常見天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案人教版地理必修1的第二章第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）一、教材分析與處理（一）教材的地位和作用本節(jié)課主要介紹鋒、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系，在本單 元中起到小結(jié)與實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)承的作用，在前面兩節(jié)的基礎(chǔ)上論述天氣系統(tǒng)的形成 及影響，是從理論向?qū)嶋H的分析應(yīng)用過渡的節(jié)點(diǎn)， 也為下面介紹全球的天氣變化 作了必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課與本章其它三節(jié)課緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展 關(guān)系這一主線，論述了大氣對地球的影響，在整本教材中起著承上啟下的作用， 是全書知識體系的重要組成部分，也是難點(diǎn)之一。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會 識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖， 聽懂播放的天氣

2、形勢預(yù)報(bào)。本課 的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。（二）知識結(jié)構(gòu)分析如下圖分析：本節(jié)內(nèi)容主要分為兩部分，鋒面系統(tǒng)和氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)，分別從概念、 形成過程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、天氣特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。 其中鋒面系統(tǒng)中冷鋒和 暖鋒是必須掌握的重點(diǎn)，準(zhǔn)靜止鋒為了解內(nèi)容。在了解上面兩大天氣系統(tǒng)的基礎(chǔ) 上讓學(xué)生自己理解鋒面氣旋，為能力檢驗(yàn)拓展模塊。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：冷暖鋒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及對天氣的影響高低壓天氣系統(tǒng)的形成與結(jié)構(gòu)特征2. 教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異等壓線圖的判讀教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)

3、是影響我國的重要天氣系統(tǒng)。 我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，冷鋒在我國影響范圍甚廣，幾乎遍及全國，我國北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié) 的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān) 系可以更好的了解我國的氣候，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn) 象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高壓、低壓天氣系統(tǒng)也是影響我國的重要的天氣系統(tǒng)。 如夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱是在副高的控制下形成的災(zāi)害天氣。為什么把冷暖鋒與天氣的關(guān)系作為本節(jié)的難點(diǎn)呢？ 一是鋒面的形成和概 念比較抽象；二是冷暖鋒過后的地

4、區(qū)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等發(fā)生明顯變化，易 混淆和遺漏；四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣 系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，氣旋與反氣旋的氣流狀況易混淆，再加上南北半球方向的不同更增加了記憶的難度。（四）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和理解能力，確定以下三維目標(biāo)：1. 知識與技能：認(rèn)識和記憶常見的天氣系統(tǒng)（如冷鋒、暖鋒）的概念和特征理解和掌握各天氣系統(tǒng)的形成過程和對天氣的影響。提高學(xué)生讀圖、分析、總結(jié)的能力，能夠判讀常見的天氣系統(tǒng)圖培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力2. 過程與方法：使學(xué)生學(xué)會在老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和

5、探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握由現(xiàn)象探究本質(zhì)，再由原理解釋現(xiàn)象的方法3. 情感態(tài)度欲價(jià)值觀：加深對我國天氣變化的理解和認(rèn)識，進(jìn)一步了解自己的國家激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審 美情趣二、學(xué)情分析1. 知識基礎(chǔ)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了大氣運(yùn)動的相關(guān)知識，了 解了氣壓帶和風(fēng)帶的形成規(guī)律，有了一定的基礎(chǔ)和自我探究能力，但地理空間的 抽象思維能力依然不夠成熟，需要創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引導(dǎo)。2. 心理特點(diǎn)：高一的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，注意力易分散，但對新奇的變化的 事物有濃厚的興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)利用靈活多變的方式授課， 啟發(fā)學(xué)生主動 思考。三、教學(xué)方法及手段基于學(xué)生的現(xiàn)有

6、知識基礎(chǔ)、理解能力和此年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)以及本節(jié)課 的內(nèi)容，現(xiàn)擬定以下教學(xué)方法：主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法、比較分析法、小組討論法、講授法和演示法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生一步步推敲思考，有利于注意力的集中及獨(dú) 立思考能力的培養(yǎng)；本節(jié)課有多對對比性概念出現(xiàn)，如冷鋒與暖鋒、高壓與低壓, 適宜用比較分析法和小組討論法；對于比較抽象的冷暖鋒、氣旋的氣流狀況等， 用動態(tài)幻燈片展示，形象生動；由于本節(jié)課內(nèi)容較難，教師講授仍是重要的教學(xué) 方法之一。在教學(xué)手段上，利用多媒體課件的作用，以動畫演示變化，以圖像增強(qiáng)效果, 增加可視性和吸引力，將抽象形象化。四、學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生在讀圖一一分析一一總結(jié)的過程中，掌握知

7、識和規(guī)律；從事實(shí)案例出發(fā)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿髋c思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與 活力；引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由討論，自我歸納五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程流程設(shè)計(jì)圖：分為四大模塊（一）【視頻導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引出】（10分鐘）1）用多媒體展示近幾天有代表性的一段天氣預(yù)報(bào)的畫面（涉及鋒面和氣壓概 念）2）復(fù)習(xí)提問：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了大氣的運(yùn)動與全球性大氣環(huán)流，剛播放的天氣 預(yù)報(bào)中有大氣的運(yùn)動和大氣環(huán)流嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)）3）引出新課：正是基于這些大氣的運(yùn)動和環(huán)流才有了我們現(xiàn)在各種各樣的天 氣，那么剛剛視頻中提到的鋒是什么呢？它們又是怎樣影響天氣的呢？下面我們 就一起來學(xué)習(xí)一下這些常見的天氣系統(tǒng)（讓學(xué)生初步認(rèn)識

