教師在迎新春茶話會上的發(fā)言

1、教師在迎新春茶話會上的發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！在這新年即將到來之際，我* ，來自* 市*小學(xué)的一位*高在我的眼前。為什么三年的師范經(jīng)歷給我留下了如此深刻的印象，原因很簡單，在那里，我曾痛痛快快地“玩”了三年。當(dāng)然，可不是“傻”玩。我對玩的理解是，做自己喜歡做的事就是玩。做自己喜歡做的事，所有的付出都是一種享受。記得在師范，無論是足球普通的小學(xué)語文教師在此給大家拜年了！同時，甚感榮幸，受 校出版社基礎(chǔ)教育出版分社的邀請，在這樣一個迎新春的茶話會上 進(jìn)行主題發(fā)言。若所講之語存有不妥，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁多多包涵。今天，我發(fā)言的主題是“日常教學(xué)與教育寫作的完美融合”。先向大家介紹一下我自己。我是

2、土生土長的 *人，于 1995年畢業(yè)于*省* 師范，也就是說我的第一學(xué)歷就是一個普師。當(dāng)然，我并不因?yàn)樽约菏瞧諑煹奈?憑而自卑，或者說有一種在人前難以啟齒的感覺。相反，我很懷念 三年的師范生活，至今，三年師范生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常常一次次地浮場，還是籃球場上的我，近乎“瘋狂”。咱們貴社的 * 主任也是 *師范畢業(yè)的，我們是校友。 *主任比我高一屆，是我的師姐。師范畢業(yè)后，我卻被分配到 * 縣最偏僻的一所鄉(xiāng)中心小學(xué)*小學(xué)，后改校名為 * 希望小學(xué)。在那里任專職體育教師。兩年后，調(diào)回老家江灣中心小學(xué)任教，因?yàn)榇斫瓰持行男W(xué)參加全縣的體育學(xué)科教學(xué)競賽獲得第三名。校長似乎覺 得眼前這位黑乎乎的，壯乎乎的小

3、伙子可以培養(yǎng)，于是讓我改教語 文學(xué)科。說句心里話，此時改教語文的我心里一點(diǎn)底氣也沒有，因 為在這之前，無論是讀書年代的我，還是從教時期的我，語文是我 的“死穴”，要知道我是一位從來不喜歡閱讀，也從來不敢動筆寫 作的教師。這就是讀書時期和剛剛從教時的我不愛讀書，不會讀書，不會寫作，不敢寫作。這樣的一位教師怎么會有自信站在語文學(xué)科 教學(xué)的講臺上呢？又怎能在后來，先后五次站在全省閱讀教學(xué)、作 文教學(xué)競賽的舞臺上屢拿一等獎，先后六次站在全國閱讀教學(xué)、作 文教學(xué)競賽的舞臺上屢拿一等獎。再后來，評為了 * 省特級教師，* 省勞動模范，前不久，還被教育部和中國成人教育協(xié)會評為全國百姓學(xué)習(xí)之星”的稱號呢？其中

4、的原因是什么？動力來自哪里？ 今天，我想跟大家作一個交流。說兩個我親身經(jīng)歷的往事。往事（一）：記得教書第一年， 1995 年，那時候全國正興起學(xué)習(xí)* 省*市的素質(zhì)教育。在我們那所偏僻的鄉(xiāng)中心小學(xué)也推動著 這一工作。入職從教不到兩個月，一天，校長說，今晚全校教師集 中在會議室現(xiàn)場比賽撰寫教學(xué)論文。晚上，全校十八位教師全部集 中在會議室里，校長在黑板上出了一個論文題目，寫作時間為兩個 小時，然后大家就埋頭撰寫著。坐在最后一排的我，沒到半小時就 把論文寫完了，把稿子交到了前臺校長的手時，就揚(yáng)長離開了。那 時心里什么也不覺得，只是想，寫個論文有什么的，不就是信手寫 一點(diǎn)而己。其實(shí)，對論文是什么東西，應(yīng)

5、該如何去寫，我半點(diǎn)都不 知曉。第二天吃中飯時，我們是十八人圍著一個大圓桌吃飯的。飯 桌上，有幾個年輕的老師談到了頭晚寫論文的事情。有一個教師說， 昨晚自己的論文里引用了蘇霍姆林斯基的一句話佐證了自己的觀點(diǎn)， 另一個老師說自己的論文里也用了夸美紐斯的一句話，還有一位老 師說自己的論文里引用了葉圣陶曾經(jīng)說過的一番話。當(dāng)時，我聽后 有點(diǎn)蒙了，因?yàn)橄袷裁刺K霍姆林斯基、夸美紐斯、葉圣陶這些名字， 我根本就不知道是何方神圣，更別談他們曾經(jīng)說過什么話語。自這 中飯后，我的心里總有一種說不出的滋味。到了那周的周五早上， 學(xué)校操場的墻壁上貼出了一張格外顯眼的大紅紙。我走近一看，原 來是教師論文寫作評比結(jié)果的光榮

