2020年新編“滕王閣之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)名師精品資料.

1、在反思中前行“滕王閣之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)南康市第六小學(xué)蔡艷12月1日-12月3日，我有幸參加了“滕王閣之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩教學(xué)研討會(huì)。這次南昌之行，有幸與劉德武、鄭毓信、郝峰、劉群、梁秋蓮、朱樂平、楊惠娟、賁友林等名師零距離接觸，親眼目睹了他們授課的風(fēng)采：“化有形與無形，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，平實(shí)處見功底”。親身領(lǐng)略了北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)教研室主任劉德武教師“永葆童心、激趣引思、互動(dòng)生成、追求真實(shí)有效的課堂”的教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)略了杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授“寬松、和諧”的教學(xué)氛圍；詼諧、幽默的教學(xué)語言；領(lǐng)略了小學(xué)特級(jí)教師賁友林老師機(jī)智、靈活的教學(xué)技巧和質(zhì)樸、務(wù)實(shí)

2、的教學(xué)風(fēng)格。還有河南省優(yōu)秀教師郝峰老師“扎實(shí)、自然、靈動(dòng)、智慧”的教學(xué)風(fēng)采、等等。兩天來，我一直沉浸在感動(dòng)與激動(dòng)中，為名師的個(gè)人魅力而折服，為精彩的課堂而歡呼，二天的聽課活動(dòng)緊張、愉快，而更多的是留給了我們諸多的思考。同時(shí)，也在思索那個(gè)一直困擾我的問題：我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何更好的為學(xué)生服務(wù)？怎樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率？從這些名師課堂上的無數(shù)閃光點(diǎn)中，我偶有所得，與大家一起探討。一、研討課給我們的啟示1、新課程背景下如何設(shè)計(jì)、上好一節(jié)數(shù)學(xué)課這次學(xué)習(xí)使我們更加明確了一點(diǎn)，也在了一定的感悟。經(jīng)常思考這樣一個(gè)問題：怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？經(jīng)過這幾天的熏陶，我從中悟出了幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)我認(rèn)為一節(jié)成

3、功的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具備“新”“趣”“活”“實(shí)”“美”的特點(diǎn)，即：新：理念新、思路新、手段新趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣活：教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)美：風(fēng)格美、氛圍美、感受美一、新新就是不步人后塵，不因循守舊，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1理念新即先進(jìn)的教育教學(xué)思想教師的教育觀念決定著教師的行為。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育教學(xué)思想，打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，圍繞“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”樹立新的質(zhì)量觀、教育觀和學(xué)生觀。教育觀念的更新包括多方面的內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說主要涉及以下幾個(gè)方面。一

4、是關(guān)于學(xué)生的觀念。數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二是關(guān)于教學(xué)的觀念。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)提倡以下一些關(guān)于教學(xué)的觀念。（l）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程。學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促成理解力和判斷力的發(fā)展，教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和失敗。（2）讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理

5、學(xué)研究表明，教學(xué)中學(xué)生之間的互動(dòng)能提高學(xué)生社交能力，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，如果想要增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，討論和以小組為單位的學(xué)習(xí)是最恰當(dāng)?shù)倪x擇。在設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)中，要經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)；養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。要營(yíng)造一種民主的氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，并學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見。（3）讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)對(duì)象的抽象性決定了小學(xué)生不可能一次性地直接把握數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，必須要經(jīng)過多次的反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)

6、整才可能洞察數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)特征。當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到障礙或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以提出一些針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地反思探索過程，以獲得成功的體驗(yàn)。2思路新即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。例如，著名特級(jí)教師賁友林老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，是這樣引入的：賁老師從孩子們熟悉的生活中單刀直入開始了知識(shí)的學(xué)習(xí)?！坝?個(gè)桃子，平均分2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”“啪啪”學(xué)生用兩下整齊的掌聲回答了問題?！坝?個(gè)桃子，平均分2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”“啪”吳老師不僅不慢地說：“只有一個(gè)桃子，平均分2

7、個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”同學(xué)們你看看我，我看看你，熟悉的生活一下子吸引了孩子們的注意力，有的同學(xué)不由自主地說：“半個(gè)”。賁老師繼續(xù)說：“對(duì)，半個(gè)。半個(gè)該怎么寫呢？小朋友們，能用你喜歡的方法來表示一個(gè)桃子的一半嗎？”教室里立刻熱鬧起來，有的同學(xué)接過老師手中的粉筆，跑到黑板前畫圖、有的寫漢字。賁老師認(rèn)真地看著同學(xué)們的板書，孩子們用不同的方式表示著自己心中的“一半”。在這里，賁老師借助孩子們熟悉的生活引出分?jǐn)?shù)知識(shí)，化抽象為具體、予枯燥以趣味，使學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來源于生活。新穎的設(shè)計(jì)，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了在學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義教學(xué)理念。

