xué)媒體的選擇教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課貓。出示學(xué)指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生明確本節(jié)課習(xí)目標(biāo)。的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字學(xué)生朗讀生字檢查上節(jié)課生字的掌握情況。3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。性格任憑貪玩盡職稿紙梅花跌倒主動(dòng)舉手，爭(zhēng)當(dāng)讓學(xué)生當(dāng)小老師能增抓癢淘氣開(kāi)辟小老師，讀詞語(yǔ)。強(qiáng)學(xué)生的自豪感，把學(xué)生氣勃勃無(wú)憂無(wú)慮習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。枝折

5、花落屏息凝視4、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)用自己的話概括課在初讀的基礎(chǔ)上把重點(diǎn)容？文的主要內(nèi)容。放在把握課文的主要內(nèi)容上，有助于培養(yǎng)學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括 能力。二、自主學(xué)習(xí)，合作圍繞問(wèn)題用喜歡的交流用喜歡的方式朗方式朗讀課文。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)、讀課文。并做簡(jiǎn)單批注。交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思思考：考的能力。能讓學(xué)生加1、從文中的哪些具深對(duì)課文的理解。體事例看出作者非常喜愛(ài)他描寫(xiě)的那只貓？2、小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)主要表現(xiàn)在什么地方？1、小組間交流從文中的哪些具體事例三、分享交流看出作者非常喜愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能1、展讀課文。他描寫(xiě)的那只貓？力。引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)2、從文中的哪

6、些具體2、小貓滿月的時(shí)候作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情；事例看出作者非常喜更可愛(ài)主要表現(xiàn)在并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞愛(ài)他描寫(xiě)的那只貓？什么地方？語(yǔ)“屋里”“院子里”3、小貓滿月的時(shí)候更討論后明確主要寫(xiě)來(lái)理清層次，感受作者可愛(ài)主要表現(xiàn)在什么了小貓?jiān)谖堇锖驮簩?duì)小貓的具體描寫(xiě)，有地方？子里各種方式的玩助于學(xué)生快速掌握課出示學(xué)習(xí)提示、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。2、指導(dǎo)朗讀:出貓的溫柔可親。說(shuō)一句話。(3)出示貓的圖片(感受貓的可愛(ài))3、用“無(wú)論也”耍，用擬人的手法寫(xiě)出了貓的可愛(ài)。2、朗讀句子。明確作者從動(dòng)作

7、、和叫聲兩方面寫(xiě)了貓的溫柔可親。用“無(wú)論也”說(shuō)一句話。觀看貓的圖片。文，并實(shí)現(xiàn)背誦。加強(qiáng)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)句子。讓學(xué)生直觀感受貓的可愛(ài)，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)貓的感情。四、歸納概括：1.老舍爺爺是著 名的作家，被譽(yù)為語(yǔ) 言大師，他是怎樣寫(xiě) 出貓的性格特點(diǎn)的 呢？快速瀏覽全文， 說(shuō)說(shuō)在本課的學(xué)習(xí)中 你有什么收獲？學(xué)生思考并匯報(bào)有 什么收獲。（用具體 事例表現(xiàn)動(dòng)物的特 點(diǎn)；總分的構(gòu)段方 式；擬人的寫(xiě)法。）讓學(xué)生對(duì)課文有更全面和深刻的了解。五、鞏固應(yīng)用模仿課文樣式用幾模仿是學(xué)生寫(xiě)作初期請(qǐng)模仿課文樣式用幾句話把你喜歡的小行之有效的方法，在訓(xùn)句話把你喜歡的小動(dòng)動(dòng)物的特點(diǎn)敘述出練語(yǔ)言、擴(kuò)展思路、深物的特點(diǎn)敘述出來(lái)。來(lái)?；黝}等方面都起著非與同學(xué)老師共同分常重要的作用。享。六、積累；背誦自己喜歡的段背誦自己喜歡的段落落使學(xué)生快速掌握課文。七、課堂小結(jié)：同學(xué)們舉的這些例子，也知識(shí)點(diǎn)編號(hào)目標(biāo)測(cè)試題目?jī)?nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能朗讀課文訓(xùn)練語(yǔ)言、擴(kuò)展思說(shuō)話練習(xí)路、深化主題朗讀課文，重在提高學(xué)生的誦讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解,使學(xué)生走進(jìn)文本，拓展