燕子教學設計

1、燕子教學設計教學目標：1會認 9個生字，會寫 14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等 22 個詞 語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容， 抓住描寫燕子和春天的語句， 感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。教學重點：4學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學難點：理解最后一句話的意思1、教學準備： 學生：預習課文，將課文讀五遍，家長簽字收集有關春天的成語、優(yōu)美句子，并抄下來。畫出含有課后生字的詞，借助學習工具理解詞語的意思。2、教師：抄有重點詞句的小黑板（或幻燈片） 、教學掛圖 教學

2、時間： 2 課時第一課時教學內(nèi)容：生字、詞語，課文第一自然段 教學目標：理解課文第一自然段，并背誦。體會燕子的外形特點，并能從中學習定的觀察方法。教學重、難點：學習生字詞，體會燕子的外形特點，學習由整體到部分的觀察方 法。教學過程：、導入：1、同學們,愉快的寒假結(jié)束了,伴隨著新學期的開始,我們又迎來了一個生機勃勃、充滿生機的春天, （出示教學掛圖）你能用你知道的有關春天的成 語來描述這幅圖嗎？（指名說）哪位同學知道“鶯歌燕舞”是什么意思？2、燕子是春天的使者， 它為春光增添了無限的生機， 今天我們就來學習課文燕子。（板書課題：燕子）指導書寫“燕”） “廿”是燕頭,口是燕身, “北”是燕子的翅膀

3、, “灬”是燕 子的尾巴。（生仿寫） 二、檢查預習情況：1、檢查字詞的讀音。1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。提醒學生注意：攏、掠是邊音； 俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音； 俏不要讀成Xiao,拂（fu）不能讀成（fo）（2）學生齊讀2、掌握生字的寫法：1）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？ 2）學生交流,并在習字冊上逐個進行描紅。 （容易出錯的可以多寫幾遍,簡單的可以少寫幾個）3、指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。1）學生讀課文。2）學生對照要求進行評價。4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？（師根據(jù)學生的回答相機板書：外形、飛行、停歇）三、學習課文第一段：

4、1、出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。2、自由讀第一自然段，想想作者是怎樣寫燕子的外形的？是按什么順序?qū)懙模?、學生交流。結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快先整體后部分尾巴剪刀似的4、指導朗讀1）激發(fā)情感看多媒體：讀到這里，你認為這是一只什么樣的小燕子？（美麗、可愛、活潑機靈、俊俏）你能通過朗讀來告訴大家嗎？2）自由朗讀。3）指名試讀、齊讀。5、指導背誦。（1）補充填空背誦；燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴。（2）自由背誦；（3）集體背誦。四、作業(yè)。1、抄寫課后詞語三遍。2、抄寫課文第一自然段。3、組詞掠（站（） 付（） 偶（驚（沾（） 符（） 遇（板書設計 :

5、qu a n(羽毛烏黑發(fā)亮外形 翅膀俊俏輕快先整體后部分燕子八、J尾巴剪刀似的飛行 停歇第二課時教學內(nèi)容：學習課文24 自然段教學目標：1、抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。2學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點：抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達的情感。教學難點：理解課文最后一自然段。教學過程：、復習導入：1、聽寫詞語。2、背誦課文第一自然段。通過上節(jié)課的學習， 我們知道了課文是從外形、 飛行、 停歇三個方面寫燕子的，（邊說邊板書），讓我們一起來背誦寫燕子外形的這一部分。、學習課文 24 自然段一）探究第 2 自

6、然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（柳絲、草、葉、花）2、理解“趕集”。為什么說“都像趕集似的聚攏來”？3、在學生議答中，教師完成如下板書：柳絲、草、葉、花教師邊板書邊幫助學生理解本段內(nèi)容， 板書的形狀猶如一朵鮮花， 體現(xiàn)一種 美感，有助于學生體會到春景的美， 并利用板書展示的形象幫助學生理解 “趕集” 和“聚攏”這兩個詞。4、指導感情朗讀。二）探究第 3 自然段1、讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕2、你從哪些語句中看出來的？生邊讀邊畫板書：斜、掠過、唧）3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又

7、快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句： “細雨魚兒出，微風燕子斜” “斜”字不但寫出了 燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)， “掠過”這個詞字典里怎么 解釋的？為了幫助學生理解， 可讓學生將課本翻開， 將其想像成燕子的一對翅膀， 將桌 面想像成湖面，模擬燕子飛行：輕輕扇兩下“雙翼” ，然后展開，快速均勻地向 前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了“掠”字的含義4、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上-下） 5、大家把第三節(jié)朗再讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美（學生練讀）6、指名有感情地朗讀。三）學習 4 自然段 1、自由讀，邊讀邊畫出本段中的比

8、喻句，并想想作者把什么比做什么？ 2、反饋交流。出示比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！ 停著的燕子成了音符，譜成了一支正帶演奏的春天的贊歌。1）指名讀，說分別把什么比作什么？為什么這樣比喻“2）師出示五線譜，對照課文插圖，觀察幾痕電線和五線譜的相同點，再觀察燕子在電線上停歇時與五線譜上音符的情境， 了解作者這樣比喻的形象、 生 動性。3）辨析“幾痕”和“幾根“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！ 我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想， 這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？ （這一定是 贊美春天，贊美小燕子的曲譜）過渡：多么美麗的春天！ 多么可愛的小燕子?。?讓我們一起再來讀讀這段。3、有感情地朗讀這一自然段。三、齊讀全文并練習背誦。背誦本課，可以按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行 和停歇的課文脈絡來背誦。四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 總結(jié)