8、影響我國的天氣系統(tǒng)， 從而引出本節(jié)課的內(nèi)容）（二）【多法并用，新課講授】（65分鐘）1）鋒面系統(tǒng) （35分鐘）從剛剛的天氣預(yù)報(bào)中，提到了鋒這個(gè)名詞，那么什么是鋒呢？通過這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識更好的理解念， 為下面的知識做好鋪墊動畫演示，思考?xì)w納設(shè)計(jì)思路：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒 面的概念和形成1. 概念：冷暖氣團(tuán)的概念 一*鋒的概念2. 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。（問：為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會穩(wěn)定存 在嗎？）適時(shí)的提問，使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展，加深對鋒面結(jié)構(gòu)的理解3. 天氣特點(diǎn)：鋒面

9、附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動移動，可將鋒面一般分為三種類型4. 鋒面類型與天氣利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫 冷暖鋒概念 結(jié)合動畫引導(dǎo)學(xué)生觀察分析冷暖鋒及對天氣影響的異同 簡單介紹準(zhǔn)靜止鋒，以梅雨為例（了解）教師總結(jié)講解：鋒面是影響我國的重要的天氣系統(tǒng)， 又以冷鋒勢力最強(qiáng)，范圍 最廣，例如，我國北方夏季的暴雨，我國秋末春初爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春 季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。小組討論，制作表格每四人一組分析討論冷暖鋒的區(qū)別與聯(lián)系，并自行制定對比表格 制定完后抽查3到4組，檢查制作情況，最后糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充不足，得出結(jié) 論。參考表格：氣流運(yùn)動過境時(shí)天

10、氣過境后天氣降水時(shí)間降水位置冷鋒冷氣團(tuán)主 動運(yùn)動陰天、下雨、 大風(fēng)氣溫濕度下降，氣 壓升咼，天氣轉(zhuǎn)晴時(shí)間短強(qiáng)度大鋒后暖鋒暖氣團(tuán)主 動運(yùn)動連續(xù)性降水氣溫濕度上升，氣 壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴時(shí)間長強(qiáng)度小鋒前結(jié)合動畫的展示，讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)制作表格是他們通過自己親身的參與， 以及通過同學(xué)之間的合作，獲得知識、得出結(jié)論，有利于解放思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú) 立創(chuàng)作的能力2）低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)（30分鐘）看圖分析，總結(jié)概括1. 結(jié)合世界海平面氣壓分布圖介紹低壓與高壓的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出高壓脊、低壓槽氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不

11、同描述。低 壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，描述。動態(tài)演繹，比較分析結(jié)構(gòu)及其天氣并歸納總結(jié)出氣旋水平方向和垂直方1。2. 利用多媒體動畫演示北半球氣旋的形成、3. 由老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行觀察，向上的氣流特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和天氣狀況，制作成表格2。4. 讓學(xué)生用對比的方法分析北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣，自行完成表格（三）【練習(xí)鞏固，能力提高】（10分鐘）1. 下圖中正確反映某地暖鋒過境期間，該地溫度變化過程的是（斑簡 bJ時(shí)簡 小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們基本了解了我國的常見的天氣系統(tǒng)中的冷鋒、 暖鋒，這兩大天氣系統(tǒng)和天氣的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，必須熟練掌握。別外，一定 的讀圖和分析能力

12、，是地理學(xué)最重要的能力之一，是突破本節(jié)課的關(guān)鍵，希望大 家能夠多注意培養(yǎng)這方面的能力。答案及解析：B 過境前處在冷氣團(tuán)控制下，氣溫較低；過境時(shí)，天氣變化劇烈, 氣溫上升較快；過境后處在暖氣團(tuán)控制下，氣溫較高且穩(wěn)定。2.下面為兩幅臺風(fēng)圖像，觀察回答臺風(fēng)是氣旋還是反氣旋？為什么？JiJ*r-L- it泡:心孕rd& m3（四）【課堂小結(jié)與作業(yè)布置】（5分鐘）課后作業(yè)：1. 收集資料，分析近幾天來西安天氣變化主要受什么天氣系統(tǒng)的影響。2. 下圖是我國部分地區(qū)春季某時(shí)的氣壓分布圖，讀圖分析完成下列要求：（1） 圖中EF是脊線還是槽線 。（2） A、B、C、D是四條鋒線，屬于冷鋒的是 。（3） 圖中大陸上的強(qiáng)高壓名稱是，就氣流狀況而言屬于這時(shí)我國廣大的東部地區(qū)盛行 。天氣。（4）如果A鋒移動的速度較快，這時(shí)我國北方常出現(xiàn) 如果B鋒能形成降水，那么雨區(qū)在 B鋒的哪一側(cè)？（5）G點(diǎn)和A點(diǎn)相比風(fēng)速較大的是六、教學(xué)評價(jià)1）學(xué)生行為評價(jià)觀察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、狀態(tài)，對本節(jié)課的重視和喜愛程度。主要采用非數(shù) 量化的觀察記錄法?？磳W(xué)生注意力集中程度，是否專心看學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)問題是否進(jìn)行了認(rèn)真的探索思考看學(xué)生在小組討論中是否由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動合作學(xué)習(xí)看學(xué)生對本節(jié)課的態(tài)度，是否感興趣，表現(xiàn)是是否活躍強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過程中注意