6、榜。看到第一個名字，沒有我的 份，第二個依然沒有，直到最后一個，第十八名： * 。呀！這一刻 我真的不敢相信自己的眼睛。為什么呢？這十八位教師中，除了校 長和幾位主任是公辦教師，另外，有四個是快要退休的民辦教師， 有兩個是跟我同時分配去的師范生，還有兩個是臨時請來的代課老 師當(dāng)年初三中考沒考取，在家里閑著，學(xué)校因缺教師臨時請來 代課的。就是在這樣的一支教師隊(duì)伍中，我一個堂堂師范畢業(yè)生的 論文寫作竟得了全校倒數(shù)第一。內(nèi)心說不出滋味的我接下來做了一件什么事呢？白天除了完成教學(xué)任務(wù)外，其余的時間幾乎是把自己獨(dú)自關(guān)在了自己的房間里。那個時代，學(xué)校里除了教科書，是沒有任何教學(xué)雜志和教學(xué)專著可以看的。只是

7、當(dāng)時，由縣教育局給大家人手發(fā)了一本厚厚的題為 素 質(zhì)教育的書籍。我硬是把自己關(guān)在房間里，把這本厚厚的書“啃” 了整整兩遍。兩遍之后，雖然里面有許多東西我還是似懂非懂，但 是從中了解到了一些教學(xué)的經(jīng)典案例，一些教育教學(xué)的規(guī)律，我也 記住了像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基，捷克教育家夸美紐斯，還有我 國教育界大名鼎鼎的教育家葉圣陶、陶行之等人物。時間過得很快，每一個學(xué)期，學(xué)校都會如期舉行全體教師教學(xué)論文現(xiàn)場比賽。這一次，我認(rèn)真地構(gòu)思著，撰寫著，修改著，最 后，我獲得了全校第一名。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事夸我時，我真沒有多 大的高興，而是在內(nèi)心深處，我牢牢地記著，閱讀教育專著，能讓 我對教育有著更深的認(rèn)識與了解。后

8、來，對閱讀教育教學(xué)類的書籍 便自然而然有了一些向往與喜歡。這也是后來，我為什么教了兩年 專職體育教學(xué)后參加全縣體育教學(xué)競賽竟能拿全縣第三名的重要原 因？因?yàn)槲业捏w育課堂里呈現(xiàn)出我的一種體育學(xué)科教學(xué)的理念 玩教師帶領(lǐng)著學(xué)生懷著一種極其輕松、極其愉悅的身心進(jìn)行著 體育學(xué)科教學(xué)，在一次次巧妙設(shè)計的“玩”中掌握了體育學(xué)科的知 識及技能、技巧。往事（二）：教書第五年，也是我被選調(diào)入 * 縣紫陽第一小學(xué)的第一年。當(dāng)時教的是五（ 2）班。一天，班里有一位叫洪菁的學(xué)生拿了一篇習(xí)作給我，然后對我說：“汪老師，我爸爸說，這篇習(xí) 作準(zhǔn)備拿去評獎，請您幫我改一改?！蔽倚廊淮饝?yīng)了?？墒钱?dāng)我在 幫他改習(xí)作時，發(fā)現(xiàn)自己除了

9、能幫他改一改文中幾個錯別字和錯標(biāo) 點(diǎn)外，還真不知如何去進(jìn)行修改，因?yàn)槲腋揪筒粫?。第二天?我把習(xí)作給了洪菁。過了幾天，洪菁非常興奮地告訴我：“汪老師， 我的作文獲得了二等獎。我爸爸說，晚上的頒獎晚會，請您一起去 參加?！边@確實(shí)是一個好消息，但是心里清楚，這里可沒有我的功 勞。到了頒獎現(xiàn)場，我才恍然大悟，因?yàn)楹檩嫉陌职肿谥飨_的 中間，他爸爸是 * 縣* 茶葉有限公司的總經(jīng)理，而這次征文比賽就 是由*縣*茶葉公司和 *縣作家協(xié)會共同主辦的。心想，就是沒有我的修改，人家也照樣拿二等獎?；貋砗?，我的手里有了一本散文 集，是這次頒獎會上獎給指導(dǎo)老師的。次日開始，我每天逼自己閱 讀書里兩或三篇散文