8、通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。3手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)作為一種較為普及的教學(xué)手段，具有簡(jiǎn)單易行、生動(dòng)形象、圖像清晰、色彩艷麗、可靜可動(dòng)、信息量大等特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)

9、教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用這一手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的。例如，直線和射線是小學(xué)數(shù)學(xué)中兩個(gè)很抽象的概念，學(xué)生很難理解。過去只能靠語言的形象描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說，學(xué)生總是想象不出直線和射線中“無限延伸”的含義。為此，教學(xué)時(shí)劉群老師設(shè)計(jì)了兩組抽拉片，屏幕上先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后向一端延伸，成為一條亮線。教師慢慢抽拉，亮線越來越長(zhǎng)。教師一邊抽拉，一邊敘述“像這樣無止境地抽拉下去，亮線將無止境地延長(zhǎng)?！苯柚@樣動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生頭腦中就會(huì)出現(xiàn)“無限長(zhǎng)”的圖景。講直線時(shí)，教師將雙向抽拉片向兩個(gè)方向抽拉，幫助學(xué)生想象向兩個(gè)方向無限延長(zhǎng)的情景。因?yàn)?/p>

10、整個(gè)演示的過程學(xué)生看得清楚，所以教學(xué)效果很好。二、趣趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道”興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。1導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。楊惠娟老師從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，

11、講述生動(dòng)的小故事等方法導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”應(yīng)用題時(shí)，楊老師巧妙地設(shè)計(jì)一臺(tái)復(fù)合幻燈片，映出5朵黃花和一行紅花，紅花和黃花同樣多的部分先遮住，只露出比黃花多的3朵。然后在引導(dǎo)學(xué)生看圖分析題意后；不急于講解題方法，鼓勵(lì)孩子們“猜一猜，紅花有幾朵？”大家都爭(zhēng)先恐后地回答，教師立即揭開問：“你們看，是這樣的嗎？”果真是8朵！孩子們的情緒更為高漲。就在此時(shí)此刻，老師話鋒一轉(zhuǎn)“紅花8朵是怎樣算出來的呢？”把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引人內(nèi)在興趣；由形象思維逐步轉(zhuǎn)人抽象思維。2講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。

12、即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的做法是：（l）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。（2）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀

13、態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)。例如，在講“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，朱樂平老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小玩具店”的游戲。教師將5件小動(dòng)物玩具剪紙貼在黑板上，宣布每件玩具的價(jià)錢和購(gòu)買要求（錢要不多不少），教師做售貨員，學(xué)生為顧客，進(jìn)行購(gòu)買活動(dòng)。這一游戲，把認(rèn)識(shí)與使用人民幣緊密結(jié)合起來，購(gòu)買活動(dòng)熱烈有趣，將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。在實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的思維能力。三、活即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。1教學(xué)方法靈活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”

14、，教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。記得有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。其實(shí)，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。四、反思我們的教學(xué)。每每外出聽課，特別聽名師專家的數(shù)學(xué)課，感動(dòng)于名家上課的精彩，激動(dòng)于自己百感交集，思緒萬千，于是乎有了好好學(xué)一學(xué)，好好用一用的“沖動(dòng)”，可一回來卻動(dòng)也不敢動(dòng)，是我們水平不夠？或差得很多？還是我們的學(xué)生智力太差？我想都不是主要因素。反思我們的教學(xué)我想我們須在以下幾個(gè)方面下功夫。1、要把學(xué)生的參與意識(shí)的培養(yǎng)作為首要任務(wù)來抓。我們的學(xué)生越大越不喜歡參與課堂，低年級(jí)同學(xué)情況好些，而高年級(jí)學(xué)生參與率就更低了！試想沒有學(xué)生參與思考、沒有學(xué)生參與交流、沒有學(xué)生參與反思的課堂不就是老師單純的說教嗎？研討中朱樂平教授的三句話給了我許多啟發(fā)：“我的課堂沒有講錯(cuò)的學(xué)生。只要講了，就能受到鼓勵(lì)。”這是一種多么民主和寬松的教學(xué)環(huán)境啊!教師要俯下身子傾聽學(xué)生的發(fā)言。搭臺(tái)階學(xué)數(shù)學(xué)。一節(jié)課有幾個(gè)學(xué)生沒有上來，是正常的，如果有十幾個(gè)學(xué)生沒有上來，教師的教學(xué)就