部編版二年級上冊《登鸛雀樓》教案

1、8 古詩二首登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：1. 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)本課生字，會寫本課字。2. 學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。3. 通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、 朗讀能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會書寫 5 個字，并且要認(rèn)識 6 個生字。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為 通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道 理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

2、，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想 象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動了學(xué)生主 動學(xué)習(xí)的積極性。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎？生： 高興。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說 這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩） 師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩登鸛雀 樓。（板書課題）間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近

3、古詩，在認(rèn)識詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì) 了一個小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。二、講授新知.初讀感知師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）.檢查讀的效果師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？（引 導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況）（1） 難讀字音：盡（出示“盡”的生字卡片）；（2） 易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（3） 需要讀準(zhǔn)、讀好的個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、 目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）.同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。

4、生：（說說對本文大意 的理解，或是對詞語、字的認(rèn)識。）師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己 不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再 啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和 習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍 朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。（1） 你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。（2） 誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂， 學(xué)生評議。）間評：采用學(xué)生互相評

5、議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗 誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受 古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。（）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀 樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）（）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。 （學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間， 創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。（）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕 展示動態(tài)畫面登鸛雀樓，鞏固感知、豐富想象。）.（）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底， 他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦， 練習(xí)背誦）（）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀） 三、課堂小結(jié)師：（）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你 們了?。ǚ配浺簦?） 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的 這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古 詩）（3