10、，當(dāng)我把這本書反復(fù)讀完了，竟然有了一種寫 作的沖動。于是，我寫下了第一篇散文 母愛如歌 ，不到一周，散 文就發(fā)表在了 上饒廣播電視報 上。之后，我一連寫了近三十篇散 文，先后全部發(fā)表在上饒廣播電視報上饒日報上饒晚報 等報刊上。從那至今，我始終堅持散文、詩歌、小說、楹聯(lián)的寫作。只不過到后來，我寫作不是一味地為了發(fā)表，而是想用文字把自己 的所見、所思、所悟?qū)懴聛?，同時，也是為了不斷地錘練自己的文 字，提升自己文字表達(dá)的功底。就在我不斷豐富閱讀量，不斷增加 寫作量時，我發(fā)現(xiàn)自我修改的能力越來越得心應(yīng)手。所以，像當(dāng)年 給洪菁同學(xué)改習(xí)作時，只能改幾個錯別字、錯標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象再也不會 出現(xiàn)了。兩件往事的講述，

11、旨在與大家交流、分享：改變，從閱讀開始。只有當(dāng)老師真正愛上閱讀時，你才能真正變得強(qiáng)大，才能在教育教學(xué)的道路上行走得更充實(shí)，更從容，更自信。同時，只有當(dāng)閱 讀到了一定的時候，寫作也將成為教師日常生活中一種自然而然的 事。閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系，只有當(dāng)一個教師潛心進(jìn)入閱讀中時， 你才能體會到的。談了這些，你也許會質(zhì)疑：你的主題不是“日常教學(xué)與教育寫作的完美融合”嗎？怎么感覺你還沒有進(jìn)入主題呢？其實(shí)不然。面，我想談?wù)勅粘＝虒W(xué)。有人說一個教師的日常教學(xué)就是備好每 一節(jié)課、上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，講好每一道題。如果是 這樣，我要說的是，你，作為一個老師，做得再好，充其量也只是 一個教書匠而已。我告訴

12、大家，上面我提到了“四個一”，即備好 每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、改好每一本作業(yè)、講好每一道題。其中， 第一環(huán)節(jié)，備好每一節(jié)課，我是從來都不用備課本備課的。就是我 們平常講的寫教案，這“寫教案”的環(huán)節(jié)是我近十來年，從不做的 事。我做什么事呢？讀書。讀教材，讀一切與教材相關(guān)的書籍。舉 個例子，當(dāng)我教五年級上冊 * 寫的一篇文章慈母情深時，我除了 反復(fù)讀教材慈母情深外，還讀了 * 寫的文章母親，我的不識字 的文學(xué)導(dǎo)師和他的作品文選母親。只有當(dāng)你讀了這些，作者 * 為什么只寫了慈母情深，而沒有寫慈父情深 ？為什么作者 * 的母親在拿錢給子女們買書時是 毫不猶豫的？為什么當(dāng)跟母親一起做事的女人說干嘛花那錢

13、給孩子 買閑書時，母親卻對笑著對那個女人說，我高興孩子們愛讀書的？我在讀母親，我的不識字的文學(xué)導(dǎo)師和母親時，我讀懂了* 的父親是一個文盲，母親也是一個文盲。但是父親是一個 崇尚力氣的文盲，而母親是一個崇尚文化的文盲。也就是說，他的 父親希望自己的子女長大以后能夠憑借力氣生活，而他的母親卻希 望自己的子女長大以后能夠憑借文化立足于社會，做一個讀書人。父親對子女的教育方式總是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰，母親卻關(guān)注子女在 人品、學(xué)習(xí)等方面的教育。慶幸的是， * 的父親長年在大西北做事，* 從小是在母親的教育與影響在長大的。從小，只要孩子們要錢買 書時，母親總是毫不猶豫地給，即使沒有錢，母親也會想方設(shè)法向 鄰居

14、借錢。這些，教材里是沒有談到的。換而言之，這一切，就是老師把教材讀爛了，也是讀不出來的。因此，需要借助讀課外書籍，讀* 寫的關(guān)于母親的其他作品。而我們的一般老師往往就是缺乏了這 樣的功夫，所以把原本最有情趣、最有滋味的語文課給上砸了。導(dǎo) 致，語文課成了死記硬背課，成了內(nèi)容分析課，成了思想品德課， 成了馬列主義說教課。可是，當(dāng)我們真的讀進(jìn)去了，把課上出彩了， 我們對語文教學(xué)的思考將會更深，你的一篇篇關(guān)于語文教學(xué)的論文 就會呼之欲出。當(dāng)我上完 慈母情深 一課后，我就寫了兩篇文章， 一篇是慈母情深教學(xué)設(shè)計，發(fā)表于小學(xué)教學(xué)；一篇是文體 不同 教法不一，發(fā)表于創(chuàng)新教育。日常教學(xué)真的有效了，真 的出彩了，

15、你的教育寫作就有了更多更新的素材。另外，記得我在“國培”送教中，與國培老師進(jìn)行同課異構(gòu)。開始說是講臺灣作家許地山寫的 落花生一課。后來，等我到了他 們那，他們臨時告訴我，當(dāng)?shù)厣险n老師改了上課的內(nèi)容，同課異構(gòu) 王安石的梅一詩。他們擔(dān)心我不樂意，當(dāng)時我就告訴我們，教任 何課文都沒有關(guān)系。我講過，我平日是不備課的。我的不備課，是 指不寫教案，而不是不關(guān)注教材。當(dāng)天晚上，我就在賓館里反復(fù)地 讀著這首僅四行兩句的古詩。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不 是雪，為有暗香來?！币话愕睦蠋熢谧x了這首詩后，都會說，作者 在稱贊梅的不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)，同時贊美了像梅一樣擁有不懼困難的 品質(zhì)的人。但是，僅僅讀到此，就夠了

16、嗎？如果僅僅讀到此，說明 讀者對詩人王安石，及王安石創(chuàng)作這首詩的全部意圖沒有把握好。我是怎樣讀懂每一句詩的呢？第一句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！?意思是，墻角有幾枝梅花，在寒冷的冬天獨(dú)自開放著。細(xì)想，這寒 冬臘月，百花凋謝，唯有墻角處的梅花凌寒獨(dú)放，足可見梅的不畏 嚴(yán)寒的特點(diǎn)。這一點(diǎn)，大家都能讀得到?？墒?，再讀“遙知不是 雪”，你又能讀到什么呢？我想，為什么會說“遙知不是雪”？我 想到了梅的色彩，這枝頭上的朵朵白梅不正像這冬天飄飛的白雪嗎?此句詩真正的意圖是什么？贊美梅的潔白高雅的品格！最后看末句“為有暗香來”。的確，梅如雪，潔白高雅。但是，梅除了這“白” 的特點(diǎn)外，還能讓人聞到陣陣幽香。這不

17、正應(yīng)了那句話“梅雖遜雪 三分白，雪卻輸梅一段香”嗎？如此一來，我從王安石筆下的梅 讀懂了三個層次：不畏雪、色如雪、香勝雪。這三個層次不正是王安石當(dāng)時自我的一種最真實(shí)的寫照嗎？送教回來的當(dāng)天晚上，我立 即寫下了文本解讀的三個層次思考一文，得到了小學(xué)教學(xué)雜 志的青睞。后來，我也因?yàn)檫@樣的一回回的解讀教材，寫下了 讀出 味來，才教出味來的文章，發(fā)表在小學(xué)語文上。如今，自己的 許許多多的教育思考、教育觀點(diǎn)、教育理論也常常被全國許多語文 教師作為他們教育教學(xué)論文寫作時的佐證。有人問我，如此大量的典籍閱讀，如此大量的教育寫作，你不是很忙嗎？說到忙，我想說的是，的確如此。我感覺自己就像一 個快速旋轉(zhuǎn)的物體，

18、自身已難以讓他停下來，有時想讓他慢一點(diǎn)也 難。這里面，跟自己作為既是省特級教師，又是省勞動模范有關(guān)， 總覺得有時榮譽(yù)與責(zé)任是共存的。同時，每每回想自己當(dāng)年的成長， 包括當(dāng)下，是因?yàn)橛性S許多多領(lǐng)導(dǎo)、長輩、同行、朋友在無私地幫 著自己，總感覺只有當(dāng)自己把這種無私助他人的“正能量”傳遞下 去才是自己的義務(wù)與責(zé)任，才是對那些曾經(jīng)無私幫助我的人的最好 回饋。今天，在 *市*小學(xué)，我是分管教學(xué)的副校長，分管著學(xué)校一校兩部的教學(xué)工作，依然完成著一個班的語文教學(xué)工作，同時， 還成立了名師工作室，帶著一支由十九人組成的工作室團(tuán)隊(duì)。我的 名師工作室不僅是 * 市首批名師工作室，也是 * 省教育系統(tǒng)唯一的被* 省總工會命名的“勞模創(chuàng)新工作室”。在這之前，也是我來*東湖區(qū)工作的五年里，一次獲得了 * 市“五一”勞動獎?wù)?，一次獲 得了* 省“五一”勞動獎?wù)?，一次獲得了 *省勞動模范。當(dāng)然，我